Mañana del 9 de noviembre: Comenzó simultáneamente la construcción de internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas del continente.

El 9 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación presidió y coordinó con la Televisión de Vietnam (VTV), VNPT y los Grupos Viettel y los Comités Populares de 14 provincias la organización de la ceremonia de colocación de la primera piedra de los internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas terrestres.

El Primer Ministro Pham Minh Chinh entrega ropa de abrigo a los estudiantes de la comuna de Bat Mot ( Thanh Hoa ). Foto: Duong Giang/VNA

El evento tiene una profunda significación social y humanística.

La ceremonia de colocación de la primera piedra de los internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas terrestres se transmitió en vivo por VTV1 de 9 a 10:30 a. m., con el punto central en la comuna de Yen Khuong, provincia de Thanh Hoa, donde asistió el primer ministro Pham Minh Chinh y pronunció un discurso.

Los 13 puntos de puente restantes se encuentran en las provincias: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong y An Giang .

A estos puntos asistieron viceprimeros ministros, varios miembros del Gobierno, líderes de ministerios centrales y ramas gubernamentales; líderes locales; gestores educativos, profesores, estudiantes y vecinos.

Este evento reviste una profunda importancia política, social y humanitaria, y demuestra la especial atención del Partido y del Estado hacia los compatriotas, los soldados y, en especial, los estudiantes de las zonas fronterizas, consideradas la «valla» de la patria. Asimismo, se trata de una actividad destinada a garantizar la equidad en el acceso a la educación, reducir las desigualdades regionales, mejorar la seguridad social y fortalecer la defensa y la seguridad nacional en las zonas fronterizas.

Según las estadísticas, el país cuenta con 956 escuelas generales distribuidas en 248 comunas fronterizas terrestres. De estas, solo unas 22 escuelas generales étnicas con internado (PTDTNT), con 7.644 estudiantes (que representan apenas el 2,3% del total de escuelas y el 1,2% del total de estudiantes), se benefician del internado estatal; y unas 160 escuelas generales semi-internado (PTDTBT), con 51.131 estudiantes (que representan aproximadamente el 16,7% del total de escuelas y el 8,18% del total de estudiantes en las comunas fronterizas terrestres), también se benefician del internado estatal.

De los 625.255 estudiantes que viven en las comunas fronterizas, aproximadamente 273.244 (el 43,7% del total de estudiantes de secundaria) no cumplen los requisitos para estudiar en internados para minorías étnicas, pero requieren internado o semiinternado. Por lo tanto, la proporción de estudiantes que necesitan internado o semiinternado en estas comunas es muy elevada. Además, las condiciones físicas de las escuelas en las comunas fronterizas son precarias e insuficientes, ya que no cumplen con los requisitos mínimos ni garantizan la atención a las necesidades de internado y semiinternado. El personal docente sigue siendo escaso y está mal organizado, lo que afecta gravemente la calidad de la educación y dificulta la equidad educativa.

Para mejorar la calidad de la educación, reducir la brecha regional y crear una fuente de cuadros de calidad en las zonas fronterizas para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional en el nuevo período, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha informado y propuesto a los líderes del Partido y del Estado, encabezados por el Secretario General To Lam, la política de construcción de internados para estudiantes en zonas remotas, fronterizas e insulares, especialmente en las comunas fronterizas del territorio continental.

De acuerdo con el Aviso Final del Politburó N.° 81-TB/TW del 18 de julio de 2025 sobre la política de inversión en la construcción de escuelas para comunas fronterizas y la Resolución N.° 298/NQ-CP del 26 de septiembre de 2025 del Gobierno, que promulga el Plan de Acción para la implementación del Aviso Final N.° 81-TB/TW, se prevé la inversión en 248 escuelas primarias y secundarias con internado en 248 comunas fronterizas terrestres de todo el país. De estas, se seleccionaron 100 escuelas para la primera fase de inversión, con una demanda total de capital de casi 20 billones de VND. El Ministerio de Finanzas es el encargado de asignar y administrar los recursos de capital; las localidades ejecutan directamente la inversión en la construcción según mecanismos específicos, garantizando el progreso, la calidad y la eficiencia en el uso del capital estatal.

Las escuelas que se inauguraron simultáneamente el 9 de noviembre de 2025 figuran en la lista de 100 escuelas aprobadas por el Gobierno para recibir inversión en 2025, y se espera que estén terminadas y en funcionamiento antes del inicio del ciclo escolar 2026-2027. Junto con la inversión pública, el Ministerio de Educación y Formación se encargó de coordinar con el Comité Central del Frente de la Patria de Vietnam y las organizaciones miembro el lanzamiento del programa «Todo el país se une para construir escuelas en las comunas fronterizas» y el movimiento «Todo por los queridos estudiantes fronterizos», con el objetivo de movilizar la solidaridad de todo el pueblo, las empresas, las organizaciones y las personas, tanto nacionales como internacionales, para contribuir a la construcción, el mantenimiento y el desarrollo de un sistema escolar sostenible en las zonas fronterizas.

El Ministerio de Construcción ha diseñado el modelo de internados de nivel intermedio para garantizar estándares técnicos, capacidad y espacio para aulas; un sistema de infraestructura moderno, sostenible, seguro y sincrónico; que cumple con los más altos estándares actuales de infraestructura escolar general. Cada escuela cuenta con un área de estudio, dormitorio, comedor, área cultural y deportiva, biblioteca, aulas y área para el profesorado, lo que garantiza condiciones integrales de aprendizaje, convivencia y formación.

El Ministerio de Educación y Formación está elaborando políticas específicas para organizar, capacitar, atraer y retener a un equipo de docentes competentes. Foto: Minh Duc/VNA

Garantizar nuevos modelos y políticas escolares para los docentes

El Ministerio de Educación y Formación ha definido este modelo como un nuevo modelo escolar, no una escuela intensiva ni dispersa, sino un modelo moderno e integrado que combina políticas flexibles de internado y semiinternado, adaptado a las condiciones geográficas y las circunstancias de los estudiantes en zonas fronterizas. Las primeras 100 escuelas que se inaugurarán en 2025 se consideran escuelas modelo, garantizando instalaciones de vanguardia y un modelo a seguir en organización, gestión y funcionamiento educativo.

Las escuelas están diseñadas para el desarrollo integral de los estudiantes en términos de moralidad, inteligencia, condición física y estética, con espacios para el aprendizaje, el deporte, la música, las bellas artes, la orientación vocacional y el desarrollo cultural, garantizando a la vez condiciones adecuadas de internado y semiinternado. Este es el primer paso para completar 248 escuelas en el período 2025-2028, contribuyendo a la reducción gradual de las brechas regionales y a la creación de un centro de conocimiento sostenible en las zonas fronterizas.

Junto con la construcción de internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas terrestres, el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con ministerios, ramas y localidades la investigación y el desarrollo de políticas específicas para organizar, capacitar, atraer y retener un equipo de docentes competentes y dedicados que satisfagan las necesidades educativas de las zonas fronterizas.

Se prevé que las políticas se publiquen antes del año escolar 2026-2027, en consonancia con el avance de los proyectos. Los estudiantes de las zonas fronterizas estudiarán y vivirán en un entorno moderno, seguro y totalmente equipado, donde el Estado garantizará las condiciones de alojamiento, formación y desarrollo de capacidades. El objetivo es asegurar la equidad en el acceso a la educación, mejorar el conocimiento de la población, capacitar a los recursos humanos locales y contribuir al desarrollo sostenible en las zonas fronterizas.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/sang-911-dong-loat-khoi-cong-truong-pho-thong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-dat-lien-20251108121700186.htm