En un contexto educativo en plena transformación hacia el desarrollo de cualidades y habilidades, el VHHĐ se reconoce cada vez más como una base indispensable. Sin embargo, en la realidad, aún existen numerosos desafíos cuando un pequeño número de estudiantes y docentes muestra conductas desviadas.
Esto plantea una necesidad urgente de construir un sistema de valores claro y unificado para VHHĐ, para orientar el comportamiento y difundir buenas cualidades en la comunidad educativa.
 |
| Una palabra de aliento oportuna, una mirada comprensiva o la escucha paciente de los profesores son a veces el hilo conductor que ayuda a los estudiantes a superar las dificultades en los estudios y en la vida. Foto: DUY NHUT |
La cultura del aula no es simplemente un conjunto de normas de conducta o lemas colgados en la pared, sino un ambiente vibrante donde los estudiantes se forman como individuos, practican habilidades para la vida y, por lo tanto, desarrollan un carácter fuerte en su camino hacia la edad adulta. Cuando la cultura del respeto, el compartir y el amor se cultiva regularmente en cada clase y en cada recreo, los valores vitales se propagan de forma natural, gradual y sostenible.
Una escuela no es solo un lugar para impartir conocimientos, sino también un espacio para conectar a las personas. En ese espacio, VHHĐ actúa como un nexo de unión entre las relaciones: entre profesores y alumnos, entre alumnos, entre escuelas y padres.
Los saludos matutinos, el comportamiento civilizado, el espíritu de cooperación en el aprendizaje o la solidaridad en tiempos difíciles son manifestaciones vívidas de VHHĐ. Estas conexiones, aunque pequeñas, crean un ambiente humano, ayudando a cada persona a sentirse respetada y valorada.
Para construir un ambiente escolar saludable, el sector de Educación de Tien Giang ha implementado activamente numerosos programas y proyectos a gran escala, como: Programa "Fortalecimiento de la educación sobre ideales revolucionarios, ética, estilo de vida y despertar el deseo de contribuir" para el período 2021-2030; Proyecto "Construir una cultura de comportamiento en las escuelas" hasta 2025; Fortalecimiento de la educación en el ciberespacio...
Al mismo tiempo, las escuelas también promueven el diálogo entre estudiantes y escuelas, el asesoramiento psicológico escolar, la educación en habilidades para la vida, la difusión de leyes y una estrecha coordinación con la policía y las autoridades locales para captar y manejar con prontitud cuestiones ideológicas, éticas y de comportamiento desviado entre los estudiantes.
Actividades como: “Una buena noticia cada día, una bella historia cada semana”, “Construyendo bellas amistades – Di no a la violencia escolar”, “Jóvenes viviendo bellamente”, “Festival de cultura de lectura”... han contribuido a difundir valores de vida positivos, ayudando a VHHĐ a convertirse gradualmente en una base sostenible de educación integral.
Según el análisis del Sr. Nguyen Phuc Vien, director de la escuela secundaria Cho Gao (distrito de Cho Gao), un maestro no es solo una persona que imparte conocimientos, sino también una persona que guía e inspira valores humanísticos en los estudiantes.
Una palabra de aliento oportuna, una mirada comprensiva o la escucha paciente del profesorado son a veces el hilo conductor que ayuda a los estudiantes a superar las dificultades en el estudio y en la vida. Para ello, el profesorado también necesita formación y capacitación regular en habilidades conductuales, ética profesional y psicología escolar. VHHĐ no será sostenible sin el apoyo ejemplar y sincero del equipo docente.
PROMOVIENDO SOLUCIONES
Recientemente, el Departamento de Educación de la provincia de Tien Giang ha realizado numerosos esfuerzos para construir un ambiente escolar civilizado y amigable. Sin embargo, recientemente, en algunas localidades de la provincia de Tien Giang, se han registrado continuos casos de estudiantes peleando, grabando y publicando videos en línea.
Una cultura escolar no puede formarse de forma natural sin un sistema de normas, lo que implica normas de conducta claras, coherentes y aplicables. Todos los miembros de la escuela, desde el alumnado hasta el profesorado, necesitan reflexionar sobre su comportamiento a través de dicho sistema para saber cómo autorregularse y mejorar día a día. Cuando todos seamos conscientes y actuemos juntos por un ambiente de aprendizaje sano y humano, VHHĐ ya no será un eslogan vacío, sino que se convertirá en un valor vivo que se contagiará en cada pequeña acción. |
Bajo el brillo de las redes sociales y los videojuegos, un segmento de estudiantes vive paulatinamente alejado de la realidad, retirándose al mundo virtual, siendo indiferente al estudio, carente de habilidades para la vida, se agita fácilmente y resuelve los conflictos con violencia.
Esta situación plantea una necesidad urgente de reevaluar el trabajo educativo de VHHĐ, no deteniéndose sólo en consignas y movimientos, sino también necesitando ahondar en el comportamiento y la actitud de cada individuo, desde los profesores hasta los estudiantes.
En aplicación de la Decisión 1895 del Primer Ministro, de 11 de noviembre de 2021, sobre la aprobación del Programa "Fortalecimiento de la educación sobre los ideales revolucionarios, la ética, el estilo de vida y el despertar de las aspiraciones de dedicación de los jóvenes, adolescentes y niños en el período 2021-2030", el Departamento de Educación y Formación ha recomendado al Comité Popular Provincial emitir el Plan 04 para concretar este programa en la provincia.
En consecuencia, todas las escuelas, desde preescolar hasta secundaria, han desarrollado planes de propaganda y organizado foros de educación en habilidades para la vida adaptados a las características psicológicas de los estudiantes. Se han implementado ampliamente diversas iniciativas prácticas, como: "Hablar bien, hacer bien", "Ejemplo de buenas personas, buenas acciones", "Ejemplo brillante de la juventud"... creando un ambiente de aprendizaje positivo, contribuyendo al desarrollo de la personalidad y fomentando en los estudiantes el espíritu de una vida plena y responsable.
Según el Departamento de Educación y Formación, además de los programas estratégicos, el fortalecimiento y la mejora de la calidad de la orientación psicológica escolar deben considerarse una solución clave a largo plazo. Cada escuela necesita formar un equipo de orientadores con sólida capacidad profesional, capacidad de escucha y acompañamiento a los estudiantes en sus problemas psicológicos escolares.
En particular, promover la autogestión del alumnado en la detección, prevención y pronta atención de las conductas desviadas en las escuelas no solo contribuye a fomentar un sentido de responsabilidad hacia la comunidad, sino que también contribuye a construir un entorno de aprendizaje seguro y humano. La estrecha coordinación entre escuelas, familias y autoridades locales es también un factor clave para el seguimiento y la detección temprana de riesgos emergentes, lo que permite obtener soluciones oportunas y eficaces.
Por otro lado, para difundir ampliamente VHHĐ, es necesario situar a los estudiantes en el centro del proceso educativo a través del diálogo y la experiencia. Organizar reuniones e intercambios regulares entre estudiantes, docentes y líderes escolares es una oportunidad para escuchar sus ideas y aspiraciones; al mismo tiempo, eliminar rápidamente los obstáculos psicológicos y orientar el comportamiento adecuado.
Al mismo tiempo, las actividades extracurriculares deben organizarse de forma diversa y creativa, vinculadas a situaciones prácticas, para que los estudiantes puedan practicar habilidades para la vida, habilidades de comportamiento y trabajo en equipo. El reconocimiento de los buenos ejemplos en el estudio y la formación, así como el manejo estricto de las infracciones, también deben llevarse a cabo de forma pública y transparente, creando un sistema de normas de conducta claro que cada estudiante pueda reflexionar y adaptar.
V. MÉTODO
Fuente: https://baoapbac.vn/giao-duc/202506/van-hoa-hoc-duong-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-toan-dien-1044270/
Kommentar (0)