Más del 97% de los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh aprenden inglés desde el primer grado. Sin embargo, cada año, Ciudad Ho Chi Minh sigue careciendo de profesores de inglés.
En Ciudad Ho Chi Minh, los alumnos se familiarizan con el inglés desde preescolar. Según datos del Departamento de Educación y Formación (GD-DT), en el curso 2024-2025, 2.093 de los 4.942 centros preescolares de Ciudad Ho Chi Minh ofrecían programas para que los niños se familiarizaran con el inglés.
El Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh evaluó que la implementación del programa de familiarización con el inglés ha contribuido a mejorar la calidad de la educación preescolar, ayudando a los niños a tener una base lingüística básica antes de ingresar a la escuela primaria y, al mismo tiempo, logrando el objetivo de convertir el inglés en un segundo idioma.
La Sra. Luong Thi Hong Diep, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que la enseñanza del inglés se imparte en centros que cumplen con la normativa vigente, con la participación voluntaria de los padres. El objetivo es apoyar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas en inglés y facilitar su familiarización con el idioma.
Sin embargo, la implementación de la enseñanza del inglés a los niños también enfrenta numerosas dificultades, especialmente en lo que respecta al personal docente. Según el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, cuando las instituciones educativas coordinan con unidades y centros de idiomas extranjeros para impartir clases de inglés a los niños, algunos docentes de estas unidades y centros carecen de la formación pedagógica necesaria en educación preescolar y de métodos para facilitar la familiarización de los niños con el idioma.
El Sr. Le Hong Thai, director de la escuela primaria Phan Van Tri (barrio Cau Ong Lanh, Ciudad Ho Chi Minh), considera que para que el inglés sea obligatorio desde primer grado, es necesario permitir que las escuelas amplíen sus plantillas y contraten a más docentes. Para ello, el proceso y el calendario de contratación deben organizarse con suficiente antelación; si se hace demasiado tarde, cerca del inicio del nuevo curso escolar, el problema se agravará.
Un problema que ha generado mucha preocupación es la remuneración insuficiente, lo que ha provocado escasez de profesores de inglés. «Los profesores de inglés de primaria también tienen títulos universitarios; enseñar en primaria es aún más difícil, pero el número de clases obligatorias es mayor que en otros niveles. Además, formar a un profesor de inglés no es sencillo. El elevado número de clases obligatorias (23 clases/semana), el bajo salario y la gran carga de trabajo hacen que las escuelas primarias no puedan atraer a profesores de inglés. Optan por cursar estudios superiores o buscar otros trabajos mejor remunerados», expresó con preocupación el Sr. Thai.
Según la Sra. Pham Thuy Ha, directora de la escuela primaria Dang Tran Con (barrio Vinh Hoi, Ciudad Ho Chi Minh), la escuela está implementando un programa intensivo de inglés para estudiantes desde el primer grado. La Sra. Ha dijo que Ciudad Ho Chi Minh tiene muchas ventajas porque desde hace muchos años se enseña inglés desde el primer grado en las instituciones educativas.
Las escuelas están bien preparadas para reclutar profesores de inglés. Sin embargo, los profesores de inglés de primaria están sometidos a mucha presión. Según la Sra. Ha, con 23 horas lectivas obligatorias semanales, los profesores tienen que estar en clase todo el tiempo, pero el régimen es el mismo que el de otros docentes. Si no son dedicados, es muy difícil que los profesores de inglés permanezcan en la profesión.
Fuente: https://nld.com.vn/tim-cach-giu-chan-giao-vien-tieng-anh-196251030205843444.htm
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