این بخشنامه شامل مؤسسات آموزشی میشود که دانشآموزان آنها در برنامههای آموزش عمومی، برنامههای آموزش مداوم در مقاطع متوسطه اول و متوسطه دوم ثبتنام کردهاند.
رفع نیازهای فوری مدارس در زمینههای رقابت، پاداش و انضباط دانشآموزان.
این بخشنامه مسئولیت مدارس، مدیران، معلمان، دانشآموزان، خانوادههای دانشآموزان و اداره آموزش و پرورش را در اجرا و نظارت بر مقررات مربوط به پاداشها و اقدامات انضباطی دانشآموزان مشخص میکند.
صدور بخشنامه شماره ۱۹ با هدف تکمیل سیستم اسناد راهنما برای اجرای قانون آموزش و پرورش، قانون تقلید و تشویق، و همسوسازی با قانون کودکان و نظام حقوقی فعلی انجام میشود. این بخشنامه ضمن تقویت تمرکززدایی و تفویض اختیار برای رفع نیازهای فوری مدارس در امر تقلید و تشویق دانشآموزان، سیستم مقررات قانونی را یکپارچه و ساده میکند.
«تشویقنامهها» شکل جدیدی از پاداش هستند.
بخشنامه شماره ۱۹ پنج نوع تقدیرنامه را تصریح میکند. در مقایسه با آییننامه قدیمی، بخشنامه ۱۹ عناوین خاص و لوحهای تقدیر را از فهرست فرمهای رسمی حذف کرده است؛ رویههای رسمی را سادهتر کرده و بر اجرای اصول تقدیرنامه و مقررات مندرج در قانون تقلید و تقدیرنامه تمرکز دارد.
«تشویقنامه» شکل جدید و واضحی از پاداش است که در بخشنامه شماره ۱۹ آمده است. تقدیرنامهها به دانشآموزانی اعطا میشوند که پیشرفت تحصیلی و رفتاری قابل توجهی از خود نشان میدهند، از محدودیتهای خود فراتر رفتهاند یا به دستاوردهای برجستهای دست یافتهاند. این نوع تقدیر میتواند توسط معلمان، مدیر یا مدیریت سطح بالاتر، بسته به ماهیت و سطح موفقیت، اعطا شود.
بخشنامه شماره ۱۹ به وضوح تصریح میکند که سایر اشکال مناسب تقدیر و پاداش میتواند توسط ادارات، سازمانها و افراد برای ارائه تشویق به موقع اجرا شود. این امر نشاندهنده گسترش و انعطافپذیری در اعطای تقدیرنامهها است.
استفاده از اقدامات انضباطی که بر سلامت جسمی یا روانی دانشآموزان تأثیر منفی میگذارد، اکیداً ممنوع است.
در مورد اصول انضباطی، بخشنامه شماره ۱۹ اصولی مانند احترام، مدارا، عدم تعصب و تضمین حقوق و منافع دانشآموزان را اضافه میکند. به طور خاص، بخشنامه شماره ۱۹ استفاده از اقدامات انضباطی خشونتآمیز، توهین به کرامت انسانی یا تأثیر منفی بر سلامت جسمی و روانی دانشآموزان را اکیداً ممنوع میکند. این نشان دهنده تغییر قوی به سمت رویکردی انسانی به آموزش انضباطی است که به دانشآموزان احترام میگذارد.
بخشنامه شماره ۱۹ فهرست رفتارهای ممنوعه تحت قانون آموزش و پرورش را تکمیل میکند و طبقهبندی خاصی از سطوح تخلف ارائه میدهد: سطح ۱ (آسیب به فرد)، سطح ۲ (تأثیر منفی در گروه/کلاس)، سطح ۳ (تأثیر منفی در مدرسه).
در مورد سیستم اقدامات انضباطی، بخشنامه شماره ۱۹ اقدامات انضباطی را بر اساس مقطع تحصیلی تقسیمبندی میکند. بر این اساس، برای دانشآموزان دبستان، تنها دو اقدام وجود دارد: اخطار (در سطح ۱ اعمال میشود) و الزام به عذرخواهی (در صورت تکرار تخلف سطح ۱ پس از اخطار یا در سطح ۲ یا بالاتر اعمال میشود).
برای دانشآموزان غیر از دبستان، فقط ۳ اقدام وجود دارد: یادآوری (در سطح ۱ اعمال میشود)، انتقاد (هنگام تکرار سطح ۱ پس از یادآوری یا سطح ۲ اعمال میشود) و درخواست نوشتن گزارش انتقاد از خود (هنگام تکرار سطح ۱/۲ پس از اقدامات قبلی یا سطح ۳ اعمال میشود).
اقدامات انضباطی شدید مانند توبیخ در شورای انضباطی، اخطار در سطح مدرسه، تعلیق یک هفتهای و تعلیق یک ساله طبق مقررات قدیمی در بخشنامه شماره ۱۹ حذف شدهاند. اقدامات مربوط به الزام به عذرخواهی و الزام به انتقاد کتبی از خود، اشکال جدیدی از اقدامات انضباطی هستند که به وضوح در بخشنامه شماره ۱۹ تشریح شدهاند.
تغییر اساسی در روند پذیرش دانشگاهها
وزارت آموزش و پرورش در نظر دارد معلمان را از مجبور کردن والدین به پرداخت هزینههای غیرقانونی منع کند.
۱۴۰ دانشگاه دولتی با تجدید ساختار و ادغام عمدهای روبرو هستند.
منبع: https://tienphong.vn/bo-gddt-ban-hanh-hinh-thuc-khen-thuong-moi-cho-hoc-sinh-post1779674.tpo
![[عکس] دبیرکل و رئیس جمهور، تو لام، ریاست جلسهای را در مورد مقدمات بررسی یک سال عملکرد سیستم دولتی سه لایه بر عهده دارد.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/02/1780391821195_a1-bnd-4595-9717-jpg.webp)
نظر (0)