La Resolución 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital nacional se identifica como la "brújula" para la formación, una oportunidad para que las instituciones educativas promuevan la investigación científica asociada al desarrollo de recursos humanos científicos y tecnológicos de alto nivel. El objetivo es que para 2030, los recursos humanos para la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación alcancen 12 personas por cada 10.000 habitantes; habrá entre 40 y 50 organizaciones científicas y tecnológicas clasificadas en la región y el mundo; y el número de publicaciones científicas internacionales aumentará en un promedio del 10 % anual.
Para atraer estudiantes, hay que responder a la pregunta: ¿Habrá trabajo después de la graduación y el salario será alto?
Español El Profesor Asociado, Dr. Nguyen Anh Dung - Subdirector del Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Capacitación, dijo que en 2024, el país tendrá alrededor de 180,000 estudiantes estudiando carreras relacionadas con STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas) - que son carreras clave en el desarrollo de recursos humanos para la ciencia y la tecnología. Esta cifra es más alta que en 2023. Si se calcula en promedio durante los últimos 4 años, la escala de matriculación de las carreras STEM ha aumentado alrededor de un 10% por año, esta tasa de aumento es más alta que la tasa de aumento promedio de la escala de matriculación de todo el país (la escala de matriculación de todo el país aumentó en un promedio de alrededor del 5.6% por año).
Mientras tanto, en 2024, la formación en STEM a nivel nacional aumentará casi un 11 % en comparación con 2023, lo que equivale a más de 62 000 estudiantes en carreras STEM. Actualmente, la cantidad de estudiantes en STEM es de aproximadamente 55 por cada 10 000 habitantes, lo que representa aproximadamente el 30 % de la formación total. En Singapur, esta tasa se sitúa en torno al 46 % de los estudiantes de carreras STEM, en Corea, en torno al 35 %, en Finlandia, en torno al 36 % y en Alemania, en torno al 40 %.
Así, se puede observar que la tasa de estudiantes en Vietnam que estudian STEM, aunque en los últimos años ha aumentado tanto en matrícula como en escala de formación, en el panorama general, en comparación con los países desarrollados y los países con ciencia y tecnología modernas, este número en Vietnam sigue siendo modesto.
El profesor Dr. Chu Duc Trinh, director de la Universidad de Tecnología de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, planteó la pregunta: ¿por qué hoy en día los estudiantes no eligen con tanta frecuencia carreras STEM?
“No es que nuestros estudiantes no se esfuercen, no sean buenos, no porque sean perezosos, no porque no puedan estudiar, sino porque el objetivo final que los estudiantes y sus familias quieren es tener un trabajo después de terminar la escuela, y ¿el trabajo se ajusta a sus condiciones de vida?
Esto requiere que creemos un canal de información, un ecosistema para la participación estudiantil. En el futuro, la educación STEM en Vietnam ofrece oportunidades no solo para las universidades, sino también para que cada estudiante, tras su graduación, disfrute de condiciones laborales en un entorno industrial moderno, un salario alto y un empleo muy estable hasta la edad de jubilación. Esto también es algo que debe abordarse y es responsabilidad de todas las partes implicadas construirlo", afirmó el Prof. Dr. Chu Duc Trinh.
Según el Dr. Le Truong Tung, presidente del Consejo de Administración de la Universidad FPT, el número de estudiantes en el campo STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) aún es bajo. Por lo tanto, es necesario encontrar una solución para generar un cambio e incentivar a cada estudiante a elegir esta carrera.
El Dr. Le Truong Tung analizó que si hay estudiantes, habrá una manera de implementarlo; junto con la gestión del Estado, la inversión finalmente conducirá a una mayor calidad. Pero si no hay estudiantes o no hay la cantidad deseada, será muy difícil.
Actualmente, estamos desarrollando un marco para un programa de capacitación en microchips semiconductores, que establece criterios de participación. Este es un requisito de calidad, pero si el número de respuestas no es alto, debemos reflexionar con cuidado. Necesitamos calidad y gestión en la producción, no restringir la participación de inmediato. Porque la capacitación de recursos humanos para una industria requiere la participación de la mayoría, lo cual es diferente de la capacitación de élite. Si necesitamos la participación de la mayoría, pero bloqueamos la participación de inmediato, las políticas serán contradictorias, afirmó el Dr. Le Truong Tung.
Se necesitan políticas de crédito y becas atractivas para atraer a los estudiantes.
Además, según el Dr. Le Truong Tung, la formación de recursos humanos de alta calidad no se limita al conocimiento, sino que también requiere la capacidad de investigar y practicar la creatividad. En el contexto actual, es necesario contar con mecanismos y políticas de crédito, becas y tasas de matrícula para atraer a estudiantes excelentes a estudiar en campos técnicos y tecnológicos clave. Actualmente, el modelo de financiación estudiantil y, por extensión, el modelo económico de las instituciones de educación superior son cuestiones a las que rara vez se les presta la atención necesaria. El Gobierno acaba de aprobar la Planificación de la red de instituciones de educación superior y pedagógicas con mucho contenido, pero parece que todavía falta contenido relacionado con la financiación de la educación superior. Sin suficiente financiación para la educación superior, es difícil alcanzar el requisito de recursos humanos de alta calidad deseado.
El Dr. Le Truong Tung analizó que la matrícula promedio en la educación superior vietnamita se encuentra entre las más bajas del mundo. Si consideramos la educación superior como un sector de servicios, estamos ofreciendo un servicio a un precio muy bajo y no podemos exportarlo. La educación superior es uno de los cinco principales sectores de exportación para muchos países, como Australia. Por lo tanto, al planificar los recursos para el desarrollo de la educación superior, es necesario considerar el costo promedio de la formación de un estudiante.
El costo promedio de la formación de un estudiante se calcula a partir de diversas fuentes, no solo de la matrícula, sino también de la cantidad que los estudiantes deben pagar. Además, es necesario comparar el costo de la formación de un estudiante en Vietnam hoy con el de otros países de la región y establecer un objetivo para los próximos 5 a 10 años. A partir de ahí, se deben buscar soluciones, especialmente importantes en términos de mecanismos de crédito. El crédito estudiantil consiste en aprovechar los recursos futuros para invertir en el presente, y los estudiantes pagarán con su propio dinero más adelante. Este es un tema importante, pero actualmente el crédito estudiantil aún es pequeño en escala y cantidad en comparación con otros países, enfatizó el Dr. Le Truong Tung.
En comparación con otros países, el Dr. Tung dijo que en otros países, es común aplicar la siguiente regla para calcular la estructura de la matrícula de acuerdo con el nivel de 1 año de salario promedio después de trabajar para pagar 2 años de matrícula. Por lo tanto, si se estudia durante 4 años, la matrícula será igual a 2 años de salario después, las personas de altos ingresos pagan más, las personas de bajos ingresos pagan menos. Con algunas escuelas invirtiendo más o teniendo mayor calidad, la matrícula puede ser más alta; o algunas otras escuelas la matrícula puede ser más baja. Si esta regla se aplica en Vietnam hoy, la matrícula en muchas escuelas, a pesar de que se ha incrementado, aún no ha alcanzado el umbral anterior. Por lo tanto, es necesario considerar y tener soluciones sincrónicas, incluyendo la comunicación para que todos acepten qué es un número alto y qué es un número bajo. Esto creará una muy buena motivación, especialmente cuando estamos fomentando el desarrollo del campo STEM.
Fuente: https://vov.vn/xa-hoi/vi-sao-chua-nhieu-sinh-vien-man-ma-voi-cac-nganh-stem-post1162323.vov
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