La violencia escolar y la escasez de maestros siguen generando gran controversia en la Asamblea Nacional.

En la mañana del 8 de noviembre, continuó la sesión de preguntas y respuestas del sexto período de sesiones de la XV Asamblea Nacional . Los temas de la violencia escolar y la escasez de docentes siguieron generando gran controversia en el pleno de la Asamblea Nacional.

La delegada Nguyen Thi Xuan, representante de la provincia de Dak Lak ante la Asamblea Nacional, dialogó con el Ministro de Educación y Formación sobre el tema de la violencia escolar. La delegada expresó su conformidad con la respuesta del Ministro respecto a la cantidad de casos y sus causas. Sin embargo, también señaló que, en promedio, cada año escolar se registran más de 1500 casos de violencia escolar dentro y fuera de las escuelas en todo el país; es decir, que por cada 5200 estudiantes, uno se ve involucrado en una pelea.

La delegada sugirió que este problema requiere la participación de todo el sistema político y las organizaciones, incluyendo la Unión de la Juventud y la Unión de Mujeres, y que es responsabilidad de toda la sociedad y de cada familia contribuir a erradicar la violencia escolar. La delegada Nguyen Thi Xuan sugirió que el Gobierno debería prestar mayor atención a este asunto.

El delegado To Van Tam, de la delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Kon Tum, debatió con el ministro de Educación y Formación sobre el papel de las escuelas y la sociedad en la prevención de la violencia escolar.

La delegada Nguyen Thi Xuan, de la delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dak Lak, interrogó al ministro de Educación y Formación sobre la violencia escolar. Foto: Doan Tan/VNA

El delegado To Van Tam observó que, si bien la violencia escolar es un problema que hemos intentado abordar en gran medida, sigue ocurriendo con una naturaleza cada vez más compleja.

Al compartir con el Ministro de Educación y Formación los problemas objetivos en materia de educación, formación y fomento de la ética escolar, el delegado To Van Tam afirmó que, en el contexto actual, los valores culturales tradicionales se ven amenazados, mientras que se forman nuevos valores que aún no están claros ni confirmados. Por lo tanto, el delegado To Van Tam señaló que este problema no solo afecta al sector educativo, sino también al sector cultural. Este último necesita encontrar soluciones para mantener y promover los valores culturales y éticos tradicionales, y al mismo tiempo, orientar, promover y formar nuevos valores culturales.

La delegada Leo Thi Lich, representante de la provincia de Bac Giang en la Asamblea Nacional, interrogó al Ministro de Educación y Formación y al Viceprimer Ministro. La delegada señaló que, según la respuesta del Ministro del Interior durante la sesión de preguntas del 7 de noviembre, el país aún sufre un déficit de 118.253 docentes en todos los niveles educativos si continúa la reducción del 10% en el número de funcionarios públicos.

Sin embargo, en las zonas remotas y aisladas que carecen de las condiciones para implementar la autonomía, la escasez de docentes es aún más grave. Los delegados solicitaron al Ministro que propusiera alguna solución para resolver esta situación a corto plazo.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, respondió preguntas la mañana del 8 de noviembre. Foto: Doan Tan/VNA

En respuesta al problema de la violencia escolar, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que se trata de una opinión correcta y que será tomada en serio.

En cuanto a las soluciones para abordar y prevenir la violencia escolar, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que en el futuro el Ministerio incrementará la formación en habilidades para la vida dirigida a los estudiantes que se encuentren en riesgo de sufrir violencia contra ellos mismos...

Además, el Ministerio de Educación y Formación reforzará la capacitación del profesorado encargado de abordar esta cuestión; creará plazas de orientadores psicológicos escolares especializados en los centros educativos; fomentará el desarrollo de actividades recreativas y de entretenimiento positivas, contribuyendo así a limitar y reducir la posibilidad de violencia y otros problemas. Asimismo, promoverá la coordinación entre familias, centros educativos y sociedad para proteger a la infancia de la violencia escolar.

En particular, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, enfatizó que un paso importante para sentar las bases para resolver este problema es implementar eficazmente el Programa General de Educación 2018 con el objetivo de desarrollar a las personas y mejorar el carácter moral del pueblo vietnamita...

Previamente, en la tarde del 7 de noviembre, el delegado Vuong Quoc Thang (Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Quang Nam) declaró que en el Informe n.° 508, de fecha 3 de octubre de 2023, remitido por el Gobierno a los delegados de la Asamblea Nacional para evaluar la implementación de las resoluciones de la Asamblea Nacional en materia de educación y formación, en la página 54 figuraba una autoevaluación de la compleja situación de la violencia escolar. «Entonces, según el Ministro, ¿cuáles son las causas de esta situación y cuál es la solución fundamental del Ministerio para el futuro próximo?», preguntó el delegado Thang.

En respuesta a preguntas sobre la violencia escolar, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que, según las estadísticas, del 1 de septiembre de 2021 al 5 de noviembre de 2023, hubo 699 casos de violencia escolar en todo el país, que involucraron a más de 2.016 estudiantes, incluidas 854 estudiantes mujeres, un promedio de 1 caso de violencia escolar por cada 50 instituciones educativas.

Según el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, la violencia escolar tiene múltiples causas. Si bien las escuelas son responsables de detectar y gestionar las situaciones violentas, los docentes y directores aún presentan dificultades para actuar ante estos incidentes. Además, debido a la prolongada pandemia, el alumnado estudia en línea durante largos periodos, lo que puede generar problemas psicológicos. La psicología propia de la adultez también contribuye a esta situación.

Otro motivo, según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, son las estadísticas del Tribunal Supremo Popular que indican que se registran 220.000 divorcios al año, de los cuales entre el 70% y el 80% están relacionados con la violencia doméstica. Los estudiantes de estas familias pueden presenciar violencia doméstica, sufrir maltrato y ser abandonados. Este entorno conlleva una altísima tasa de participación estudiantil en actos de violencia escolar. Por lo tanto, según el Ministro, la prevención de la violencia doméstica es fundamental.

Además, las redes sociales y las películas relacionadas con la violencia colectiva también son causas de la violencia escolar. El Ministro de Educación y Formación espera que los sectores pertinentes coordinen esfuerzos para resolver este problema.

Respecto a la escasez de docentes, en respuesta al delegado Leo Thi Lich, el Ministro afirmó que para solucionar este problema se requiere una solución integral. La falta de docentes suele presentarse en escuelas preescolares y primarias, en zonas remotas, en áreas con población de minorías étnicas y en zonas montañosas. El Ministro añadió que, si bien en los últimos cinco años se han organizado y consolidado numerosas escuelas, este proceso de consolidación debe continuar en muchas otras zonas.

Respecto a la reducción del 10% en la plantilla, tras conversaciones con las provincias, especialmente con las del Noroeste y las Tierras Altas Centrales, el Ministro sugirió que esta reducción no se aplicara de forma uniforme, mecánica ni similar en todas las localidades. Por consiguiente, en las zonas con mayor proporción de personal docente, debería considerarse esta reducción para garantizar un número suficiente de profesores. En las zonas con mejores condiciones económicas y mayor capacidad de integración social, deberían buscarse soluciones compartidas con las provincias montañosas y desfavorecidas. Asimismo, deberían establecerse soluciones en materia de fuentes de reclutamiento, preparación de las mismas y recursos, de modo que cuando las provincias montañosas y las zonas desfavorecidas con población minoritaria étnica realicen procesos de selección, dispongan de una fuente de candidatos ya preparada.

Según el periódico VNA/Tin Tuc

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