Endurecer los estándares de producción en lenguas extranjeras

Muchos estudiantes universitarios de último año no pueden graduarse a tiempo debido a la deuda de certificados de idiomas extranjeros. Para mitigar esta situación, las universidades han estado ofreciendo soluciones para innovar en la formación y la evaluación con el fin de mejorar el dominio de idiomas extranjeros de los estudiantes.

De acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación , el certificado VSTEP (Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras Vietnamitas) se aplica para evaluar el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, emitido según la Decisión n.º 1982/QD-TTg de 2016. Por consiguiente, los estudiantes universitarios deben alcanzar un nivel de inglés 3/6, equivalente al nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) o al IELTS 5.0. El certificado B1 es el estándar mínimo que la mayoría de las universidades aplican para evaluar el rendimiento académico en lenguas extranjeras. La especialización en lenguas extranjeras es de nivel 5 según el Marco de Competencia en Lenguas Extranjeras Vietnamitas.

Además, cada universidad tiene diferentes adaptaciones a los estándares de producción de idiomas extranjeros, incluyendo la aplicación de certificados internacionales como IELTS, TOEIC, TOEFL y otros certificados de idiomas. Los estudiantes pueden elegir uno de estos certificados o realizar un examen interno en la escuela para graduarse.

La Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói exige a los estudiantes una puntuación TOEIC de 500 o superior para graduarse. Además, deben cumplir con los estándares de idiomas extranjeros según los créditos acumulados; la institución limita la cantidad de estudios para quienes no cumplen con los estándares de idiomas extranjeros o exige que cumplan con los estándares de inglés para redactar su tesis de graduación. Las estadísticas muestran que, cada año, solo alrededor del 70 % de los estudiantes se gradúan a tiempo. Miles de estudiantes son expulsados, adeudan asignaturas o no cumplen con los estándares de inglés, por lo que no pueden graduarse.

La Universidad de Finanzas y Marketing informó que, cada año, aproximadamente el 20% de los estudiantes no alcanza los estándares de inglés. Mientras tanto, más del 20% de los estudiantes de la Universidad de Derecho de la Ciudad de Ho Chi Minh no alcanzan este estándar. Se sabe que los estándares de inglés de la institución son de 450 puntos en el TOEIC para el sistema general y 650 puntos para el sistema de alta calidad.

De hecho, los estándares de inglés de muchas escuelas, comparados con la tabla de comparación de puntuaciones de referencia europea, son solo promedio, pero muchos estudiantes aún tienen dificultades para completar los estándares requeridos y se gradúan tarde. Una de las razones es que creen que los certificados suelen tener una validez de solo dos años, por lo que solo se centran en repasar en el tercer o cuarto año. Sin embargo, por diversas razones, como horarios de trabajo a tiempo parcial, miedo a aprender idiomas extranjeros, etc., los estudiantes aún tardan en completar sus certificados. La falta de iniciativa en sus planes de estudio y su propia subjetividad impiden que muchos estudiantes mejoren sus competencias en idiomas extranjeros.

Es un hecho que la mayoría de los estudiantes han aprendido inglés desde muy pequeños en la escuela, con programas obligatorios según el programa de educación general vigente y programas optativos. Sin embargo, debido a las clases numerosas y a las instalaciones que no cumplen con los requisitos para la enseñanza de idiomas extranjeros, incluso después de décadas de estudio, todavía hay estudiantes que no pueden escuchar ni hablar inglés.

El Dr. Le Nguyen Quoc Khang, subdirector de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que la solución de la escuela consiste en que, inmediatamente después de la admisión, los estudiantes se sometan a una prueba de idiomas extranjeros y luego se clasifiquen y organicen en clases según sus habilidades y niveles de competencia. La escuela selecciona profesores con métodos de enseñanza adecuados para que los estudiantes mejoren sus habilidades en idiomas extranjeros, lo que les ayuda no solo a graduarse sin problemas y sin tener que cumplir con los estándares de competencia lingüística de los empleadores. La escuela busca garantizar una base suficiente en idiomas extranjeros y un capital comunicativo (comprensión auditiva y oral) en la formación de recursos humanos para un mercado laboral abierto e integrado.

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Para mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes, según la profesora asociada Dra. Pham Thi Hoang Anh, subdirectora de la Academia Bancaria, la escuela necesita innovar el currículo de lenguas extranjeras, clasificar a los estudiantes según su nivel y organizar cursos de idiomas en diferentes niveles para que puedan estudiar según sus capacidades. El currículo debe centrarse en la aplicación, con contenidos didácticos orientados al desarrollo de las competencias lingüísticas en situaciones de la vida real. La evaluación también debe innovar de forma integral, incluyendo las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

Fuente: https://daidoanket.vn/siet-chuan-dau-ra-ngoai-ngu-10293556.html