۵۸ درصد دانشگاه‌ها، کارآفرینی را به عنوان یک درس اجباری یا اختیاری ارائه می‌دهند.

۵۸٪ دانشگاه‌ها ، کارآفرینی را به عنوان یک درس اجباری یا اختیاری، با حداقل ۲ واحد درسی برای هر درس، قرار داده‌اند. برخی از کالج‌های آموزشی نیز کارآفرینی را به عنوان یک درس اختیاری برای دانشجویان در نظر گرفته‌اند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین تی کیم چی، صبح امروز در این کنفرانس سخنرانی کرد.

درس کارآفرینی حداقل ۲ واحد

صبح امروز (20 دسامبر)، شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی (وزارت آموزش و پرورش) کارگاه علمی «ترویج نوآوری و کارآفرینی در بین دانش‌آموزان: وضعیت فعلی و راهکارهای سیاستی» را برگزار کرد.

نگوین تی کیم چی، معاون وزیر آموزش و پرورش، در این کارگاه اذعان کرد که فعالیت‌های نوآورانه در حوزه استارت‌آپ‌ها گام‌های مهمی برداشته است و اکوسیستم استارت‌آپ‌های نوآورانه ویتنام همیشه رتبه بالایی دارد.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، از سال ۲۰۰۳، جنبش استارت‌آپ‌ها در دانشگاه‌ها آغاز شد و تنها تعداد کمی از مدارس و دانشجویان را به خود جذب کرد. با این حال، در حال حاضر، فعالیت‌های استارت‌آپ و نوآوری در مدارس به مرحله جدیدی رسیده است که مؤثرتر و اساسی‌تر است.

معاون وزیر، نگوین تی کیم چی، گفت که در حال حاضر، ۱۰۰٪ مؤسسات آموزش عالی مقرراتی را برای حمایت از استارت‌آپ‌ها و نوآوری برای اساتید و دانشجویان وضع کرده‌اند. تقریباً ۳۰٪ از مؤسسات آموزش عالی مراکز نوآوری و استارت‌آپ خود را تأسیس و توسعه داده‌اند... نکته قابل توجه این است که ۵۸٪ از مؤسسات آموزش عالی، محتوای استارت‌آپ را به عنوان یک درس اجباری یا انتخابی، با حداقل ۲ واحد در هر درس، قرار داده‌اند. به طور خاص، برخی از کالج‌های آموزشی نیز استارت‌آپ را به عنوان یک درس اختیاری برای دانشجویان قرار داده‌اند.

با این حال، به گفته معاون وزیر، نگوین تی کیم چی، فعالیت‌های مربوط به ترویج استارتاپ‌های نوآورانه در مؤسسات آموزشی در حال حاضر در مراحل اولیه است و فعالیت‌ها عمدتاً بر تبلیغات و الهام‌بخشی متمرکز هستند. سیاست‌های حمایت از استارتاپ‌ها به طور همزمان اجرا نشده‌اند، سازوکارهای سیاست‌گذاری هنوز عقب مانده‌اند و به عمق نمی‌روند و زیرساخت‌های حمایت از استارتاپ‌ها بسیار محدود است.

معاون وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: «دلیل این امر را می‌توان این دانست که در حال حاضر دانشگاه‌ها به طور کامل اهمیت ترویج فعالیت‌های استارت‌آپی را درک نکرده‌اند. دانشگاه‌های جدید عمدتاً بر آموزش و پژوهش تمرکز دارند بدون اینکه به تجاری‌سازی و سرمایه‌گذاری محصولات مبتنی بر بنیان فکری دانشگاه، از جمله محصولات تحقیقاتی علمی و به ویژه سرمایه‌گذاری انسانی، توجه کنند. علاوه بر این، درآمد آموزش هنوز منبع اصلی درآمد دانشگاه‌ها است.»

کارگاه «ترویج نوآوری و کارآفرینی در میان دانشجویان: وضعیت فعلی و راهکارهای سیاستی» نمایندگان بسیاری از دانشگاه‌ها را به خود جذب کرد.

«هدف دانشگاه فقط انتقال دانش نیست»

همچنین در این کارگاه، معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین تی کیم چی، دیدگاه‌هایی را در مورد ترویج نوآوری و کارآفرینی در میان دانش‌آموزان در آینده ارائه کرد.

معاون وزیر گفت: «مؤسسات آموزش عالی نه تنها وظیفه انتقال دانش، به ویژه در عصر انفجار اطلاعات کنونی را بر عهده دارند، بلکه باید مکان‌هایی باشند که بتوانند روحیه و میل به کارآفرینی و نوآوری را در فراگیران برانگیزند.»

دانشجویانی که می‌خواهند کسب و کاری راه بیندازند و نوآوری کنند، باید روحیه یادگیری مادام‌العمر داشته باشند و مهارت‌ها و عادت‌های خوبی را در خود پرورش دهند. از آنجا، دانشجویان پایه و اساسی از دانش را برای خود خواهند داشت که بزرگترین «دارایی» آنها در طول ۴ سال تحصیل در دانشگاه است.

معاون وزیر، نگوین تی کیم چی، نیز از نقش معلمان در ترویج روحیه کارآفرینی و نوآوری بسیار قدردانی کرد. معاون وزیر گفت: «معلمان کسانی هستند که الهام می‌بخشند، آرزوها را برمی‌انگیزند، دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کنند و به آنها کمک می‌کنند تا «گم نشوند».

نگوین تی کیم چی، معاون وزیر آموزش و پرورش، با تأکید بر روحیه و تمایل به کارآفرینی و نوآوری در بین دانش‌آموزان، گفت: «۹۰ درصد از استارتاپ‌های دانشجویی شکست می‌خورند و تنها ۱۰ درصد موفق می‌شوند. من فکر می‌کنم آن ۱۰ درصد، خود یک موفقیت بزرگ است. ما باید شکست‌ها را به عنوان درس‌های ارزشمندی در نظر بگیریم تا بتوانیم پروژه‌ها و نتایج ارزشمندتر و پایدارتری ایجاد کنیم.»

منبع: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm