Ajustar las clases adicionales para que los estudiantes estudien por su cuenta: necesitan orientación, no los dejen "nadar solos"

Tiempo de autoestudio en la escuela de los estudiantes de la escuela secundaria Phan Huy Chu, Dong Da, Hanoi . Los estudiantes deben discutir y completar las tareas asignadas juntos - Foto: HUY TRAN

Pero el autoaprendizaje y la enseñanza de cómo autoaprendizaje en la práctica aún presentan una gran brecha.

Al hablar sobre la promoción del autoestudio para ayudar a los estudiantes a cumplir con los requisitos de conocimientos y habilidades en lugar de tomar demasiadas clases adicionales, un director escolar en Hanoi dijo sin rodeos que "eso es solo teoría" porque en realidad, si los profesores no toman de la mano y guían a los estudiantes, será difícil para ellos cumplir con los requisitos.

Presión, expectativas de los padres

El Sr. Le Van Cuong, profesor de la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Tat Thanh (Hanoi), dijo que la razón por la que algunos estudiantes no prestan mucha atención al "autoestudio" y en cambio se enfatiza demasiado el "estudio adicional" es porque los padres están demasiado preocupados pero no quieren que sus hijos trabajen duro.

Además, los exámenes siguen siendo pesados, a menudo excediendo con creces los requisitos del programa, haciendo que tanto los padres como los niños sientan que tienen que estudiar más para obtener calificaciones altas y aprobar fácilmente los estresantes exámenes.

El Sr. Vu Ngoc Toan, profesor de química en la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Tat Thanh, también dijo que la impaciencia de querer que sus hijos logren buenos resultados en los exámenes y entren en buenas escuelas hace que muchos padres opten por enviar a sus hijos a clases adicionales en lugar de alentarlos a estudiar por su cuenta. Si bien, a excepción de los estudiantes de último año, los estudiantes de otras clases actualmente se distraen con muchas cosas, incluidos los dispositivos electrónicos.

El uso de herramientas modernas como internet, Google y la inteligencia artificial (IA) es ahora popular y ofrece ventajas que facilitan el aprendizaje, pero también presenta la desventaja de que, si no hay supervisión docente, los estudiantes se vuelven dependientes y perezosos al pensar.

Algunos profesores dicen que muchos estudiantes carecen de motivación para estudiar debido a la mentalidad de "ir a la escuela por sus padres, no por sí mismos". Pero los profesores también admiten que hay muchas presiones diferentes que llevan a que los docentes no presten atención a la formación de las habilidades de autoaprendizaje de los estudiantes.

No todos los estudiantes tienen un sentido de aprendizaje, por lo que, en realidad, asignar tareas y controlar su autoaprendizaje es muy difícil. La presión de los exámenes, el programa con muchos puntos nuevos, los requisitos de rendimiento y las expectativas de los padres son factores que hacen que los docentes solo se centren en la enseñanza y en cómo ayudar a los estudiantes a lograr un buen aprendizaje y obtener buenos resultados en los exámenes lo más pronto posible. Un profesor de secundaria del distrito de Tay Ho compartió sus verdaderas ideas.

Es necesario comprender correctamente el autoaprendizaje.

El profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, director de la Escuela de Formación Educativa de Hanoi, dijo que para que el "autoaprendizaje" tenga cambios positivos, primero debe entenderse correctamente.

Desde la perspectiva del estudiante, el autoaprendizaje debe ser apropiado a la edad y la materia del estudiante. Esto significa que los profesores no pueden “soltar” y dejar que los alumnos gestionen su propio aprendizaje, sino que dependiendo de cada grupo de edad (primaria o secundaria), dependiendo del tipo de alumnos (agrupados por nivel y concienciación), habrá diferentes formas de asignar trabajo y supervisar.

El autoaprendizaje no es solo una actividad que los estudiantes realizan solos en casa, sino que también puede realizarse en clase y en diversas actividades. Cómo lograr que los estudiantes lean y realicen tareas por sí mismos, como medir, practicar, buscar documentos, utilizar gráficos y datos proporcionados... dependiendo del contenido de aprendizaje y de los requisitos de capacidad y habilidades, desde lo más simple hasta lo más complejo.

Hay tareas que los estudiantes hacen solos pero que pueden realizarse en grupos de estudio. Quizás dar a los estudiantes un texto para leer, responder algunas preguntas y registrar una experiencia también sea autoaprendizaje. Toda esta serie de actividades de autoaprendizaje debe ser diseñada, asignada, guiada y supervisada por el docente.

Durante este proceso, los padres también pueden participar en la supervisión de sus hijos, pero los maestros y los padres no pueden hacerlo por ellos. "El autoaprendizaje debe ser un tema central y debe comenzar desde los grados inferiores para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades, crear hábitos y ser proactivos", dijo el Sr. Thanh.

Según el Sr. Thanh, el Programa de Educación General de 2018 requiere que los estudiantes tengan altas habilidades de autoaprendizaje. Pero para lograr eso, los docentes deben estar capacitados y ser conscientes de “enseñar el autoaprendizaje” a los estudiantes.

Los docentes pueden reducir las presentaciones y las clases, pero su carga de trabajo no disminuye sino que aumenta y se vuelve más difícil, especialmente durante el período de cambio de métodos y enfoques de enseñanza. Los planes de formación escolar y los planes de formación docente deben abordar la cuestión de orientar a los estudiantes hacia el autoaprendizaje y ser discutidos y controlados periódicamente en actividades grupales profesionales.

Los estudiantes de primaria también necesitan practicar habilidades de autoaprendizaje a través de actividades guiadas por maestros para experimentar, observar y escribir o expresar sus comentarios - Foto: NGUYEN LAM

Nuevo programa, profesores y estudiantes deben cambiar

La Sra. Hoang Anh, profesora de literatura en la Escuela Secundaria para Superdotados Chu Van An, compartió que en el antiguo programa de literatura, se enseñaba el contenido de una obra literaria y se evaluaba el contenido de esa obra. Los estudiantes que escuchan mucho las conferencias del profesor y las memorizan pueden aprobar el examen.

Pero el nuevo programa ahora tiene muchos cambios. A los estudiantes se les enseña a mejorar habilidades como la comprensión lectora y la escritura. Las obras del programa son sólo para fines ilustrativos. Este año, el examen de graduación de la escuela secundaria y el examen de transferencia también utilizarán materiales fuera del plan de estudios.

Con este cambio, los profesores deben centrarse en enseñar a los estudiantes una comprensión sólida de la teoría (géneros textuales, pasos para realizar los requisitos de las pruebas de habilidades) y practicar más la lectura y la escritura.

La ventaja del nuevo programa es que los estudiantes tienen que leer y escribir más. Sin embargo, será difícil tanto para los profesores como para los estudiantes. Por lo tanto, es fundamental guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos mediante tareas específicas. En lugar de impartir principalmente clases magistrales, los profesores tendrán más trabajo, como diseñar actividades, establecer diferentes requisitos de contenido para los estudiantes y calificar y corregir más trabajos académicos, explicó la Sra. Hoang Anh.

El Sr. Vu Ngoc Toan compartió su enfoque, según el cual guiar a los estudiantes hacia el autoaprendizaje puede incluirse en la asignación de tareas antes, durante y después del horario escolar: "En lugar de que los profesores hagan lo mismo, muchas tareas se transferirán a los estudiantes para que las preparen y realicen. Sin embargo, los profesores deberán elaborar un sistema de preguntas, ejercicios y actividades necesarias con mucho cuidado, vinculado a los requisitos del programa".

Para que el autoaprendizaje surja de las necesidades e iniciativa de los estudiantes, desde el principio es necesario que haya orientación y supervisión por parte de los profesores, padres y un entorno positivo donde los estudiantes aprendan juntos, intercambien y se apoyen mutuamente. En mi clase, divido a los estudiantes en grupos de estudio. El líder del grupo informará semanalmente sobre la situación del aprendizaje, incluidos los resultados del aprendizaje y la disciplina.

Sra. PHAM THU PHUONG (profesora de la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Tat Thanh)

Hazlo por tu hijo para que no tenga que trabajar tan duro.

Los padres de una escuela secundaria en el distrito de Cau Giay compartieron en un grupo de clase la idea de que los padres compartan para hacer esquemas de revisión para las materias de sus hijos porque los niños están teniendo dificultades para estudiar para los exámenes.

Según este padre, se acerca el momento en que el profesor debe revisar el esquema de repaso de su hijo, y hay asignaturas en las que el alumno debe responder a decenas de preguntas en el esquema de repaso. Durante el período de preparación del examen final, los estudiantes asisten a demasiadas clases adicionales y no tienen tiempo para hacer los esquemas. Si los padres ayudan a sus hijos, su trabajo se verá “aligerado” y sólo tendrán que estudiar.

La razón de “hacer esquemas” es porque muchos padres piensan que esto sólo es para “informar a los maestros” y no para ayudar a los estudiantes. Algunas personas piensan que el apoyo de los padres reducirá la cantidad de trabajo que el niño tiene que hacer por sí solo y solo requerirá que memorice el esquema.

Aplicación de la tecnología para evaluar el autoaprendizaje

La escuela secundaria Phan Huy Chu, Dong Da, Hanoi ha estado utilizando la aplicación de revisión para el 100% de los estudiantes durante muchos años. Con esta aplicación, los profesores pueden supervisar de cerca el progreso del autoaprendizaje y la autoevaluación de los estudiantes, como calcular la tasa de preguntas correctas e incorrectas, calcular el nivel de finalización de la prueba por parte de los estudiantes, calificar y clasificar fácilmente las partes con un alto porcentaje de estudiantes que lo hacen incorrectamente para discutir en clase, corregir la prueba...

Según el Sr. Tran Van Huy, profesor de física y también administrador de red de la escuela, la aplicación de la tecnología de la información ayuda a los profesores a detectar inmediatamente a los estudiantes que no han comenzado el estudio autónomo en casa y, al mismo tiempo, ver claramente la cantidad de tareas y trabajos que los profesores de la asignatura asignan a los estudiantes para equilibrar y evitar sobrecargar a los estudiantes en cada hora de estudio autónomo en casa.

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VINH HA

Fuente: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm