Construyendo un “escudo digital” para los estudiantes en la era digital

En la era digital, el ciberespacio es a la vez un aula abierta y un entorno peligroso con numerosos riesgos potenciales para los niños, por lo que concienciarlos y dotarlos de competencias digitales se está convirtiendo en una necesidad cada vez más urgente. La diputada de la Asamblea Nacional, Ha Anh Phuong, compartió con el periódico Representante del Pueblo su experiencia en la creación de un «escudo digital» para ayudar a los estudiantes a desarrollarse de forma segura y saludable en el ciberespacio.

Últimamente, ha aumentado el número de niños y estudiantes víctimas de estafas, engaños e incluso secuestros a través de las redes sociales. ¿Cómo valora esta situación, especialmente el nivel actual de concienciación y las habilidades de autoprotección de los niños en el ciberespacio?

De hecho, los casos de fraude, seducción e incluso secuestro de niños y estudiantes a través de las redes sociales van en aumento, empleando tácticas cada vez más sofisticadas. Los delincuentes suelen aprovecharse de la curiosidad, la inexperiencia y el deseo de los estudiantes de afirmarse para obtener información personal, bienes e incluso abusar física y psicológicamente de ellos.

Hoy en día, la mayoría de los estudiantes aún carecen de una «escuda digital» y de los conocimientos y habilidades necesarios para identificar y evitar riesgos. Utilizan internet a diario, pero tienen escasas habilidades de autoprotección y caen fácilmente en invitaciones atractivas, juegos con premios o relaciones virtuales. Mientras tanto, si bien el Ministerio de Educación y Formación ha publicado numerosas directrices sobre seguridad en la red y educación en ética digital, su implementación en muchas localidades sigue siendo fragmentaria, carente de estandarización y profundidad. Esto demuestra que la educación en seguridad digital para estudiantes debe tomarse en serio e implementarse de forma más sincronizada en las escuelas y en toda la sociedad.

—Como delegado de la Asamblea Nacional y educador , ¿ cómo evalúa la institucionalización de las políticas de protección infantil en el entorno digital?

En la 10ª Sesión, la 15ª Asamblea Nacional debatió el proyecto de Ley de modificación y complementación de varios artículos de la Ley de Educación y el proyecto de Ley de Ciberseguridad, junto con muchas otras leyes, con el objetivo de actualizar las políticas jurídicas, especialmente la construcción de un marco jurídico muy importante para elaborar y complementar políticas integrales sobre la protección de la infancia en el ciberespacio, de conformidad con las nuevas políticas y directrices sobre educación y transformación digital, los requisitos de integración y las prácticas actuales.

Las regulaciones legales deben crear un entorno seguro para los niños al estudiar y comunicarse en línea, definiendo claramente las responsabilidades de las autoridades educativas, las escuelas, las empresas tecnológicas y las familias en la protección de los estudiantes frente a conductas dañinas en internet. Cuando las políticas se completen e implementen de forma coordinada, cada estudiante no solo estará mejor protegido, sino que también tendrá las condiciones para desarrollarse integralmente, convirtiéndose en ciudadanos digitales con conocimientos, ética y valentía.

- ¿ Qué iniciativas y soluciones tenéis que se hayan aplicado con éxito en la práctica, delegados ?

Creo que la educación no se limita a los libros, sino que debe estar vinculada a acciones concretas. En mi centro de trabajo, el Instituto Huong Can (provincia de Phu Tho), donde más del 80 % del alumnado pertenece a minorías étnicas, pusimos en marcha el «Proyecto de Prevención de la Violencia Cibernética», inspirados por las desgarradoras historias que han vivido estudiantes tanto en el país como en el extranjero.

Los profesores guían a los estudiantes para que reconozcan la información dañina y tóxica y les brindan apoyo psicológico cuando se enfrentan a riesgos en línea.

Durante la pandemia de Covid-19, muchos estudiantes de países de la ASEAN, como Tailandia, Filipinas y Bangladesh, sufrieron el hackeo de sus cuentas, difamación y acoso en línea. Por ello, esperamos ayudarlos a tomar conciencia, practicar técnicas de autodefensa y brindarles apoyo psicológico cuando se enfrenten a riesgos en internet.

Cabe destacar que el proyecto no se limita a Vietnam, sino que se extiende a la juventud de muchos países de la ASEAN, atrayendo a docentes, estudiantes y personal administrativo de 21 países y conectando a más de 50 escuelas secundarias del país. De esta manera, se crea una red para compartir experiencias y brindar apoyo a jóvenes de todo el mundo en diversos temas relacionados con la concientización sobre la ciberseguridad. Mediante estos intercambios, los estudiantes se capacitan en habilidades de respuesta positiva, aprenden a reportar y bloquear cuentas maliciosas, a mantener la confidencialidad de la información personal y a difundir el espíritu de «decir no a la violencia cibernética».

En concreto, los estudiantes han desarrollado un chatbot , una herramienta automatizada para recibir y asesorar a víctimas de violencia cibernética. En poco tiempo, el chatbot ha atendido más de 2500 casos, incluyendo los de estudiantes de países de la ASEAN.

El proyecto ganó el primer premio a nivel nacional en el Foro de Innovación para la Enseñanza y el Aprendizaje en Plataformas de Tecnologías de la Información, organizado por Microsoft y el Ministerio de Educación y Formación.

¡Gracias, delegados de la Asamblea Nacional !

Fuente: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-so-10394578.html