Preocupados por la reglamentación de la tercera asignatura del examen para 10º grado

El primer semestre del curso escolar 2024-2025 está a punto de terminar, pero los alumnos de 9.º grado aún desconocen el plan de admisión para el 10.º grado del próximo año. Muchas opiniones lo analizan con comprensión y razón, con la esperanza de que el Ministerio de Educación y Formación modifique el plan para la asignatura del tercer examen, que ha generado controversia durante los últimos meses.

EL EXAMEN DE INGRESO A 10º GRADO ES DEMASIADA PRESIÓN

El año pasado, por estas fechas, algunas localidades anunciaron planes para la realización de exámenes públicos de ingreso a décimo grado. Sin embargo, este año, todas las provincias y ciudades deben esperar a que la circular del Ministerio de Educación y Formación sobre las nuevas normas de admisión a la secundaria y preparatoria se implemente de manera uniforme en todo el país. Esto genera inquietud en estudiantes, docentes y padres, especialmente en el contexto de la creciente presión para la admisión a décimo grado en las grandes ciudades.

Los estudiantes de 9º grado aún no saben cómo se llevará a cabo el tercer examen del examen de 10º grado en 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Durante muchos años, Ciudad Ho Chi Minh y Hanói han mantenido un método estable para los exámenes de ingreso a décimo grado, que incluye tres asignaturas: matemáticas, literatura y lenguas extranjeras. Sin embargo, este año, podría verse obligado a cambiar si se publica oficialmente el reglamento sobre la tercera asignatura que está elaborando el Ministerio de Educación y Formación.

Un estudiante de 9.º grado de la Escuela Secundaria Kim Giang (distrito de Thanh Xuan, Hanói) expresó su preocupación: «En el currículo actual, tenemos dos asignaturas integradas: ciencias naturales (que incluyen tres: física, química y biología) y ciencias sociales (historia y geografía). Por lo tanto, si Hanói realiza un sorteo y elige un examen combinado, los estudiantes tendrán que cursar cuatro o cinco asignaturas en el examen de admisión a 10.º grado para el curso escolar 2025-2026. Las pruebas y evaluaciones periódicas son diferentes a la revisión para el examen de admisión a 10.º grado, un examen con una competencia feroz».

Muchos padres en Hanói, cuyos hijos presentarán el examen de ingreso a décimo grado el próximo año, también expresaron su inquietud al hablar del plan de exámenes, que, según ellos, aún no estaba claro. Un padre cuyo hijo estudió en la escuela secundaria Tran Duy Hung (distrito de Cau Giay) comentó: «Hanói solo puede conseguir plazas en escuelas secundarias públicas para aproximadamente el 60% de los graduados de secundaria. El sector educativo debería haber anunciado la información con antelación para reducir la presión innecesaria sobre estudiantes y padres, pero este año todo está sucediendo de una manera que agrava la situación».

La escuela espera mantener estables las materias de los exámenes.

En declaraciones a la prensa, la Sra. Nguyen Thi Van Hong, directora de la Escuela Secundaria Chuong Duong (distrito de Hoan Kiem, Hanói), explicó que, para la tercera asignatura, que actualmente se desconoce si es una asignatura independiente o una combinación, la escuela organiza la enseñanza de forma rigurosa y rigurosa, y refuerza los métodos de evaluación según los requisitos del nuevo programa, estando lista para responder cuando el plan esté "finalizado". Además de impartir la enseñanza según el programa, el profesorado también refuerza el apoyo, ayudando a los estudiantes tanto a estudiar como a repasar.

La escuela espera que el plan de admisión a décimo grado se mantenga estable a lo largo de los años en cuanto al número de asignaturas evaluadas. La escuela es responsable del estudio sesgado y la desatención de otras asignaturas por parte de los estudiantes si conocen de antemano las asignaturas evaluadas. Para graduarse de la secundaria, los estudiantes deben realizar pruebas y evaluaciones regulares y periódicas en todas las asignaturas, según los requisitos del programa, explicó la Sra. Van Hong.

Compartiendo la misma opinión, un director de una escuela secundaria del distrito de Tay Ho (Hanói) analizó: las nuevas regulaciones sobre pruebas y evaluación, aplicadas según el programa de educación general de 2018, han dado mucha más importancia a la evaluación integral del proceso, en muchas otras formas, en lugar de simplemente realizar pruebas en papel. Por lo tanto, si el Ministerio de Educación y Formación considera que la tercera asignatura debe mantenerse en secreto hasta que se acerque la fecha del examen y modificarse a lo largo de los años para garantizar que no haya aprendizaje sesgado ni memorístico, esto es incompatible con la política de innovación en pruebas y evaluación que las escuelas están intentando implementar. Esto también demuestra una falta de confianza en las escuelas.

Según este líder, dado que el proceso de evaluación es muy flexible, ya sea evaluando productos de proyectos prácticos, experiencias, experimentos, etc., pero el examen se realizará en papel con formato de ensayo o de opción múltiple, no se puede afirmar que no exista ninguna diferencia entre el método de examen y el método de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes que deseen obtener altas calificaciones para la admisión deben apresurarse a prepararse para el examen y estudiar más de acuerdo con las preguntas del examen de admisión para obtener altas calificaciones.

Para reducir la presión sobre los estudiantes, algunas localidades buscan aumentar el número de estudiantes y la tasa de graduados de la escuela secundaria que ingresan al décimo grado de las escuelas secundarias públicas.

foto: melocotón de jade

¿TERCERA ASIGNATURA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ELEGIR?

El Sr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, apoya el examen de ingreso a bachillerato con tres asignaturas, pero considera que la mejor solución es que, además de las dos asignaturas obligatorias de matemáticas y literatura, los estudiantes elijan una tercera asignatura según sus capacidades. Esto también es conveniente, ya que al pasar a bachillerato, los estudiantes pueden elegir sus combinaciones de estudios. En ese momento, se debe organizar el número de estudiantes matriculados en la tercera asignatura para que presenten el examen y obtengan la puntuación de admisión. Sin embargo, esto requiere un trabajo más complejo en la organización y elaboración de las preguntas del examen.

El Sr. Thanh también afirmó que la organización de la tercera asignatura debe cambiar con el paso de los años, lo que dificulta la organización local. Dado que, para cambiar la asignatura con el paso de los años, el Departamento de Educación y Formación deberá implementar un método para elegir la asignatura que se cursará este año y la que se cursará el año siguiente, como si se tratara de un sorteo. Con este plan, también se dan casos en los que los estudiantes omiten la asignatura cursada el año anterior, lo que dificulta garantizar el objetivo de una "educación integral" deseado. Por lo tanto, según el Sr. Thanh, es necesario elaborar un plan de exámenes que evite confusiones y sorteos para organizar la tercera asignatura.

AUMENTAR LA TASA DE INGRESO PÚBLICO PARA REDUCIR LA PRESIÓN DE LOS EXÁMENES

Para reducir la presión sobre los estudiantes y sus familias durante el examen de ingreso al décimo grado, algunas localidades buscan aumentar el número de estudiantes y la tasa de graduados de la escuela secundaria que ingresan al décimo grado en las escuelas secundarias públicas.

El Sr. Nguyen Phu Son, Director del Departamento de Educación y Formación de Vinh Phuc, afirmó que la provincia calcula que entre 1500 y 1700 estudiantes más ingresarán al décimo grado público el próximo año escolar. Esta información se dio a conocer en el contexto de la preocupación de muchos votantes por el alto ritmo de selección y formación profesional después de la secundaria en la provincia en los últimos años, lo que genera mucha presión y desventajas, incluso consecuencias para los estudiantes, las familias y la sociedad.

El Sr. Nguyen Phu Son analizó: «Actualmente, toda la provincia cuenta con 1100 clases de secundaria. Si cada clase aumenta en 5 estudiantes, a partir de décimo grado el próximo año escolar, habrá entre 1500 y 1700 estudiantes adicionales que ingresarán a las escuelas secundarias públicas, con una escala de aproximadamente 350 clases, lo que equivale a un aumento del 10 %, lo que elevará la tasa de escolarización del 63 % de estudiantes de décimo grado en escuelas públicas en el año escolar 2024-2025 al 73 % el próximo año escolar. En las próximas etapas, propondremos que la provincia permita un aumento del 80 % o más en el décimo grado en las escuelas públicas».

El Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Formación Profesional (Ministerio de Educación y Formación), también discrepa de la aplicación de regulaciones aleatorias en la educación y cree que el Ministerio de Educación y Formación debería limitarse a proporcionar directrices políticas básicas, dejando el resto a las autoridades locales. La tercera asignatura del examen debería anunciarse con antelación para tener tiempo suficiente para repasar, de modo que los estudiantes, independientemente de su nivel en ciencias naturales o sociales, tengan las mismas oportunidades.

"A largo plazo, creo que aún debemos prestar especial atención y encontrar soluciones para ampliar y aumentar el número de escuelas secundarias públicas y así reducir la presión competitiva actual para el examen de ingreso a décimo grado, especialmente en las grandes ciudades, donde la demanda de estudiantes para continuar sus estudios en la escuela secundaria es alta", expresó el Sr. Vinh.

¿Cuándo se emitirán las nuevas regulaciones?

Se espera que después del 18 de diciembre, una vez recopilados y analizados todos los comentarios, se publique el reglamento de admisión a la educación secundaria y preparatoria. Sobre esta base, los Departamentos de Educación y Formación elaborarán los planes de admisión, los presentarán al Comité Popular provincial para su aprobación y, posteriormente, podrán difundirse ampliamente.

Anteriormente, el viceprimer ministro Le Thanh Long emitió un documento que ordenaba al Ministerio de Educación y Capacitación revisar, investigar y absorber cuidadosamente las opiniones públicas para completar y promulgar regulaciones sobre las admisiones a la escuela secundaria y preparatoria de acuerdo con su autoridad, incluida la consideración de regulaciones sobre el tiempo de anuncio de los exámenes tempranos para crear condiciones favorables para las escuelas y los estudiantes, especialmente en la planificación proactiva de la enseñanza, el aprendizaje y la revisión apropiados y efectivos.

Fuente: https://thanhnien.vn/sot-ruot-ve-quy-dinh-mon-thi-thu-ba-vao-lop-10-185241216233228405.htm