وزارت آموزش و پرورش از پیشنهاد ایجاد یک سیستم شناسایی مواد آموزشی در شهر هوشی مین بسیار قدردانی می‌کند.

بعدازظهر ۱۲ سپتامبر، نگوین شوان تان، مدیر اداره آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش) و نمایندگان ادارات آموزش و پرورش شهرهای بین دونگ، دونگ نای، بین فوک، با ریا - وونگ تاو ، تای نین، کان تو و شهر دانانگ در کارگاه علمی «ایجاد راهکارهایی برای شناسایی واحدهای دانش و آمار مواد آموزشی دیجیتال برای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸» که توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد، شرکت کردند.

نمای کلی کارگاه

نیاز به شناسایی واحد یادگیری

نگوین بائو کواک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در افتتاحیه این کارگاه گفت: برنامه آموزش عمومی (GEP) سال ۲۰۱۸ با هدف شکل‌دهی و توسعه ویژگی‌ها و ظرفیت‌های دانش‌آموزان، نقطه عطف مهمی در نوآوری روش‌های تدریس، آزمون و ارزیابی در مدارس عمومی ایجاد کرده است.

آقای نگوین بائو کواک اظهار داشت: «با درک روند اجتناب‌ناپذیر کل صنعت، شهر هوشی مین به طور فعال ابتکارات نوآورانه بسیاری را برای به کارگیری فناوری در آموزش، یادگیری و مدیریت آموزشی اجرا کرده است، با هدف استانداردسازی فرآیند آموزش و یادگیری به صورت همزمان و مداوم از مرحله تهیه سخنرانی‌ها، فرآیند آموزش و یادگیری مستقیم، آزمایش و ارزیابی نتایج به دست آمده در طول و پس از درس.»

به گفته رئیس دفتر وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، هو تان مین، از طریق داده‌های آماری، کل بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین نزدیک به ۳۵۰،۰۰۰ واحد مواد آموزشی ساخته است.

نماینده وزارت آموزش و پرورش اذعان کرد که در حال حاضر، منابع آموزشی بسیار زیادی در اینترنت وجود دارد که جستجوی منابع آموزشی را برای معلمان دشوار می‌کند و آنها نمی‌دانند کدام منابع استاندارد شده‌اند.

بیشتر مطالب آموزشی مشترک، سخنرانی‌های کامل هستند که «بسته‌بندی» شده و در سیستم بارگذاری شده‌اند و قابل استفاده مجدد نیستند.

از سوی دیگر، به دلیل اینکه این امر سیستماتیک نشده است، سازمان مدیریت نمی‌تواند نحوه‌ی به‌کارگیری مواد آموزشی، نحوه‌ی استفاده‌ی معلمان از آن‌ها را ارزیابی کند و هیچ داده‌ای در مورد رفتار استفاده‌ی دانش‌آموزان وجود ندارد، بنابراین نمی‌توان اثربخشی مواد آموزشی و چگونگی سهم آن‌ها در توسعه‌ی توانایی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان را ارزیابی کرد.

هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در این کارگاه سخنرانی می‌کند.

با توجه به این واقعیت، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد ایجاد سیستمی برای شناسایی واحدهای مطالب آموزشی را داد تا مبنایی برای توسعه یک مخزن مطالب آموزشی مشترک در کل صنعت باشد. هنگامی که معلمان درس‌ها را ایجاد می‌کنند، می‌توانند از واحدهای مطالب آموزشی جداگانه در مخزن مشترک استفاده کنند و از ابزارهای فناوری اطلاعات اضافی برای ایجاد درس‌هایی متناسب با نیازهای آموزشی استفاده کنند.

دکتر چو کام تو، دانشیار و رئیس دپارتمان تحقیقات ارزیابی آموزشی (موسسه علوم تربیتی ویتنام) با قدردانی فراوان از پیشنهاد شهر هوشی مین، گفت که شناسایی داده‌های یادگیری به رمزگذاری داده‌ها کمک می‌کند و به عنوان مبنایی برای تبدیل داده‌های دیجیتال عمل می‌کند و در نتیجه یک "مسیر توسعه" برای دانش یادگیری ایجاد می‌کند که در خدمت هدف توسعه برنامه است.

که در آن، شناسایی به الزامات فنی محدود نمی‌شود، بلکه باید عوامل دیگری مانند نحوه استفاده معلمان و دانش‌آموزان از آن؛ مقررات مربوط به شاخص‌ها و معیارها را برای کمک به تعیین کمیت ظرفیتی که یادگیرنده نشان می‌دهد، در نظر بگیرد.

سیستماتیک کردن داده‌ها به ارائه اطلاعات بیشتر در مورد سوابق یادگیری زبان‌آموزان با قابلیت اطمینان بالاتر، از طریق ردیابی میزان استفاده، ارزیابی رفتار، سطح مهارت و اثربخشی استفاده از مواد آموزشی کمک می‌کند. این یکی از متغیرهای پنهانی است که در ارزیابی ظرفیت زبان‌آموزان نقش دارد.

- دانشیار، دکتر چو کام تو گفت

ابتکار عمل کاربر را ارتقا دهید

رئیس اداره آموزش و پرورش شهر تو دوک، نگوین تای وین نگوین، اظهار داشت که در حال حاضر، معلمان در کل صنعت در توسعه مواد آموزشی دیجیتال بسیار فعال هستند، اما از آنجا که هیچ استاندارد ارزیابی وجود ندارد، سازمان‌های مدیریتی نمی‌توانند ارزیابی کنند که کدام مواد آموزشی از کیفیت خوبی برخوردارند و کدام یک الزامات را برآورده نمی‌کنند.

نماینده وزارت آموزش و پرورش شهر تو دوک پیشنهاد داد که باید دو نوع مواد آموزشی دیجیتال وجود داشته باشد: مواد آموزشی کامل به طوری که معلمان زمان زیادی را صرف استفاده از آنها نکنند، و همچنین مواد آموزشی انفرادی برای ارائه مطالبی به معلمان که بتوانند با خلاقیت خود به طور فعال درس‌ها را بسازند.

دانشیار، دکتر نگوین شوان تان، از پیشنهاد شهر هوشی مین بسیار قدردانی کرد.

دانشیار، دکتر نگوین شوان تان، مدیر گروه آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش) اذعان کرد که در زمینه توسعه فناوری اطلاعات، معلمان و دانش‌آموزان می‌توانند تنها با یک کلیک اطلاعات زیادی را جستجو کنند.

بنابراین، یک منبع یادگیری مشترک نه تنها باید الزامات کافی بودن را برآورده کند، بلکه باید استاندارد، مناسب برای نیازهای استفاده، دسترسی آسان، قابلیت اشتراک‌گذاری و انتقال و در عین حال صرفه‌جویی در زمان کاربران را نیز داشته باشد.

مدیر دپارتمان آموزش متوسطه از ابتکار شهر هوشی مین در پیشگامی در ایجاد سیستمی برای شناسایی و ارزیابی استانداردهای مواد آموزشی، با هدف افزایش کاربرد عملی و در نتیجه بهبود کارایی استفاده از مواد آموزشی، بسیار قدردانی کرد.

مواد آموزشی که ساخته می‌شوند باید از نزدیک محتوای برنامه برای هر موضوع را دنبال کنند. در فرآیند ساخت واحدهای مواد آموزشی، سیستم به وضوح مواد آموزشی مرتبط با الزامات عملیاتی را از هم متمایز می‌کند و در نتیجه چه شایستگی‌هایی را برای زبان‌آموزان شکل می‌دهد و چه الزامات برنامه را برآورده می‌کند.

- دانشیار، دکتر نگوین شوان تان نظر خود را ابراز کرد

نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با اذعان به همه نظرات، گفت که این اداره به تکمیل پیش‌نویس برای ایجاد سیستمی برای شناسایی واحدهای مواد آموزشی و تکمیل مجموعه معیارهای شناسایی ادامه خواهد داد.

پس از آن، این سازمان با کارشناسان و واحدهای مربوطه مشورت کرد تا مجموعه معیارها را تکمیل کند و یک منبع استاندارد یادگیری آزاد ایجاد کند تا به بهبود کیفیت و اثربخشی تحول دیجیتال در مدارس کمک کند.

توجه

منبع: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html