آیین‌نامه جدید مربوط به اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی کارشناسی صادر شد.

(به Quoc) - اعمال رویه‌های اعتباربخشی به برنامه‌های آموزشی در تمام سطوح آموزش عالی و برنامه‌های کالج تربیت معلم. تنظیم معیارهای ارزیابی از ۱ تا ۷ امتیاز به یک سیستم رتبه‌بندی قبول/مردود.

در ۱۷ فوریه ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش (MOET) بخشنامه شماره ۰۴/۲۰۲۵/TT-BGDĐT را در مورد تنظیم اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی کارشناسی (بخشنامه ۰۴) صادر کرد و جایگزین بخشنامه‌های مرتبط فعلی در مورد اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی کارشناسی شد.

بخشنامه شماره 04 شامل 5 فصل و 46 ماده است که بر اساس به‌روزرسانی نسخه 4.0 استانداردهای ارزیابی برنامه سازمان تضمین کیفیت شبکه دانشگاهی آسه‌آن (AUN-QA) و مطابق با شرایط عملی آموزش عالی در ویتنام تهیه شده است.

بخشنامه جدید، تمرکز بر ادغام بین‌المللی و منطقه‌ای در تضمین کیفیت و اعتباربخشی را تضمین می‌کند، به ویژه در زمینه تدوین گزارش مرجع در مورد چارچوب صلاحیت‌های ملی ویتنام توسط وزارت آموزش و پرورش با چارچوب مرجع صلاحیت‌های آسه‌آن و اصلاح و تکمیل چارچوب صلاحیت‌های ملی ویتنام، که اجرای تصمیم شماره 78/QD-TTg نخست وزیر در مورد تضمین کیفیت و اعتباربخشی آموزش عالی است.

بخشنامه ۰۴، مقررات مربوط به استانداردهای ارزیابی کیفیت برنامه‌های آموزشی در برخی رشته‌های تخصصی و برنامه‌های آموزش از راه دور در بخشنامه‌های قبلی را لغو کرده است، زیرا آن مقررات دیگر مناسب نیستند و با روش‌های فعلی ارزیابی معیارها، استانداردها و برنامه‌های آموزشی سازگار نیستند.

بخشنامه جدید، فرآیند اعتباربخشی را در برنامه‌های آموزشی در تمام سطوح آموزش عالی و برنامه‌های دانشگاه‌های تربیت معلم اعمال می‌کند. این بخشنامه معیارهای ارزیابی را از مقیاس ۱ تا ۷ امتیازی به مقیاس قبولی/ردی تغییر می‌دهد، شرایط اجباری برای دستیابی به سطح قبولی را شامل می‌شود و تعداد استانداردها و معیارها را بر این اساس تنظیم می‌کند.

فرآیند خودارزیابی، ارزیابی خارجی، ارزیابی و اعتبارسنجی که در این بخشنامه ذکر شده است، گام به گام و با جزئیات بیشتر، برای اطمینان از دقت و صحت علمی بیشتر، با گنجاندن محتوای اسناد راهنمای فعلی در این بخشنامه، ارائه شده است. علاوه بر این، این بخشنامه نقش عضو دائم را حذف، تعداد اعضای تیم ارزیابی خارجی را تنظیم و مقررات مربوط به سرپرستان و کارآموزان تیم ارزیابی خارجی را برای تسهیل مشارکت آنها در مؤسسات آموزش عالی روشن می‌کند.

بخشنامه جدید، الزام اخذ نظر از اداره مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش) در مورد گزارش خودارزیابی برنامه‌های آموزشی را حذف می‌کند؛ و در آیین‌نامه فعالیت‌هایی که پس از تکمیل گزارش خودارزیابی اجرا می‌شوند، مطالبی در مورد بررسی، ارزیابی، تکمیل و تنظیم دوره‌ای طرح بهبود کیفیت برنامه‌های آموزشی اضافه می‌کند.

جزئیات بیشتر در مورد انواع اسنادی که باید طبق مراحل فرآیند خودارزیابی و ارزیابی خارجی بایگانی شوند، ارائه شده است. مسئولیت‌های سرپرست تیم ارزیابی خارجی و اصول کاری تیم ارزیابی خارجی به تفصیل مشخص شده است.

در مقایسه با مقررات قبلی، بخشنامه 04 مقررات مفصل‌تری در مورد فعالیت‌های سازمان‌های اعتباربخشی کیفیت آموزشی و شوراهای اعتباربخشی کیفیت آموزشی در ارزیابی و به رسمیت شناختن نتایج ارزیابی ارائه می‌دهد.

این مقررات، مسئولیت‌های مؤسسات آموزشی در مورد فعالیت‌های ارزیابی خارجی را روشن می‌کند؛ همچنین مهلتی را برای مؤسسات آموزشی تعیین می‌کند تا هنگام درخواست بررسی اعتباربخشی استانداردهای کیفیت آموزشی، به سازمان‌های اعتباربخشی کیفیت آموزشی پاسخ دهند. علاوه بر این، آنها رژیم گزارش‌دهی و به‌روزرسانی اطلاعات در نرم‌افزار مدیریت سیستم تضمین کیفیت آموزشی و اعتباربخشی را مشخص می‌کنند.

بخشنامه جدید، این راهنما را در پیوستی که همراه با بخشنامه منتشر شده، ادغام کرده است و بدین ترتیب کار طرف‌های ذیربط را تسهیل می‌کند، از نیاز به اسناد راهنمای اضافی جلوگیری می‌کند و ثبات در اجرا در مؤسسات آموزش عالی و مراکز اعتباربخشی را تضمین می‌کند.

فرم‌های مربوط به مقررات اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی دانشگاه نیز ساده‌سازی و بهبود یافته‌اند تا با الزامات عملی مطابقت داشته باشند، اجرا را تسهیل کنند و همچنان انطباق با مقررات فعلی را تضمین کرده و در خدمت اهداف مدیریتی باشند.

در بخشنامه شماره ۴، وزارت آموزش و پرورش تنها به موارد اصلی مانند استانداردها، حداقل الزامات و روش‌های ارزیابی کلی برای معیارها، استانداردها و برنامه‌های آموزشی اشاره می‌کند. این بخشنامه، اختیارات سازمان‌های اعتبارسنجی را در ارزیابی حرفه‌ای گسترش می‌دهد و توصیه‌هایی را برای بهبود مستمر کیفیت به هر مؤسسه آموزش عالی ارائه می‌دهد. به طور خاص، به سازمان‌های اعتبارسنجی کیفیت آموزشی، مقررات دقیق‌تری در مورد برآورده کردن و برآورده نکردن معیارها ارائه شده است و دستورالعمل‌های ارزیابی دقیقی برای کمک به مؤسسات آموزشی در درک وضعیت فعلی خود و بهبود کیفیت برنامه‌های آموزشی آنها تدوین شده است.

منبع: https://toquoc.vn/ban-hanh-quy-dinh-moi-ve-kiem-dinh-chuong-trinh-dao-tao-trinh-do-dai-hoc-20250218185354848.htm