Escuelas de formación profesional en mal estado, con interminables atrasos salariales (*): Un esfuerzo por revitalizarlas y superarlas

Las fusiones y la racionalización obligan a las instituciones de formación profesional a innovar su enfoque de gestión, aumentar su autonomía y adaptarse a las demandas del mercado.

En la ceremonia de apertura celebrada el 30 de octubre, el MSc. Luong The Phuc, subdirector a cargo del Colegio Técnico Agrícola de la Ciudad de Ho Chi Minh, declaró que, por primera vez, la ceremonia de apertura del año escolar se llevó a cabo en el salón de la Junta Directiva del Parque Agrícola de Alta Tecnología de la Ciudad de Ho Chi Minh (AHTP).

Las expectativas aumentan cuando "cambian los propietarios".

El MSc. Luong The Phuc declaró que, a la espera del documento de la autoridad competente sobre la organización y el funcionamiento del aparato, el Departamento de Agricultura y Medio Ambiente de la Ciudad de Ho Chi Minh ha cesado en su función de autoridad gestora. Si bien la transferencia oficial a la AHTP aún no se ha completado, la escuela continúa trabajando para formar a cinco promociones, equivalentes a 151 estudiantes. El nuevo programa, con dos especializaciones (zoología veterinaria y fitopatología), aumentó de 34 a 41 estudiantes, una cifra relativamente modesta. Sin embargo, se trata de los primeros estudiantes que se forman en esta nueva fase de transición, con instalaciones modernas, programas de capacitación y sistemas de laboratorio avanzados.

El Colegio Técnico Agrícola de Ciudad Ho Chi Minh acaba de celebrar la ceremonia de apertura a pesar de que solo había 41 estudiantes en el nuevo curso.

El Sr. Nguyen Thanh Hien, subdirector del Consejo de Administración de AHTP, declaró que, al recibir la Escuela Técnica Agrícola de Ciudad Ho Chi Minh, la institución atravesaba un período muy difícil. Sin embargo, los directivos del consejo consideraron esta medida como una decisión estratégica a largo plazo.

Antes de la fusión, la proporción de tierras agrícolas en Ciudad Ho Chi Minh era baja (se concentraba principalmente en los distritos de Cu Chi, Hoc Mon, Binh Chanh y Can Gio). Tras la fusión, con la adquisición de tierras agrícolas y no urbanizadas adicionales de las zonas de Binh Duong y Ba Ria-Vung Tau , la proporción de tierras agrícolas en la superficie total de Ciudad Ho Chi Minh supera ligeramente el 60 %. «El potencial de las tierras agrícolas es enorme, lo que genera una gran demanda de personal altamente cualificado en este sector. Si se aprovecha y desarrolla adecuadamente, la escuela será una extensión del Instituto de Formación Agrícola (AHTP), y se encargará de la formación de personal, la investigación, la aplicación y la difusión de tecnología en Ciudad Ho Chi Minh», afirmó el Sr. Hien.

Una de las principales prioridades de la escuela en la etapa actual es implementar innovaciones y mejorar sus procesos de captación de alumnos y comunicación. AHTP ha impulsado la renovación urgente del campus, restaurado y actualizado su sitio web y página de fans, y establecido un mecanismo para vincular la información directamente con la página oficial de AHTP. El objetivo es finalizar las obras en noviembre, para cumplir con el calendario de inscripciones para los programas de formación en 2026.

Además, AHTP ha encomendado a la escuela la elaboración de un plan de capacitación para el período 2026-2030 con el fin de satisfacer las necesidades de recursos humanos en las áreas agrícolas de alta tecnología. Asimismo, los directivos de AHTP están impulsando la solicitud de proyectos de inversión para la renovación, reparación y modernización de todas las instalaciones de la escuela.

Todo el personal docente y administrativo de la escuela está muy contento de recibir esta información. Se puede decir que la fusión y el cambio de administración están ayudando a la escuela a revitalizarse. El beneficio más concreto es que los alumnos pueden utilizar cómodamente los laboratorios y el moderno equipamiento de AHTP para sus estudios —dijo el profesor Phuc con satisfacción.

Mientras tanto, ante la carga de los persistentes atrasos salariales, el Consejo Directivo del Colegio Vocacional de Binh Thanh expresó su satisfacción y grandes expectativas ante la próxima fusión, considerándola la única solución para reestructurar la institución. Los directivos del colegio confían en que la fusión generará cambios fundamentales y resolverá las causas profundas de las dificultades actuales.

Por otro lado, la fusión ayudará a la escuela a elevar su prestigio, pasando de la enseñanza secundaria a la universitaria, y ampliando su público objetivo y su área de captación de alumnos. Esto se considera una liberación, que crea un nuevo espacio de desarrollo y permite escapar del sistema de enseñanza secundaria, que se ha visto degradado en muchos aspectos.

Los responsables de la escuela creen que si refuerzan los modelos de formación según las órdenes de los parques industriales y las asociaciones, garantizando una fuente de ingresos estable mediante la estandarización de las competencias de miles de trabajadores cada año, la escuela dispondrá de fondos para pagar los salarios, contribuir a la seguridad del personal y desarrollar nuevos puestos de trabajo.

Un punto de inflexión importante para las escuelas de formación profesional.

El Sr. Lam Van Quan, presidente de la Asociación de Educación Vocacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la Resolución 71 sobre la organización y fusión de instituciones educativas no es solo una decisión administrativa, sino también un hito fundamental en el proceso de reforma educativa. Esto reafirma la visión nacional de desarrollar recursos humanos de alta calidad, especialmente en el contexto de la cuarta revolución industrial y la transformación digital que se están produciendo con fuerza.

Si la Resolución 29 se consideraba anteriormente un "esbozo para la innovación", la Resolución 71 es una "revolución institucional" destinada a innovar la gobernanza, fortalecer la autonomía y mejorar la rendición de cuentas de las instituciones educativas.

Los expertos afirman que la mayor dificultad no reside en la historia de las fusiones de modelos, sino en el cambio de mentalidad de la dirección y la adaptabilidad de las instituciones de formación profesional.

En lo que respecta a la administración, muchas escuelas de formación profesional todavía están familiarizadas con los mecanismos de gestión administrativa y no están realmente preparadas para pasar a un modelo autónomo, que requiere capacidad de planificación estratégica, presión efectiva y alta rendición de cuentas.

En lo que respecta al mercado, la marcada diferencia en la capacidad de adaptación ha creado una situación contrastante. Algunas escuelas han logrado avances significativos y aumentado su matrícula, pero otras han retrocedido y se han visto obligadas a suspender sus actividades.

Psicológicamente, las fusiones generan temor a "perder el nombre y la identidad de la escuela". Debemos cambiar nuestra perspectiva: las fusiones no implican una pérdida, sino una mejora continua para fortalecerse, creando una fuerza combinada donde se potencian los valores profesionales esenciales de cada escuela.

“En cuanto a la formación profesional, la Resolución 71 crea un marco legal claro para que las escuelas de formación profesional se conviertan en verdaderos pilares del sistema educativo nacional. El objetivo principal es que la formación profesional se transforme sustancialmente, pasando de la “formación para el trabajo” a la “formación para trabajar, innovar, crear y liderar”, para satisfacer las necesidades del mercado laboral nacional e internacional”, afirmó el Profesor Asociado Lam Van Quan.

La Resolución 71 ha reposicionado la educación vocacional en el ecosistema educativo nacional: no solo como "formación profesional" en sentido estricto, sino como un sistema integral de desarrollo humano, donde los estudiantes se equipan con capacidad vocacional, habilidades digitales y cualidades creativas para adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos.

Para mejorar la calidad de los recursos humanos y fortalecer la posición de la educación vocacional, el Maestro Tran Thanh Hai, Director del Far East College (HCMC), propuso que lo primero que se debe hacer es aplicar certificados de práctica obligatorios para campos como la construcción, la contabilidad y la seguridad de redes, junto con certificados de educación continua para mejorar la responsabilidad comunitaria, como base para la clasificación empresarial y el pago de salarios.

En segundo lugar, el Estado debería adoptar un sistema de licitación para incentivar la participación de todas las instituciones de formación (públicas y privadas) en la prestación de servicios, promoviendo así la socialización de la formación profesional. En tercer lugar, debería existir un plan para incrementar las subvenciones a los estudiantes que, tras finalizar la educación secundaria obligatoria, cursan carreras especializadas con alta demanda laboral, como mecánica, automatización, ciberseguridad o enfermería. En cuarto lugar, para garantizar la calidad, es necesario separar el acceso a la universidad del acceso a la formación profesional superior, en lugar de incluir todo el nivel intermedio como ocurre actualmente.

Finalmente, es necesario facilitar la cooperación internacional entre las escuelas de formación profesional vietnamitas y las empresas con inversión extranjera directa, ayudando a que la formación satisfaga las necesidades del mercado global.

(*) Véase el periódico Lao Dong, edición del 7 de noviembre

245 universidades se unen al sistema común de admisión

Según el Departamento de Formación Profesional y Educación Continua, a septiembre de 2025, el país contaba con 1.163 instituciones de formación profesional, de las cuales más del 55% eran privadas. Se preveía que la matrícula alcanzaría los 2,43 millones de personas en 2024, y casi un millón solo en el primer semestre de 2025. Doscientos cuarenta y cinco colegios universitarios se habían sumado al sistema de doble titulación con universidades, ampliando así las oportunidades de aprendizaje.

Fuente: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm