پروفسور هوین ون چونگ، مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش)، این حقیقت را در کنفرانس خلاصه آموزش و پرورش تیم‌های المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی برای دوره 2016-2025 که صبح روز 7 نوامبر برگزار شد، بیان کرد.
به گفته آقای چونگ، وزارت آموزش و پرورش و همچنین بخش آموزش و پرورش و ادارات محلی به کشف، آموزش و پرورش دانش‌آموزان ممتاز توجه و در آن سرمایه‌گذاری کرده‌اند. دانش‌آموزان برنده جایزه به سرعت توسط همه سطوح و مشاغل مورد تقدیر و تجلیل قرار گرفته‌اند. با این حال، پس از امتحانات، کار آموزش عمیق و توسعه سطح بالا برای ادامه استفاده و پرورش این گروه از دانش‌آموزان هنوز مورد غفلت قرار گرفته است.
آقای چونگ گفت آنچه وزارت آموزش و پرورش را نگران می‌کند این است که اکثر دانش‌آموزان، پس از کسب نتایج بالا در مسابقات المپیک بین‌المللی و منطقه‌ای، برای تحصیل به خارج از کشور می‌روند و بسیاری از آنها در کشور خود می‌مانند.
آقای چونگ این موضوع را مطرح کرد و گفت: «این دانشجویان نه تنها به مدال‌ها و گواهینامه‌ها بسنده نمی‌کنند، بلکه هنوز راه درازی در حدود ۴۰ سال فداکاری در پیش دارند، پس چگونه می‌توانیم آنها را به کشور برگردانیم؟» و گفت که ما سیاست‌های مشخصی برای مرتبط کردن این دانشجویان با فرآیند استفاده و استفاده مجدد از آنها در نوآوری و توسعه کشور نداریم.
نماینده وزارت آموزش و پرورش گفت: سه دلیل برای این امر وجود دارد.
اولاً، هیچ سازوکار آموزشی خاصی برای جذب و پرورش این افراد با استعداد وجود ندارد و همین امر باعث می‌شود که اکثر آنها برای تحصیل به خارج از کشور بروند.
علاوه بر این، هیچ سازوکار استخدامی، رفتار مناسب و محیط کاری مناسبی برای این افراد پس از اتمام دوره‌های کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا وجود ندارد، که منجر به تردید بسیاری از آنها در بازگشت و مشارکت در کشور، حتی با وجود تمایلشان، می‌شود.
سوم، شبکه‌ای از ارتباطات با دانشجویان پس از دستاوردهایشان ایجاد نشده است تا آنها را برای خدمت به فرآیند نوآوری و توسعه کشور بسیج کند.
آقای چونگ گفت که از امسال، وزارت آموزش و پرورش با طرف‌های ذی‌ربط هماهنگی خواهد کرد تا یک پروژه استراتژیک ملی برای کشف، آموزش، پرورش، استفاده و پاداش دادن به استعدادهای جوان تدوین کند.
نماینده وزارت آموزش و پرورش همچنین از دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی داخلی خواست تا برنامه‌های عالی برای جذب و حفظ دانشجویان برنده جوایز برای تحصیل و تحقیق ایجاد کنند.
آقای چونگ گفت: «چگونه می‌توانیم دانشجویان ممتاز را در کشور مشغول به تحصیل نگه داریم و سپس مدال‌آوران المپیک بتوانند در این برنامه تحصیل کنند و هیچ تفاوتی با برنامه بین‌المللی نداشته باشد؟ این یکی از مواردی است که ما نگران آن هستیم و قطعاً در آینده نزدیک برای این برنامه‌های عالی اقدام خواهیم کرد.» او افزود: «اگر بتوانیم دانشجویان را در دانشگاه‌های ویتنام مشغول به تحصیل نگه داریم، به افزایش کیفیت دانشگاه‌های ویتنام نیز کمک خواهد کرد و در نتیجه رتبه‌بندی آنها را در جهان افزایش می‌دهد.»
در کنار آن، دانشجویان خلبانی با توانایی‌های ویژه می‌توانند از مقاطع تحصیلی بگذرند.
آقای نگوین ون دوآ، معلم دبیرستان باک گیانگ برای استعدادهای درخشان (استان باک گیانگ)، اظهار داشت که پس از هر مسابقه بین‌المللی، غرور همیشه با اضطراب همراه است. با وجود دستیابی به نتایج عالی، اکثر دانش‌آموزان هنوز باید مسیر خود را با خانواده‌هایشان پیدا کنند و برای دنبال کردن علاقه خود، بورسیه و امور مالی ترتیب دهند. آقای دوآ گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان پتانسیل تبدیل شدن به دانشمندان برجسته را دارند، اما کشور مکانیسم حمایتی کافی برای توسعه بلندمدت ندارد.»
به گفته آقای دعا، سرمایه‌گذاری روی دانش‌آموزانی که جوایز المپیک را کسب کرده‌اند، نه تنها قدردانی از تلاش‌های فردی، بلکه سرمایه‌گذاری در آینده فکری کشور نیز هست. بنابراین، باید سازوکاری برای قدردانی و برخورد بین‌المللی، از ایجاد شرایط اشتغال و محیط‌های تحقیقاتی گرفته تا رژیم‌های درمانی مناسب، وجود داشته باشد تا دانش‌آموزان دلیلی برای بازگشت و مشارکت داشته باشند. در عین حال، او بر ایجاد یک اکوسیستم برای توسعه استعدادها و تقویت ارتباطات بین‌المللی برای حفظ و ارتقای این عوامل عالی تأکید کرد.
در این کنفرانس، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، همچنین از معلمان مدارس، به ویژه معلمان تیم ملی، به خاطر دستاوردهایشان در بخش آموزش کشور، تقدیر کرد.
«افتخار یک معلم به موفقیت دانش‌آموزانش تبدیل می‌شود. وقتی دانش‌آموزان در مسابقات و مدال‌های بین‌المللی برنده می‌شوند، تمام دنیا و کشور نام آنها را می‌دانند؛ اما افراد زیادی نام معلمانی را که از مهدکودک و دبیرستان به آنها آموزش داده‌اند، نمی‌دانند. معلمانی که به تیم ملی آموزش می‌دهند، صرف نظر از زمان، روز یا شب، وقتی ناگهان به فکر راه‌حلی می‌افتند، با دانش‌آموزان خود تماس می‌گیرند و حتی از وعده‌های غذایی، محل اقامت و خرید وسایل آنها مراقبت می‌کنند... اینها قهرمانان خاموش هستند.» این سخنان معاون وزیر، فام نگوک تونگ، است.
در مقایسه با دوره ۲۰۰۵-۲۰۱۵، نتایج مسابقات بین‌المللی و منطقه‌ای المپیک دانش‌آموزان ویتنامی در دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵ از نظر کیفی و کمی افزایش یافته است. به طور خاص، ۴۸ مدال از انواع مختلف و ۵۰ مدال طلا بیشتر شده است.
در طول دوره ۲۰۱۶-۲۰۲۵، تیم‌های ویتنامی شرکت‌کننده در مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی به نتایج برجسته‌ای دست یافتند: ۳۶۲ مدال، شامل ۱۱۲ مدال طلا، ۱۴۰ مدال نقره، ۸۹ مدال برنز و ۲۱ گواهی شایستگی. این دستاورد ۴۸ مدال بیشتر از دوره ۲۰۰۶-۲۰۱۵ است (در این دوره فقط ۶۲ مدال طلا وجود داشت).
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، ویتنام برای سال‌های متوالی در بین 10 کشور برتر با بهترین نتایج در المپیادهای ریاضی، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و انفورماتیک قرار داشته است. نکته قابل توجه این است که تیم المپیاد شیمی برای دوره 2020-2025، 24 دانش‌آموز شرکت‌کننده داشت که همگی جوایزی از جمله 21 مدال طلا و 3 مدال نقره را کسب کردند و همیشه در بین 10 کشور و منطقه برتر شرکت‌کننده قرار داشتند. ویتنام همچنین دانش‌آموزان کلاس دهم دارد که مدال‌های طلای المپیک بین‌المللی را در ریاضیات و فیزیک کسب کرده‌اند.
منبع: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-tran-tro-viec-nhieu-hoc-sinh-gioi-dat-giai-olympic-o-lai-nuoc-ngoai-2460472.html
![[عکس] دا نانگ: صدها نفر پس از طوفان شماره ۱۳ دست به دست هم دادند تا یک مسیر گردشگری حیاتی را پاکسازی کنند](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
نظر (0)