¿Cómo aplicar la IA en la docencia? - Parte final: Proponiendo múltiples soluciones

Los expertos han propuesto muchas soluciones para promover la aplicación de la IA en la educación, desde la creación de marcos curriculares y la formación de docentes hasta la inversión en infraestructura digital.

La subdirectora del Departamento de Educación , Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, Le Thi Mai Hoa, informa sobre la promoción del potencial de la IA para lograr avances en la educación y la formación en Vietnam - Foto: THANH HIEP

En la mañana del 25 de octubre, la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas se coordinó con el periódico Saigon Giai Phong para organizar un debate sobre "Promoción de la aplicación de la IA en la educación y la formación: beneficios y desafíos". En dicho debate, expertos y educadores propusieron diversas soluciones.

Construyendo un marco educativo de IA

Al hablar en el seminario, el Prof. Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación está construyendo actualmente un marco de programa educativo de inteligencia artificial (IA) para estudiantes desde el 1.º al 12.º grado.

A finales de 2024, el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam realizó una encuesta sobre la preparación de los estudiantes vietnamitas para la IA. Los resultados fueron los siguientes: más del 87 % de los estudiantes de secundaria tienen conocimientos de IA. Sin embargo, solo el 17 % de los estudiantes la aplican con mucha eficacia, el 50 % la aplica con eficacia y el 30 % restante se siente normal o ineficaz.

Además, los estudiantes también enfrentan una serie de dificultades como la falta de conocimientos y habilidades sobre IA, la falta de equipos y tecnología, la falta de orientación de los profesores...

En el caso del profesorado, los resultados de la encuesta muestran que el 76 % afirmó haber utilizado IA en la enseñanza. En particular, existe una preocupante tasa del 30,95 % de docentes que no están seguros de la eficacia de su uso; más del 20 % no se sienten seguros al aplicar la IA en la educación.

A partir de ahí, el profesor Le Anh Vinh propuso: “La implementación de la IA en la educación general debe basarse en tres pilares principales: un marco de políticas consistente (que garantice los requisitos éticos, la seguridad de los datos y la orientación a largo plazo); un currículo y materiales de aprendizaje integrales y flexibles; recursos humanos y financieros.

En particular, las políticas deben priorizar la creación de un marco de competencias de IA para estudiantes y docentes; orientar la aplicación de la IA en la enseñanza e invertir en infraestructura digital para reducir las brechas regionales.

Además, el Prof. Dr. Hoang Van Kiem, Asesor Principal de TI de la Universidad Internacional de Saigón y exrector de la Universidad de Tecnología de la Información (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), también informó: «Actualmente, muchos países del mundo han implementado aplicaciones de IA en la educación, pero algunos han fracasado debido a la falta de preparación adecuada. Por lo tanto, la incorporación de la IA a la educación en Vietnam requiere preparación y pruebas».

Espero que en un futuro próximo haya un programa de formación formal para profesores de IA en el nivel secundario.

Sra. PHAM THI BE HIEN (Directora de la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong, Ciudad Ho Chi Minh)

Fortalecer la formación y el desarrollo del personal docente

En el debate, la Dra. Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación, Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, hizo seis recomendaciones, incluida la necesidad de promover la capacitación y el fomento de las habilidades digitales y la ética de los docentes en el uso de la IA.

Según un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, 2024), cerca del 64 % del profesorado de los países miembros afirmó no estar preparado para integrar la IA en la enseñanza. Para Vietnam, esto es especialmente importante, ya que el profesorado se identifica como la fuerza pionera de la innovación y la transformación en acciones prácticas en el aula.

La formación docente no debe centrarse únicamente en las competencias tecnológicas, sino también en la capacidad de evaluar, orientar y garantizar la seguridad escolar en el entorno digital, asociada a la ética profesional. Es especialmente necesario distinguir claramente entre la formación pedagógica y la formación docente, ya que se trata de dos procesos estratégicos fundamentalmente diferentes y complementarios —opinó la Dra. Le Thi Mai Hoa—.

La Sra. Hoa analizó además: «La práctica actual aún revela obstáculos en la formación y el desarrollo de docentes, profesores y administradores educativos. La mayoría de las actividades relacionadas con la IA se centran principalmente en la formación y el coaching a corto plazo, sin ninguna inversión estratégica en formación pedagógica sistemática, lo que reduce la capacidad de formar un equipo docente con talento y especialización».

Mientras tanto, la Sra. Pham Thi Be Hien, directora de la Escuela Secundaria para Superdotados Le Hong Phong (barrio de Cho Quan, ciudad de Ho Chi Minh), informó en el seminario que la escuela ha estado enseñando IA a los estudiantes durante los últimos siete años.

En la primera fase, la escuela organizó dos niveles: general para estudiantes de 10.º grado y avanzado para estudiantes de 11.º y 12.º grado apasionados por la investigación en IA. Tras un tiempo, la escuela reevaluó el nivel, las necesidades, la capacidad de los estudiantes y las tendencias de la tecnología digital, y adaptó la enseñanza a tres niveles: general; avanzado (aplicación de nivel medio); y avanzado (investigación profunda) para estudiantes que aspiran a estudiar IA a nivel universitario.

El director de la escuela secundaria para superdotados Le Hong Phong señaló las ventajas y dificultades de enseñar IA: "Los estudiantes de escuelas especializadas tienen una buena base y capacidad, por lo que pueden acceder fácilmente a nuevos conocimientos. La mayoría de ellos son buenos en idiomas extranjeros, por lo que también es conveniente estudiar más documentos extranjeros sobre IA".

Sin embargo, la dificultad para las escuelas secundarias es que no tienen una fuente de profesores capacitados para enseñar IA, por lo que tenemos que contratar expertos en IA para enseñar como profesores principales e ingenieros de IA para ayudar en la enseñanza.

Desde entonces, el profesorado ha comenzado a aprender, estudiar e investigar sobre la IA. "Algunos profesores del departamento de tecnología de la información de la escuela han optado por la IA y han participado en la orientación de estudiantes en la investigación científica con aplicaciones de IA en los últimos años", afirmó la Sra. Hien.

El exdirector de la Universidad de Tecnología de la Información - VNU-HCM Hoang Van Kiem habló en el seminario - Foto: THANH HIEP

Se puede implementar en 3 fases

Según el profesor Hoang Van Kiem, la IA se puede implementar en la educación general en tres etapas:

La Fase 1 es de familiarización-descubrimiento (primaria): ofrece a los alumnos una exposición gradual mediante juegos, imágenes y aplicaciones de aprendizaje divertidas con elementos de IA. El objetivo es ayudarles a desarrollar el pensamiento tecnológico y la curiosidad creativa.

Fase 2: Comprensión básica y aplicación (escuela secundaria), los estudiantes comienzan a comprender cómo funciona la IA, aprenden a hacer preguntas, analizar datos simples y aplicar la IA para aprender otras materias.

Fase 3: Pensamiento creativo - uso responsable (Bachillerato), los estudiantes aprenden a colaborar con IA para resolver problemas, realizar pequeños proyectos de investigación y, al mismo tiempo, practicar la ética, la responsabilidad y las cualidades personales en el uso de la tecnología.

5 soluciones para impulsar la aplicación de la IA

En el seminario, el Sr. Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido, subdirector de la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, resumió cinco soluciones para promover la aplicación de la IA en la educación y la formación.

En primer lugar, el Sr. Dat sugirió que el Ministerio de Educación y Capacitación y el Ministerio de Ciencia y Tecnología aconsejen pronto al Gobierno que emita documentos que orienten la implementación de estrategias de IA en la educación; especialmente el marco de ética de IA en las escuelas y los programas y documentos de IA para las escuelas secundarias.

La segunda es proponer que el Gobierno y los ministerios construyan un Fondo de Transformación Digital en la Educación Universitaria: un fondo de inversión estratégico con mecanismos y políticas innovadoras para atraer recursos socializados, incentivar a las empresas a invertir en infraestructura digital y soluciones de IA en educación y formación.

En tercer lugar, se recomienda que las universidades e instituciones de formación sean proactivas y pioneras en innovación. Es necesario aprender de modelos exitosos, como el establecimiento proactivo de institutos autónomos de transformación digital y la autonomía tecnológica, como lo ha hecho la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh, en lugar de depender pasivamente de soluciones externas.

Además, el Sr. Dat hizo un llamado a la comunidad empresarial a cambiar su mentalidad, pasando del rol de "empleador" pasivo a la posición de "co-creador" de recursos humanos.

Finalmente, el Sr. Dat sugirió que las agencias de noticias y los periódicos continúen con su misión de propaganda, creando conciencia sobre los beneficios y desafíos de la IA, creando consenso social y una mentalidad proactiva, lista para integrarse para la gente.

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HOANG HUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm