Los estudiantes no deben pensar que después de 4 años de estudio se graduarán.

Debe cumplir con los requisitos al ingresar y debe cumplir con los estándares al salir.

El Dr. Nguyen Trung Nhan, Jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que la diferencia en las tasas de graduación entre 2023 y 2024 se debe a las distintas metodologías de cálculo. Mientras que en 2023 las instituciones solían calcular simplemente el número de graduados por estudiante del curso, a partir de 2024 el cálculo se basará en la Circular 01/2024 sobre estándares para instituciones de educación superior. De esta manera, se considera que una tasa del 40% de estudiantes que se gradúan a tiempo cumple con el estándar. Las instituciones que no hayan alcanzado este nivel deben esforzarse por mejorar.

“El programa de formación suele durar cuatro años, pero en realidad, muy pocos estudiantes se gradúan después de ese tiempo; muchos tienen que cursar algunos años más. No piensen que con solo cuatro años de estudio se graduarán. Las escuelas tendrán que ser más exigentes; no será fácil para los estudiantes graduarse si no cumplen con los estándares. Hay que cumplir con los requisitos de ingreso, pero también hay que cumplir con los estándares al egresar”, enfatizó el Sr. Nhan.

Añadió que en la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, en la facultad de Economía , entre el 40% y el 50% de los estudiantes se gradúan a tiempo, pero en la facultad de Tecnología e Ingeniería, incluso alcanzar el 40% es un reto, y algunas especialidades solo logran entre el 20% y el 30%. «La universidad no puede permitir que se gradúen estudiantes que no cumplan con los estándares», afirmó.

Por supuesto, prolongar el tiempo de estudio implica mayores costes y un retraso en la entrada al mercado laboral.

Estudiantes de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh en la ceremonia de graduación. Foto: HUIT

El Sr. Pham Thai Son, director de admisiones de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh, también opina que las universidades no pueden sacrificar la calidad por la cantidad. “Solo cuando la calidad de la formación es alta se puede atraer a los estudiantes. Para graduarse a tiempo, los estudiantes deben tener un plan claro: qué asignaturas estudiar, en qué semestre, dónde realizar las prácticas y cómo adquirir experiencia. Si suspenden una asignatura, deben reprogramar sus estudios, incluso durante el verano. Si no hay un plan, una sola asignatura suspendida puede retrasar el progreso de toda la carrera”, analizó el Sr. Son.

El círculo vicioso que socava a las universidades

El Dr. Do Van Dung, profesor asociado y exrector de la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh, advirtió que el hecho de que los estudiantes no se gradúen a tiempo está creando un círculo vicioso que debilita la educación superior. La tasa de abandono escolar y la duración de los estudios van en aumento, lo que afecta directamente a los objetivos de matriculación y a la calidad de los recursos humanos.

Según la Circular 01/2024 del Ministerio de Educación y Formación, la tasa anual de abandono escolar no debe superar el 10 % (ni el 15 % en el primer año). Sin embargo, la realidad es más dura: en 2024, la tasa de graduación a tiempo en muchas universidades de Ciudad Ho Chi Minh fue de tan solo el 41,14 %; el promedio del período 2022-2024 apenas superó el 30 % (es decir, 3 de cada 10 estudiantes se graduaron a tiempo, el resto se retrasó o abandonó sus estudios).

También está aumentando el número de estudiantes que aprueban el examen de admisión pero abandonan sus estudios. En 2025, más de 147 000 estudiantes aprobaron el examen de admisión pero no se matricularon (19,1 %), una cifra superior a la de 2024 (122 000, equivalente al 18,13 %). Las principales razones son: elegir la carrera equivocada (alrededor del 30 %), la presión financiera derivada de las elevadas tasas de matrícula y la sobrecarga de los programas.

El Sr. Dung analizó que, según la Circular 03/2022 del Ministerio de Educación y Formación, las cuotas de matrícula dependen de la capacidad de formación, el número de docentes reconvertidos y la demanda del mercado laboral. Cuando la tasa de abandono escolar es alta, la oferta formativa real disminuye, lo que obliga a los centros educativos a reducir las cuotas para el año siguiente, con la consiguiente caída drástica de los ingresos por matrícula (muchos centros pierden entre un 20 % y un 30 %). Para compensar esta situación, algunos centros optan por matricular a gran escala para alcanzar las cuotas, creando así un círculo vicioso.

El resultado es una disminución en la calidad; los graduados carecen de habilidades prácticas y no satisfacen las necesidades empresariales. El informe de la OIT de 2024 muestra que la tasa de desempleo juvenil en Vietnam se mantiene alta, en un 12,8 %, principalmente debido a la falta de correspondencia entre las habilidades y el mercado laboral. Tan solo en el tercer trimestre de 2024, más de un millón de trabajadores estaban desempleados, de los cuales una gran proporción eran recién graduados, ya que «no estudiaron la carrera adecuada ni desempeñaron el trabajo correcto». Además, las instituciones educativas que no cumplen con los estándares de la Circular 01/2024 han perdido prestigio, lo que dificulta la captación de candidatos cualificados y provoca el desperdicio de miles de millones de VND en presupuesto de formación debido al abandono escolar.

Soluciones no relacionadas con la extinción de incendios

Según el Sr. Do Van Dung, para avanzar hacia una calidad sostenible, es imposible reducir la carga académica o flexibilizar la evaluación (lo que fácilmente podría derivar en títulos ficticios). Es necesario realizar encuestas a los estudiantes de primer año para ajustar el programa y brindarles mayor apoyo personalizado. En la etapa de admisión, es fundamental dejar de considerar el expediente académico para seleccionar la calidad adecuada.

Para los estudiantes, se necesita orientación profesional temprana, así como formación en habilidades blandas y tecnología (inteligencia artificial), para aumentar su motivación. A nivel ministerial, es necesario un seguimiento más preciso de los objetivos mediante sistemas informáticos.

“Este problema no se puede resolver de la noche a la mañana, pero si hay una acción coordinada del Ministerio hacia las escuelas y los estudiantes, podemos revertir la tendencia”, enfatizó el Sr. Dung.

Fuente: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html