وزارت آموزش و پرورش از پیشنهاد شهر هوشی مین برای ایجاد یک سیستم شناسایی مواد آموزشی بسیار قدردانی می‌کند.

بعدازظهر ۱۲ سپتامبر، آقای نگوین شوان تان، مدیر اداره آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش)، به همراه نمایندگانی از ادارات آموزش و پرورش استان‌های بین دونگ، دونگ نای، بین فوک، با ریا - وونگ تاو ، تای نین، کان تو و شهر دانانگ، در کارگاه علمی «توسعه راهکارهایی برای شناسایی واحدهای دانش و تحلیل آماری مواد آموزشی دیجیتال برای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸» که توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد، شرکت کردند.

مروری بر کنفرانس

واحد مواد آموزشی باید مشخص شود.

نگوین بائو کواک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در افتتاحیه این کارگاه اظهار داشت که برنامه آموزش عمومی (GEP) سال ۲۰۱۸، با هدف شکل‌دهی و توسعه ویژگی‌ها و شایستگی‌های دانش‌آموزان، نقطه عطف مهمی در اصلاح روش‌های تدریس و ارزیابی در مدارس آموزش عمومی ایجاد کرده است.

آقای نگوین بائو کواک اعلام کرد: «با درک روند اجتناب‌ناپذیر کل صنعت، شهر هوشی مین به طور فعال ابتکارات نوآورانه بسیاری را با استفاده از فناوری در آموزش، یادگیری و مدیریت آموزشی اجرا کرده است، با هدف استانداردسازی فرآیند آموزش و یادگیری به شیوه‌ای هماهنگ و منسجم، از آماده‌سازی درس، آموزش و یادگیری مستقیم گرفته تا آزمایش و ارزیابی نتایج به دست آمده در طول و پس از درس.»

به گفته هو تان مین، رئیس ستاد اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، آمارها نشان می‌دهد که کل بخش آموزش و پرورش در شهر هوشی مین نزدیک به ۳۵۰،۰۰۰ ماده آموزشی تولید کرده است.

نمایندگان وزارت آموزش و پرورش اذعان کردند که در حال حاضر، منابع آموزشی آنلاین بسیار زیادی در دسترس است که پیدا کردن مطالب و شناسایی منابع استاندارد را برای معلمان دشوار می‌کند.

در این سیستم، اکثر مطالب آموزشی مشترک، سخنرانی‌های کامل، از پیش بسته‌بندی شده و آپلود شده هستند که آنها را غیرقابل استفاده می‌کند.

از سوی دیگر، از آنجا که این امر نظام‌مند نشده است، سازمان مدیریت نمی‌تواند نحوه استفاده از مواد آموزشی، نحوه استفاده معلمان از آنها یا داده‌هایی در مورد رفتار استفاده دانش‌آموزان را ارزیابی کند و از این طریق اثربخشی مواد آموزشی و اینکه چه شایستگی‌ها و ویژگی‌هایی را در توسعه دانش‌آموزان نقش دارند، ارزیابی کند.

هو تان مین، رئیس ستاد اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در این کارگاه سخنرانی می‌کند.

بر اساس این واقعیت، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد ایجاد سیستمی برای شناسایی مواد آموزشی را به عنوان مبنایی برای توسعه یک مخزن مشترک مواد آموزشی در کل بخش ارائه داد. هنگامی که معلمان طرح درس تهیه می‌کنند، می‌توانند از مواد آموزشی انفرادی موجود در مخزن مشترک استفاده کنند و از ابزارهای فناوری اطلاعات اضافی برای ایجاد طرح درس‌هایی که نیازهای آموزشی آنها را برآورده می‌کند، بهره ببرند.

دکتر چو کام تو، دانشیار و رئیس هیئت تحقیقات ارزیابی آموزش (موسسه علوم تربیتی ویتنام)، با قدردانی فراوان از پیشنهاد شهر هوشی مین، معتقد است که شناسایی داده‌های یادگیری به کدگذاری داده‌ها کمک می‌کند و به عنوان مبنایی برای تبدیل داده‌های دیجیتال عمل می‌کند و در نتیجه "مسیری" برای یادگیری دانش ایجاد می‌کند که در خدمت هدف توسعه برنامه درسی است.

در این زمینه، شناسایی نباید محدود به الزامات فنی باشد، بلکه باید عوامل دیگری مانند نحوه استفاده معلمان و دانش‌آموزان از آن و مقررات مربوط به شاخص‌ها و معیارهایی که به کمّی‌سازی شایستگی‌های دانش‌آموزان کمک می‌کنند را نیز در نظر گرفت.

سیستم‌سازی داده‌ها با ردیابی میزان استفاده، ارزیابی رفتار، سطح مهارت و اثربخشی استفاده از منابع آموزشی، به ارائه اطلاعات قابل اعتمادتری در مورد سوابق تحصیلی زبان‌آموزان کمک می‌کند. این یکی از متغیرهای پنهانی است که در ارزیابی شایستگی زبان‌آموز نقش دارد.

- دانشیار دکتر چو کام تو گفت

ترویج ابتکار عمل کاربران

نگوین تای وین نگوین، رئیس اداره آموزش و پرورش شهر تو دوک، خاطرنشان کرد که در حال حاضر، معلمان در سراسر این بخش در توسعه مواد آموزشی دیجیتال بسیار فعال هستند، اما به دلیل فقدان استانداردهای ارزیابی، سازمان مدیریت نمی‌تواند ارزیابی کند که کدام مواد آموزشی از کیفیت خوبی برخوردارند و کدام یک الزامات را برآورده نمی‌کنند.

نمایندگان وزارت آموزش و پرورش شهر تو دوک پیشنهاد دادند که باید دو نوع مواد آموزشی دیجیتال وجود داشته باشد: مواد کامل برای صرفه‌جویی در وقت معلمان، و مواد انفرادی برای فراهم کردن منابع لازم برای معلمان تا بتوانند با خلاقیت خود، طرح درس‌های خود را به صورت فعال تهیه کنند.

دانشیار دکتر نگوین شوان تان از پیشنهاد شهر هوشی مین بسیار قدردانی می‌کند.

دانشیار دکتر نگوین شوان تان، مدیر گروه آموزش متوسطه (وزارت آموزش و پرورش)، اذعان کرد که در زمینه توسعه فناوری اطلاعات، معلمان و دانش‌آموزان می‌توانند تنها با یک کلیک ماوس، اطلاعات زیادی را پیدا کنند.

بنابراین، یک مخزن منابع یادگیری مشترک نه تنها باید الزامات منابع کافی را برآورده کند، بلکه باید استاندارد، مناسب برای نیازهای کاربر، به راحتی در دسترس، قابل اشتراک گذاری و انتقال و در زمان کاربران نیز صرفه‌جویی کند.

مدیر دپارتمان آموزش متوسطه از ابتکار شهر هوشی مین در پیشگامی در ایجاد سیستمی برای شناسایی و ارزیابی مواد آموزشی، با هدف افزایش کاربرد عملی آنها و در نتیجه بهبود اثربخشی استفاده از آنها، بسیار قدردانی کرد.

مواد آموزشی تدوین‌شده باید با محتوای برنامه درسی هر موضوع درسی کاملاً مطابقت داشته باشند. در طول تدوین مواد آموزشی، سیستم به وضوح مواد آموزشی را بر اساس الزامات عملیاتی خاص متمایز می‌کند و از این طریق شایستگی‌های زبان‌آموزان را توسعه داده و اهداف یادگیری برنامه درسی را محقق می‌سازد.

- دانشیار دکتر نگوین شوان تان نظر خود را ابراز کرد.

نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با اذعان به تمام بازخوردها، اظهار داشت که این اداره به اصلاح پیش‌نویس سیستم شناسایی مواد آموزشی و نهایی کردن معیارهای شناسایی ادامه خواهد داد.

متعاقباً، این سازمان برای نهایی کردن معیارها و ایجاد یک منبع آموزشی استاندارد و باز به منظور بهبود کیفیت و اثربخشی تحول دیجیتال در مدارس، از کارشناسان و واحدهای مربوطه بازخورد دریافت کرد.

پنجشنبه تام

منبع: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html