«اگر درس نخوانی، کجا می‌روی؟ فقط پرسه می‌زنی؟»

Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: 'Ai không học thì đi đâu, chẳng nhẽ lang thang?' - Ảnh 1. — آقای NVĐ (چپ)، یکی از والدین دانش‌آموز کلاس اول دبستان K.D، منطقه بینه تان، شهر هوشی مین، در ۲۲ سپتامبر با خبرنگاران روزنامه *Thanh Nien* مصاحبه کرد.

ایجاد فاصله و تبعیض در مدارس

مانند خانم الف.، والدی که فرزندش در مدرسه ابتدایی منطقه ۱۲ شهر هوشی مین درس می‌خواند، گفت که معلم یک جدول زمانی آزمایشی ارسال کرده است که در آن، بین دروس اجباری صبح و بعد از ظهر، دروس اختیاری مانند شنا، هوش، مهارت‌های زندگی و STEM وجود دارد (کلاس هنوز جلسه اولیا و مربیان نداشته است، بنابراین فرزند من هنوز این دروس را نمی‌خواند). «اما اگر فرزندم را برای مطالعه دروس «داوطلبانه» فوق ثبت نام نکنم، نمی‌دانم بچه‌ها کجا خواهند نشست، چه کاری انجام خواهند داد، چه کسی آنها را در طول زمان معمول مدرسه مدیریت خواهد کرد، زیرا هنوز زمان تعطیلی مدرسه فرا نرسیده است؟»

خانم الف. اضافه کرد که سال تحصیلی قبل از اینکه فرزندش به کلاس اول برود، برنامه روزانه شامل شنا، آی‌اسمارت و کلاس‌های کامپیوتر پیشرفته نیز می‌شد. در کلاس، برخی از والدین برای فرزندانشان ثبت نام کردند تا در این کلاس‌ها شرکت کنند، در حالی که برخی دیگر ثبت نام نکردند. همه این دروس کلاس‌های درس کاربردی خود را با تهویه مطبوع داشتند. شنا در استخر مدرسه تدریس می‌شد و کسانی که درس نمی‌خواندند در کلاس می‌نشستند. خانم الف. با تعجب پرسید: «اما بچه‌ها در کلاس چه کار می‌کردند؟ آیا کسی در آن ساعات آنها را تماشا می‌کرد یا به آنها آموزش می‌داد؟ من هم نگران بودم.»

Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: 'Ai không học thì đi đâu, chẳng nhẽ lang thang?' - Ảnh 2. — جدول زمانی فرزند خانم کام تین، ناحیه هوک مون

خانم کام تین، والدین یک دانش‌آموز کلاس اولی در یک مدرسه ابتدایی دولتی در منطقه هوک مون، شهر هوشی مین، گفت: «در برنامه درسی فرزندم، او ۷ ساعت در روز و ۳۵ ساعت در هفته درس می‌خواند. امسال، علاوه بر دروس اصلی - دروس رسمی تنظیم‌شده در برنامه آموزشی - دروس STEM و مهارت‌های زندگی - دروس با شهریه جداگانه طبق مصوبه ۰۴/۲۰۲۳ شورای خلق شهر هوشی مین را در برنامه درسی می‌بینم. من تعجب می‌کنم که آیا دانش‌آموزانی که برای این درس ثبت‌نام می‌کنند برای درس خواندن به اتاق جداگانه‌ای می‌روند، پس آیا دانش‌آموزانی که برای این درس ثبت‌نام نمی‌کنند، فقط می‌نشینند و در کلاس هیچ کاری نمی‌کنند؟»

آقای NVĐ، یکی از والدین یک دانش‌آموز کلاس اول در مدرسه ابتدایی K.D، منطقه بینه تان، شهر هوشی مین، بعدازظهر ۲۲ سپتامبر با خبرنگاران روزنامه Thanh Nien دیدار کرد تا در مورد کاستی‌های برنامه زمانی مدرسه فرزندش، هنگام گنجاندن دروس «داوطلبانه» در ساعات عادی مدرسه، صحبت کند. او این موضوع را مطرح کرد که وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، وظیفه کلیدی خود را برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، ایجاد مدارس شاد تعیین کرده است.

اما اگر مدام دروس «داوطلبانه» را در دروس اصلی «تقسیم» کنیم و در مدارس شکاف و تبعیض ایجاد کنیم. وقتی بچه‌ها به مدرسه می‌روند، به مدرسه می‌روند و وقتی بچه‌ها پول ندارند، می‌نشینند و هیچ کاری نمی‌کنند. آیا دانش‌آموزان می‌توانند وقتی به مدرسه می‌روند خوشحال باشند؟

Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: 'Ai không học thì đi đâu, chẳng nhẽ lang thang?' - Ảnh 3. — برنامه فرزند آقای V.D، کلاس اول، شامل مهارت‌های زندگی، STEM و ۶ کلاس زبان انگلیسی در هفته است.

خوانندگان روزنامه تان نین خشمگین هستند.

صبح امروز، ۲۳ سپتامبر، بسیاری از خوانندگان روزنامه Thanh Nien ناراحت بودند و نظرات خود را در زیر مقالاتی که منعکس کننده وضعیت گنجاندن دروس «داوطلبانه» در ساعات عادی مدارس بود، ارسال کردند.

خواننده هو هو گفت: «مدرسه کلاس‌ها را در برنامه درسی با دروس اصلی ادغام می‌کند تا والدین را مجبور به ثبت‌نام کند، حتی اگر نخواهند... چون اگر درس نخوانند، بچه‌ها در طول ساعاتی که دوستانشان برای درس خواندن ثبت‌نام کرده‌اند، سرگردان می‌شوند.»

فام تو، یکی از والدین، گفت: «ما باید مدارس را دوباره بررسی کنیم تا از این وضعیت جلوگیری کنیم. اکنون مشکلات اقتصادی بار والدین را افزایش می‌دهد.»

نکته قابل توجه، یک "نامه صمیمانه" از خواننده‌ای با نام کاربری phamvancong@moet.edu.vn است که اخیراً برای روزنامه Thanh Nien ارسال شده است. این خواننده گفته است که در حال حاضر اکثر مدارس ابتدایی آموزش پیشرفته زبان انگلیسی، آموزش مهارت‌های زندگی و آموزش STEM را از طریق مراکز ارائه می‌دهند. می‌توان گفت که اینها اشکال بسیار خوبی از آموزش برای دانش‌آموزان هستند. اما روشی که مدارس انجام می‌دهند خوب نیست. این خواننده این سوال را مطرح کرد که آیا "کمیسیونی" از مراکز به مدیر مدرسه ارسال می‌شود؟

به گفته این خواننده، معمولاً، اگر از طریق مراکز نباشد، مدرسه فقط حدود ۵۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر درس «اضافی» در دوره چهارم بعدازظهر جمع‌آوری می‌کند (افزایش قانون ۷ درس در روز). اما اگر از طریق مرکز باشد، مبلغ آن درس می‌تواند ۳ تا ۶ برابر افزایش یابد (آموزش مهارت‌های زندگی و مراکز STEM ۶۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی جمع‌آوری می‌کنند، آموزش زبان انگلیسی ۱۳۰،۰۰۰ دونگ ویتنامی در ماه برای ۴ درس، ۱ درس در هفته است). مدیر به معلمان توضیح داد که درصدی از آن پول اضافی باید به مراکز بازگردانده شود. در واقع، مراکز فقط بخشی از آن را دریافت می‌کنند، بقیه را چه کسی به جیب می‌زند...

این خواننده همچنین رک و پوست‌کنده گفت که اگر کلاس‌های «داوطلبانه» مانند زبان انگلیسی و STEM در کلاس‌های عادی گنجانده شوند، عدم شرکت والدین و دانش‌آموزان دشوار خواهد بود. «برای والدین بسیار شرم‌آور خواهد بود که ببینند فرزندانشان نمی‌توانند درس بخوانند و مجبورند بیرون بروند، و برای دانش‌آموزانی که خانواده‌هایشان شرایط ثبت‌نام آنها را ندارند بسیار ناراحت‌کننده خواهد بود. این امر همچنین تا حدودی والدین را تحت فشار قرار می‌دهد تا دانش‌آموزان خود را داوطلبانه ثبت‌نام کنند، که آنها را بسیار ناراحت می‌کند.»

این خواننده همچنین تأیید کرد که آموزش STEM فعالیتی در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است (طبق ابلاغیه رسمی ۹۰۹ صادر شده توسط وزارت آموزش و پرورش در ۸ مارس ۲۰۲۳)، بنابراین استفاده از مراکز برای آموزش STEM در مدارس غیرممکن است.

گفتگوی بین معلم کلاس اول دبستان K.D و والدین، آقای NVĐ. او از معلم پرسید اگر کودک داوطلبانه درس نخواند، کجا خواهد رفت؟

هنوز هم می‌توان موضوعات «داوطلبانه» را در ساعات فوق برنامه گنجاند.

خواننده‌ای با نام کاربری phamvancong@moet.edu.vn می‌گوید که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ الزامات خاصی در مورد مدت زمان کلاس‌ها در هفته دارد (کلاس‌های اول و دوم ۲۵ جلسه، کلاس سوم ۲۸ جلسه و کلاس چهارم و پنجم ۳۰ جلسه). اکثر مدارس ابتدایی در حال حاضر ۳۲ جلسه در هفته (۹ جلسه، پنجشنبه بعدازظهر برای فعالیت‌های حرفه‌ای تعطیل) تدریس می‌کنند. بنابراین، هر کلاس ۲ تا ۷ جلسه اضافی دارد.

«ما پیشنهاد می‌کنیم اگر مدارس تربیت بدنی یا دروس اختیاری تدریس نمی‌کنند، کلاس‌های اضافی را می‌توان با کلاس‌های آموزشی STEM جایگزین کرد و از والدین هزینه‌ای دریافت نخواهد شد. اگر مدرسه‌ای به اندازه کافی کلاس‌های تربیت بدنی مانند ریاضی، ویتنامی، انگلیسی و دروس اختیاری (انگلیسی، فناوری اطلاعات) تدریس کرده باشد، می‌تواند فعالیت‌های آموزشی STEM را در دوره چهارم بعدازظهر تدریس کند و همان هزینه فعالیت‌های آموزشی مهارت‌های زندگی را دریافت کند. در مورد آموزش زبان انگلیسی به خارجی‌ها، از آنجا که خارجی‌ها مستقیماً برای تدریس می‌آیند، باید از طریق مراکز مربوطه اقدام کنند. با این حال، این کلاس‌ها را نمی‌توان در ۷ کلاس اصلی ترتیب داد، بلکه باید در دوره چهارم بعدازظهر ترتیب داده شوند تا دانش‌آموزانی که شرکت نمی‌کنند بتوانند زودتر مدرسه را ترک کنند.»

این خواننده همچنین پیشنهاد کرد که بسته به موضوعات، مدرسه باید به معلمان دبستان اجازه دهد این موضوعات فوق برنامه را تدریس کنند - بدون اینکه مجبور باشند از طریق مرکز آموزش ببینند. این کار هم از پدیده «تقسیم پورسانت» جلوگیری می‌کند و هم به معلمان دبستان که با مشکلات زیادی در زندگی روبرو هستند کمک می‌کند تا با زحمتی که می‌کشند، فرصت بهبود زندگی خود را با کلاس‌های فوق برنامه مشروع داشته باشند.

در این نامه آمده است: «مدرسه می‌تواند تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده در برخی کلاس‌ها را برای تحصیل در دوره چهارم بعدازظهر در مورد مهارت‌های زندگی و فعالیت‌های آموزشی STEM به‌طور کامل کاهش دهد. در حال حاضر، با ۴ بعدازظهر، می‌توان ۱ دوره مهارت‌های زندگی، ۱ دوره STEM، ۱ دوره زبان انگلیسی و ۱ دوره باقیمانده را برای دانش‌آموزان از طریق مدل‌های باشگاهی آموزش داد که بسیار مناسب است. به دلایل فوق، ما از وزیر محترم صمیمانه درخواست می‌کنیم که به ما توجه کرده و کمک کند. اگر وزارت آموزش و پرورش بتواند این کار را انجام دهد، تأیید می‌کنیم که تعداد افرادی که این حرفه را ترک می‌کنند به‌طور قابل‌توجهی کاهش خواهد یافت. اگر به معلمان مدارس ابتدایی اجازه داده شود که به‌طور مستقیم در تدریس دوره چهارم بعدازظهر شرکت کنند و فقط با نیاز به جمع‌آوری ۱۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی در ماه از هر دانش‌آموز، درآمد خود را ۲ تا ۳ میلیون دونگ ویتنامی در ماه افزایش دهند و والدین نیز نیمی از مبلغ پرداختی را در مقایسه با زمانی که مجبور به مراجعه به مراکز آموزشی در حال حاضر هستند، کاهش می‌دهند.»

لینک منبع