Ciudad Ho Chi Minh: Anuncio de los calendarios de exámenes parciales y finales

(NLDO) - El Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad estipula que las escuelas solo organicen exámenes, pruebas y evaluaciones finales de forma centralizada y con preguntas comunes.

El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh anunció la publicación de un documento con instrucciones específicas y detalladas sobre la organización de las pruebas y evaluaciones para los estudiantes del año escolar 2025-2026, aplicables a estudiantes de secundaria y preparatoria. El Departamento estipula que las escuelas solo organizarán las pruebas y evaluaciones finales de forma centralizada y con preguntas comunes.

Hitos de pruebas y evaluación

Período de inspección y evaluación	Tiempo de implementación
Examen parcial I	Después de la octava semana del semestre yo
Fin del trimestre I	Completado el 3 de enero de 2026
Examen parcial II	Después de la 7ma semana del semestre II
Fin del trimestre II	Completado el 16 de mayo de 2026

En particular, para las asignaturas y actividades educativas con un proceso de enseñanza diferente del proceso general, el progreso de la evaluación intermedia y final es construido por la escuela para asegurar que sea consistente con el proceso de enseñanza de la asignatura y las actividades educativas especificadas en el programa, mientras se asegura el tiempo de finalización de acuerdo con el marco temporal y el plan del año escolar del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh.

El Departamento de Educación y Capacitación también estipula que, con base en los planes de pruebas y evaluación de la escuela y del equipo profesional, los docentes desarrollen planes de pruebas y evaluación específicos para cada clase y grado a su cargo.

Informar públicamente a los estudiantes sobre el número de veces, las puntuaciones y los formatos de las pruebas y evaluaciones regulares y periódicas; el método de selección de los resultados de las pruebas y evaluaciones regulares realizadas repetidamente antes de organizarlas. Informar públicamente a los estudiantes sobre el plan y los criterios de las pruebas y evaluaciones; organizar la implementación de las pruebas y evaluaciones estudiantiles para garantizar la imparcialidad, la objetividad y el cumplimiento de la normativa.

El reglamento escolar solo organiza los exámenes finales y las evaluaciones de forma centralizada con preguntas comunes. Foto: NLDO

Fortalecer la aplicación de tecnologías de la información y programas informáticos en la organización, gestión e implementación de las pruebas y evaluaciones estudiantiles. Los directores fortalecen la supervisión de las pruebas y evaluaciones estudiantiles; realizan inspecciones internas de las actividades de prueba y evaluación para corregir errores con prontitud.

Resultados de las asignaturas y resultados de las asignaturas después de cada semestre y de todo el año escolar para asignaturas evaluadas por comentarios combinados con evaluación por puntajes: Comentarios sobre el progreso en actitud, comportamiento y resultados de aprendizaje de las asignaturas después de cada semestre y de todo el año escolar; calcular el puntaje promedio de la asignatura y calcular el puntaje promedio de las asignaturas después de cada semestre y de todo el año escolar.

Para las asignaturas evaluadas por comentarios: Comentarios sobre las asignaturas después de cada semestre y del año escolar completo en dos niveles: Aprobado y no aprobado; comentarios sobre aptitud (si las hay).

La información sobre pruebas y evaluaciones se publica en el portal electrónico del colegio. El director del colegio es responsable de difundir las circulares, los reglamentos y las normas sobre pruebas y evaluaciones, así como de proporcionar información sobre ellas a los alumnos y a sus padres.

Las normas sobre evaluación y evaluación del alumnado deben garantizar la cientificidad , la lógica, el rigor y una normativa específica que garantice los siguientes contenidos: Responsabilidades de los miembros del centro en la evaluación y evaluación del aprendizaje y la formación del alumnado. En concreto, en la organización de las pruebas y la evaluación del aprendizaje y la formación del alumnado en el centro (pruebas periódicas, pruebas de recuperación y reevaluaciones).

Se deben formular regulaciones que brinden soluciones apropiadas para apoyar a los estudiantes en la complementación de conocimientos y habilidades de nuevas materias y nuevos grupos de aprendizaje.

Asignar profesores para apoyar a los estudiantes con el contenido y los requisitos de las materias y grupos electivos convertidos para garantizar que los estudiantes tengan la capacidad de continuar aprendiendo las nuevas materias y grupos en la próxima clase.

Formas y tipos de pruebas y evaluaciones

Evaluación mediante comentarios sobre los resultados de aprendizaje de las asignaturas: Educación Física, Arte, Música , Bellas Artes, Contenido Educativo Local, Actividades Experienciales, Orientación Profesional. Los resultados de aprendizaje por asignatura se evalúan mediante comentarios en uno de dos niveles: Aprobado, No Aprobado.

Evaluación por comentarios combinada con la evaluación por puntajes para las demás asignaturas del programa de educación general; los resultados de aprendizaje por asignatura se evalúan mediante puntajes en una escala de 10 puntos. Si se utiliza otra escala, debe convertirse a una de 10 puntos.

El Departamento también requiere que las escuelas implementen de manera efectiva métodos y formularios de pruebas y evaluación: desarrollar planes de pruebas y evaluación de acuerdo con los planes de enseñanza; no evaluar ni probar más allá del nivel requerido o del nivel del programa de educación general; no evaluar ni probar contenido simplificado de acuerdo con la orientación del Ministerio de Educación y Capacitación.

Implementar eficazmente formas y métodos de evaluación, tanto regulares como periódicas. Animar a los centros educativos a crear bancos de preguntas y de pruebas. Para las asignaturas y actividades educativas evaluadas mediante comentarios, fomentar la realización de pruebas y evaluaciones periódicas mediante ejercicios prácticos y proyectos de aprendizaje adecuados a las características de la asignatura y las actividades educativas.

Realizar pruebas y evaluaciones en línea cuando se aseguren las condiciones suficientes de acuerdo con la Circular No. 09/2021 del Ministerio de Educación y Formación para garantizar la calidad, precisión, eficiencia, equidad, objetividad, honestidad; y evaluar correctamente las capacidades de los estudiantes.

Fuente: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm