۵۴ درصد از معلمان ویتنامی به دلیل عملکرد دانش‌آموزان و تغییرات برنامه درسی تحت فشار هستند.

TPO - طبق اطلاعات سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD)، نتایج نظرسنجی بین‌المللی آموزش و یادگیری (TALIS) در سال ۲۰۲۴ نشان می‌دهد که سطح استرس شغلی معلمان ویتنامی پایین است: تنها ۴٪ از معلمان ویتنامی گفته‌اند که در محل کار "بسیار استرس" دارند، اگرچه ۵۴٪ اعتراف کرده‌اند که در مورد عملکرد دانش‌آموزان تحت فشار هستند.

نظرسنجی TALIS 2024، با مشارکت ۵۵ کشور و منطقه، توسط سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) اجرا شد تا شواهد قابل مقایسه بین‌المللی در مورد معلمان و مدیران مدارس متوسطه ارائه دهد و از این طریق ویژگی‌ها، دیدگاه‌ها و تجربیات حرفه‌ای معلمان را در زمینه اصلاحات آموزش عمومی و تحول دیجیتال منعکس کند.

در ادامه‌ی چرخه‌ی ۲۰۱۸، ویتنام همچنان با یک نمونه‌ی ملی متشکل از ۲۰۲ موسسه‌ی آموزشی در ۵۸ استان و شهر، ۲۰۲ مدیر و ۴۴۱۰ معلم به مشارکت خود ادامه می‌دهد.

کل فرآیند بر اساس استانداردهای فنی و امنیتی سختگیرانه OECD بر روی کامپیوتر انجام می‌شود و نتایج عینی و قابل اعتماد را تضمین می‌کند.

نتایج TALIS 2024 نشان می‌دهد که ۴٪ از معلمان گفته‌اند که در محل کار «استرس زیادی» دارند.

نتایج TALIS 2024 نشان می‌دهد که کادر آموزشی ویتنامی جوان، مشتاق، با ظرفیت تکنولوژیکی رو به رشد و رضایت شغلی بالا ارزیابی می‌شوند.

۹۲٪ از معلمان ویتنامی معتقدند که حرفه معلمی مورد احترام جامعه است، که بالاترین میزان در بین تمام کشورهای مورد بررسی است (در حالی که میانگین OECD تنها ۲۲٪ است).

۸۷ درصد از معلمان معتقدند که نظراتشان توسط سیاست‌گذاران شنیده و ارزیابی می‌شود که این رقم نسبت به سال ۲۰۱۸، ۸ درصد افزایش یافته است؛ ۹۷ درصد از معلمان از شغل خود راضی هستند و تنها ۳ درصد از معلمان زیر ۳۰ سال قصد دارند در ۵ سال آینده شغل خود را ترک کنند؛ ۵۸ درصد از معلمان از حقوق فعلی خود راضی هستند که این رقم نسبت به سال ۲۰۱۸، ۶ درصد افزایش یافته است.

طبق نتایج این نظرسنجی، سطح استرس شغلی در بین معلمان ویتنامی بسیار پایین است. تنها ۴٪ از معلمان گفتند که در شغل خود «استرس زیادی» دارند، اگرچه ۵۴٪ اذعان کردند که به دلیل عملکرد دانش‌آموزان و تغییرات برنامه درسی تحت فشار هستند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش ، نتایج TALIS 2024 جایگاه مثبت معلمان ویتنامی را در منطقه تأیید می‌کند، که با دستاوردهای دانش‌آموزان ویتنامی از طریق برنامه‌های PISA 2022 و SEA-PLM 2024 مطابقت دارد. با این حال، این گزارش همچنین بر نیاز فوری به تمرکز بر ظرفیت دیجیتال، توسعه شغلی و مدیریت تغییر در مدارس تأکید دارد.

در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش، تجزیه و تحلیل عمیق گزارش‌های TALIS 2024 را برای تدوین و تنظیم سیاست‌ها و سازماندهی اجرای همزمان در سطوح مرکزی و محلی، به سمت هدف توسعه پایدار نظام آموزشی ویتنام در دوره 2025-2035 هدایت خواهد کرد.

منبع: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo