El examen de bachillerato de 1975: un milagro de la posguerra
Después del 30 de abril de 1975, aunque el país estaba unificado, los sistemas educativos de ambas regiones aún no lo estaban. En el Sur, comenzó la transición del antiguo modelo educativo al nuevo modelo educativo de orientación socialista. En ese contexto, el examen de bachillerato de septiembre de 1975 tuvo una especial relevancia histórica: fue el primer examen de graduación de secundaria bajo el nuevo régimen, marcando la transición entre ambos sistemas educativos.
Estudiantes de 12.º grado de Ciudad Ho Chi Minh participan en el simulacro de examen de graduación de secundaria. Esta es la primera generación de candidatos que presentan el examen de graduación bajo el nuevo programa de educación general.
FOTO: DAO NGOC THACH
Aunque se celebró con retraso, el examen conservó el nombre de "bachillerato", pero su naturaleza fue diferente: puso fin al antiguo sistema y abrió un nuevo sistema educativo. Cientos de miles de estudiantes de bachillerato del Sur que habían abandonado el programa tras la unificación del país regresaron a la escuela para repasar el examen. Este seguía basándose en el programa anterior, pero había incorporado nuevos contenidos e ideas, especialmente en las asignaturas de literatura, historia y geografía.
A pesar de la falta de instalaciones y el reducido número de profesores, el examen se celebró con seriedad y justicia, demostrando la determinación de hacer de la educación la base de la reconstrucción nacional. Tras graduarse, muchos estudiantes continuaron estudiando, aprendiendo un oficio o participando en la producción, contribuyendo así a la recuperación de la posguerra. El examen fue organizado en coordinación entre el Ministerio de Educación del Norte, el Ministerio de Educación de la República de Vietnam del Sur y el antiguo personal del Departamento de Exámenes, sentando las bases para la unificación educativa nacional a finales de la década de 1970.
Cambios paso a paso en los objetivos y la organización del examen
Desde el examen especial de 1975, el examen de graduación de la escuela secundaria en Vietnam ha experimentado muchas reformas grandes y pequeñas, lo que refleja el esfuerzo continuo por garantizar una evaluación justa y efectiva, reducir la presión sobre los estudiantes y los costos para la sociedad.
Período 1976-1980: El examen se organizó independientemente del proceso de admisión a la universidad. En el Norte, con el programa de educación general de 10 años, el examen de graduación de secundaria constaba de cuatro asignaturas (matemáticas, literatura y dos asignaturas que cambiaban anualmente). En el Sur, siguiendo el sistema de 12 años, los candidatos cursaban cuatro asignaturas, incluyendo matemáticas, literatura y dos asignaturas según el grupo. El grupo A cursaba cuatro asignaturas de matemáticas, literatura, historia y geografía; el grupo C cursaba cuatro asignaturas de matemáticas, literatura, física y química; y el grupo D cursaba cuatro asignaturas de matemáticas, literatura, química y biología. El examen era organizado por el Departamento de Educación y Formación para la graduación.
Período 1981-1998: En 1981 se celebró el primer examen nacional de graduación, según la Resolución n.º 305-QD del Ministerio de Educación, de 24 de marzo de 1981. Las asignaturas del examen no se fijaron con antelación, sino que dependían de la situación docente. Siguiendo el principio de cursar cada asignatura y presentarse al examen correspondiente, el Ministerio de Educación estipula anualmente qué asignaturas son escritas, cuáles orales y cuáles se basan en la puntuación media del boletín de calificaciones del último año. El examen es presidido por el Comité Popular de la provincia o ciudad, con el fin de considerar la graduación.
Período 1998-2013: El examen oficial de graduación de bachillerato incluye 6 asignaturas (matemáticas, literatura, lengua extranjera y 3 asignaturas, según la junta). De estas, la junta de Ciencias Naturales (KHTN) e Ingeniería realiza exámenes adicionales de física, química y biología; la junta de Ciencias Sociales (KHXH) e Humanidades realiza exámenes adicionales de historia, geografía y filosofía. El examen es organizado por el Departamento de Educación y Formación, con el objetivo de obtener la graduación.
En 2007 y 2008, se celebró una segunda ronda de exámenes en agosto. En 2007, se aplicó por primera vez la política de los "dos no" (rechazar los exámenes negativos y los problemas de rendimiento académico). Los resultados de los primeros exámenes de 2007 fueron de tan solo el 70%, un mínimo histórico, lo que refleja el endurecimiento de la disciplina. El formato del examen se basó principalmente en ensayos, con pruebas de opción múltiple aplicadas a algunas asignaturas como lenguas extranjeras, física, química y biología a partir de 2002.
Candidatos que presentan el examen de graduación de bachillerato de 2024. En el período 2020-2024, el examen volverá a su función original como examen de graduación de bachillerato. Las universidades serán autónomas en la selección de estudiantes y aplicarán diversos métodos.
Foto: Nhat Thinh
2014: Inicio del cambio en el espíritu de la Resolución
29-NQ/TW, con el objetivo de reducir la presión del examen. El examen consta de 4 asignaturas (matemáticas, literatura obligatoria y 2 optativas). Se ofrece la opción de lengua extranjera por primera vez, pero solo se inscribe alrededor del 20% de los candidatos. El examen es organizado por el Departamento de Educación y Formación con el fin de considerar la graduación.
Fase 2015-2016: El examen pasó a denominarse "Examen Nacional de Bachillerato" e incluía cuatro asignaturas: matemáticas, literatura, lengua extranjera y una optativa. Existían dos grupos de exámenes: el organizado por las universidades (para la graduación y el acceso a la universidad) y el organizado por el Departamento de Educación y Formación (solo para la graduación). La puntuación de graduación se basaba en el 50 % de la nota media del boletín de calificaciones del último año.
En el período 2017-2019 , el examen nacional de secundaria consistió en cuatro pruebas: matemáticas, literatura, lengua extranjera y una prueba combinada (ciencias naturales o ciencias sociales), utilizada para la graduación y la admisión. La puntuación de graduación se calcula con el 50 % del promedio de calificaciones final. El examen fue supervisado y calificado por la localidad, en coordinación con la universidad, pero en 2018 se produjeron graves casos de fraude en Ha Giang , Son La y Hoa Binh.
En el período 2020-2024 , el examen volverá a su función original como examen de graduación de bachillerato. Las universidades serán autónomas en la selección de estudiantes, aplicando diversos métodos: expedientes académicos, pruebas de evaluación de competencias, entrevistas... La puntuación de graduación se calcula únicamente a partir del 30% de la puntuación del expediente académico. La tasa anual de graduación es del 98-99%, lo que demuestra que el examen ya no es tan clasificatorio como antes.
De 2017 a 2024, el examen se mantendrá estable, con tres asignaturas obligatorias y tres optativas en la combinación de Ciencias Naturales o Ciencias Sociales. Gracias a la estabilidad y la mejora de la calidad docente, la tasa de graduación aumentará de forma constante, del 97,42 % en 2017 al 99,4 % en 2024. Sin embargo, la tasa de selección de la combinación de Ciencias Sociales está aumentando (del 43 % al 63 %), mientras que la de Ciencias Naturales está disminuyendo drásticamente (del 57 % al 37 %), en contra de la demanda nacional de recursos humanos en ciencia y tecnología.
En 2025, el examen de bachillerato tendrá un cambio importante, centrándose en evaluar capacidades y cualidades en lugar de sólo evaluar conocimientos.
Fotografía: Dao Ngoc Thach
Esperando innovación a partir de 2025
A partir de 2025, cuando se gradúe la primera generación de estudiantes del Programa de Educación General de 2018, el examen de bachillerato experimentará un cambio importante, centrándose en evaluar la capacidad y las cualidades en lugar de solo evaluar los conocimientos. El examen incluye cuatro asignaturas: matemáticas, literatura (obligatoria) y dos optativas en asignaturas como lenguas extranjeras, física, química, biología, informática, tecnología, historia, geografía y educación económica y derecho. La puntuación de graduación se calcula a partir del 50 % del expediente académico de tres años de bachillerato, lo que exige que los estudiantes estudien de forma regular y continua desde décimo grado. En el proceso de admisión a la universidad, si se utilizan expedientes académicos, debe incluirse una puntuación del segundo semestre de duodécimo grado, lo que anima a los estudiantes a estudiar con seriedad hasta el final del grado.
Sin embargo, para acercarse a los estándares internacionales, el examen debe mejorarse en tres direcciones: organizar exámenes interdisciplinarios integrados para evaluar el pensamiento y la resolución de problemas; promover la digitalización, avanzando hacia exámenes computarizados en centros calificados; e investigar para permitir que algunas localidades con capacidad para organizar el examen por sí mismas, incluyendo la formulación de las preguntas. Estos cambios buscan mejorar la calidad, la equidad y la eficacia del examen de bachillerato en el período de innovación educativa.
Desde el examen de bachillerato de 1975 hasta el examen de evaluación de competencias de 2025, se han recorrido 50 años de mejora del examen de graduación de bachillerato, lo que refleja los continuos esfuerzos de innovación de la educación vietnamita. Cada etapa tiene sus propias ventajas y desventajas, pero el punto en común es el enfoque en los estudiantes y la calidad de la formación. Si se organiza de forma científica y con una hoja de ruta clara, el examen de graduación de bachillerato no solo es una herramienta de evaluación, sino también un motor para mejorar la calidad de la educación, diferenciar y clasificar eficazmente a los estudiantes.
Lecciones del examen de bachillerato de 1975
El examen de Bachillerato de septiembre de 1975 tuvo lugar en la posguerra, cuando el país aún enfrentaba numerosas dificultades, las condiciones materiales eran precarias y la vida de la población era inestable. Sin embargo, el sector educativo logró organizar un examen serio, humano y flexible gracias a la determinación de los líderes, la dedicación del profesorado y el espíritu de superación del alumnado.
La lección más importante de este examen es que la educación debe adaptarse rápidamente a los cambios sociales; los exámenes no sólo sirven para evaluar, sino también para afirmar los objetivos educativos e inspirar la creencia en el conocimiento y la justicia.
Fuente: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm
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