En la tarde del 25 de septiembre, el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh celebró una conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el año escolar 2024-2025 para la educación especial.
Según el informe del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, en el curso escolar 2023-2024, la ciudad contaba con 39 unidades de educación especial. De ellas, 20 eran públicas (incluidos 3 centros y 17 escuelas especializadas) y 19 privadas (incluidos 15 centros y 4 escuelas especializadas).
El número total de cuadros, profesores y personal que trabajan en centros y escuelas especializados es de casi 700 personas.
En Ciudad Ho Chi Minh hay más de 10.000 estudiantes integrados en escuelas preescolares, primarias, secundarias y preparatorias.
Aunque la mayoría de las unidades reciben atención, dirección y apoyo de líderes de todos los niveles en el trabajo profesional, así como en el cuidado del personal, muchas unidades aún tienen aulas pequeñas, carecen de patios de juego o estos son demasiado pequeños, lo que limita la organización de actividades educativas y de capacitación para los estudiantes.
En particular, muchas escuelas carecen actualmente de salas de psicomotricidad, lo que dificulta la impartición de terapia psicomotora a niños con discapacidad; no existen libros de texto completos para estudiantes con discapacidad intelectual en primaria. La impresión de nuevos libros de texto, según el Programa de Educación General de 2018, sigue siendo difícil debido a la falta de financiación.
Además, debido a la falta de personal, los empleados están sobrecargados de trabajo, lo que afecta en mayor o menor medida la eficiencia general del trabajo de la unidad.
Clase de informática para estudiantes ciegos en la Escuela Especial Nguyen Dinh Chieu. Foto ilustrativa.
Actualmente, el sector de educación especial no cuenta con políticas preferenciales para los trabajadores que laboran en establecimientos especializados, lo que afecta la estabilidad del personal en las unidades; existe carencia de psicomotricistas, fisioterapeutas y docentes de intervención temprana, por lo que las actividades profesionales de los colegios especializados aún enfrentan muchas limitaciones.
Con base en la implementación real de la enseñanza, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh recomienda que el Ministerio de Educación y Capacitación desarrolle un programa de orientación profesional y educación sexual para estudiantes con discapacidades mentales y estudiantes con discapacidades intelectuales, y al mismo tiempo desarrolle un conjunto de herramientas para la educación de habilidades para la vida y la orientación profesional para estudiantes con discapacidades intelectuales.
La creación de centros privados de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva tiene múltiples implicaciones sociales, ya que facilita que los estudiantes con discapacidad tengan más oportunidades de asistir a la escuela. Sin embargo, debido a su carácter voluntario, estos centros requieren más políticas de apoyo por parte del Estado.
En particular, se propone añadir el trabajo de cuidado y educación de personas con discapacidad en instituciones educativas a la lista de "Lista de trabajos y ocupaciones arduos y peligrosos" para aumentar los regímenes preferenciales y las asignaciones para los docentes.
"En el año escolar 2024-2025, el sector de educación especial intensificará las reuniones profesionales periódicas para comprender con prontitud la implementación de las tareas de las unidades e instituciones educativas, brindando así una orientación cercana y soluciones prácticas y oportunas. Al mismo tiempo, las escuelas promoverán la aplicación de las tecnologías de la información, la digitalización de la gestión educativa y la enseñanza", informó Nguyen Minh Thien Hoang, subdirector del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh.
En su intervención en la conferencia, el subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, elogió altamente los esfuerzos de las unidades que implementan tareas de educación especial. Cada año, el número de niños con discapacidad que estudian en instituciones educativas públicas aumenta constantemente.
El subdirector del Departamento de Educación y Capacitación, Nguyen Bao Quoc, habló en la conferencia de resumen celebrada en la tarde del 25 de septiembre.
Actualmente, Ciudad Ho Chi Minh cuenta con una política de admisión directa al décimo grado público para estudiantes con discapacidad. Sin embargo, según el reglamento del examen de graduación de la escuela secundaria, solo los estudiantes con discapacidades graves pueden optar a un trato especial. Este es un problema que el sector educativo está abordando y que se proponen ajustes próximamente, afirmó un representante del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh.
Según el Sr. Nguyen Bao Quoc, para mejorar la calidad de las actividades, las unidades de educación especial necesitan ser más proactivas en la consulta y propuesta de apoyo para equipos e instalaciones de enseñanza con cargo al presupuesto estatal; mejorar la calidad de la formación y el desarrollo de habilidades de los profesores que enseñan a estudiantes integrados en las escuelas generales.
El subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh señaló que las instituciones educativas deben aumentar las actividades extracurriculares, los deportes y las artes para ayudar a los estudiantes a desarrollarse integralmente, brindándoles así más oportunidades de avanzar en la vida.
ATENCIÓN
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Fuente: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html
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