بهبود کیفیت از تطبیق نمره آزمون

وزارت آموزش و پرورش ترکیه همبستگی بین نمرات دروس امتحانی فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس در ۳ سال دبیرستان را اعلام کرد.

این اطلاعات مهمی است که به مدارس کمک می‌کند تا کیفیت آموزش و یادگیری را ارزیابی کنند؛ از آنجا، آنها می‌توانند راه‌حل‌هایی برای سازماندهی آموزش، آزمون و ارزیابی ارائه دهند که با نتایج یادگیری همسو باشد، عدالت را تضمین کند و توسعه واقعی توانایی‌های دانش‌آموزان را تقویت کند.

از همبستگی بین نمرات امتحان و ریزنمرات تحصیلی چه چیزی می‌توانیم بیاموزیم؟

به گفته خانم نگوین تی جیانگ هونگ از دبیرستان تران کوانگ خای (تریو ویت وونگ، هونگ ین)، بر اساس همبستگی بین نمرات امتحانات و ریزنمرات تحصیلی منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش ، میانگین نمره ریزنمرات تحصیلی به طور کلی بالاتر از نمره امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان در هر 12 درس است. این قابل درک است، زیرا نمرات ریزنمرات تحصیلی نتیجه یک فرآیند ارزیابی مستمر هستند. با هدف ارتقای پیشرفت دانش آموزان، ارزیابی های منظم به دانش آموزان فرصت می دهد تا نمرات خود را بر اساس تلاش و فداکاری خود بهبود بخشند.

هدف از ارزیابی، تعیین میزان تکمیل وظایف آموزشی و یادگیری دانش‌آموزان مطابق با نتایج یادگیری مورد نیاز مندرج در برنامه آموزش عمومی است؛ همچنین ارائه اطلاعات دقیق و به موقع به گونه‌ای که دانش‌آموزان بتوانند فعالیت‌های آموزشی و یادگیری خود را تنظیم کنند و مدیران آموزشی و معلمان بتوانند فعالیت‌های تدریس خود را تنظیم کنند.

آقای نگوین مین دائو - مدیر دبیرستان لام کین (لام سون، تان هوآ ) - بر اساس داده‌های نمرات امتحانات مدرسه اطلاع داد: در مجموع، نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان معمولاً پایین‌تر از میانگین نمرات دروس در کارنامه تحصیلی است، به خصوص در دروسی مانند ادبیات، تاریخ و ریاضیات.

در مقایسه با سال ۲۰۲۴، تفاوت بین نمرات ریزنمرات تحصیلی و نمرات امتحانات امسال به طور قابل توجهی بهبود یافته است، به طوری که این شکاف در برخی از دروس کمتر شده است، که به لطف تمرکز مدرسه بر ارزیابی فرآیند و افزایش آزمون‌ها در قالبی مشابه آزمون فارغ‌التحصیلی حاصل شده است.

با این حال، برخی از دانش‌آموزان این مدرسه معدل بالایی (بالای ۸.۰) دارند، اما نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان آنها فقط متوسط ​​یا پایین‌تر از حد متوسط ​​است. این نشان می‌دهد که ارزیابی مدرسه در طول فرآیند یادگیری کاملاً با استانداردهای خروجی امتحانات ملی همسو نیست، یا اینکه دانش‌آموزان به اندازه کافی برای مهارت‌های لازم برای شرکت در آزمون‌های استاندارد آماده نشده‌اند.

آقای تران هوی هوانگ، مدیر دبیرستان ناحیه دین بین (تان آن، دین بین)، گفت: همبستگی بین نمرات امتحانات و میانگین نمرات تحصیلی در دروس دبیرستان در سال ۲۰۲۵ بسته به درس، در سطح متوسط ​​تا بالاتر از حد متوسط ​​(ضریب تقریباً بین ۰.۴۵ تا ۰.۶۸) باقی خواهد ماند.

در دبیرستان ناحیه دین بین، پدیده‌ای وجود دارد که در آن برخی از دانش‌آموزان در برخی دروس میانگین نمرات بالایی دارند اما نمرات امتحانی پایینی کسب می‌کنند، به خصوص در دروسی که نیاز به تفکر جامع یا مهارت‌های کاربردی دارند (ریاضی، فیزیک، شیمی). این نشان دهنده این واقعیت است که ارزیابی در مدارس همیشه با نتایج یادگیری همسو نیست و نیاز به بررسی جدی کیفیت تدریس و ارزیابی در مدرسه دارد.

زمان کلاس در دبیرستان ناحیه دین بین (تان آن، دین بین). عکس: NTCC

درس‌های مهم

تحلیل و مقایسه نمرات امتحانات و سوابق تحصیلی به مدارس کمک می‌کند تا درس‌ها را یاد بگیرند و پیشرفت‌ها را برای ارتقای کیفیت آموزشی هدایت کنند. به گفته آقای تران هوی هوانگ، دبیرستان ناحیه دین بین با ایجاد ماتریسی از آزمون‌های دوره‌ای که با قالب آزمون فارغ‌التحصیلی مطابقت نزدیکی دارد، تمایز و قابلیت اطمینان را تضمین می‌کند؛ بر بهبود کیفیت ارزیابی یادگیری تمرکز خواهد کرد؛ بررسی متقابل و تبادل برگه‌های آزمون بین کلاس‌ها و معلمان را تقویت می‌کند؛ و توسعه حرفه‌ای معلمان را در زمینه ارزیابی شایستگی و توسعه سوالات کاربردی و پیشرفته کاربردی سازماندهی می‌کند.

فعالیت‌های ارزیابی موضوعی برای ارزیابی دانش‌آموزان تقویت خواهد شد؛ همزمان، نظرسنجی‌های سراسری مدرسه دو بار در سال برای ارزیابی متقابل و بررسی کیفیت طراحی آزمون و نمره‌دهی انجام خواهد شد.

بر اساس نمرات اعلام شده توسط وزارت آموزش و پرورش، آقای ها ون تری - معاون مدیر دبیرستان فو بای (هونگ توی، شهر هوئه) معتقد است که برای بهبود کیفیت آموزش در مدارس به منظور برآورده کردن الزامات نوآوری، ابتدا لازم است تدریس، آزمون و ارزیابی به گونه‌ای سازماندهی شوند که استانداردهای لازم مندرج در برنامه درسی را برآورده کنند.

علاوه بر این، تقویت آموزش و یادگیری مرتبط با کاربردهای عملی. افزایش بیشتر اثربخشی به‌کارگیری فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در آموزش و ارزیابی. هماهنگی در کل بخش یا بین مدارس برای سازماندهی آزمون‌ها و امتحانات مشترک به منظور بهره‌برداری از منابع مشترک سوالات و محتوای حرفه‌ای بین واحدهای مختلف.

خانم نگوین تی جیانگ هونگ با مقایسه نمرات امتحانات و ریزنمرات تحصیلی، اظهار داشت که دبیرستان تران کوانگ خای درس‌های مهمی را برای کمک به بهبود کیفیت آموزش در سال‌های آینده آموخته است.

اول: تقویت آموزش و یادگیری به سمت توسعه شایستگی. برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر ارزیابی شایستگی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان تأکید دارد. بنابراین، معلمان علاوه بر پرورش دانش و مهارت‌ها، به روش‌های تدریسی نیاز دارند که تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارت‌های کاربرد عملی را مطابق با جهت‌گیری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان توسعه دهند.

ثانیاً: دانش‌آموزان را تشویق کنید تا برای یادگیری جامع تلاش کنند. استفاده از میانگین نمرات هر سه سال تحصیلی در ارزیابی فارغ‌التحصیلی، دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا از ابتدای دبیرستان به طور مداوم و جامع درس بخوانند. مدیریت مدرسه ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای را برای نظارت بر پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان و ارائه پشتیبانی به موقع به دانش‌آموزان ضعیف برای بهبود نتایجشان، تدوین و سازماندهی خواهد کرد. از آنجایی که کارنامه تحصیلی 50٪ از نمره کل را تشکیل می‌دهد، معلمان باید بر ارزیابی منصفانه و عینی فرآیند یادگیری تمرکز کنند؛ کیفیت آزمون‌ها و ارزیابی‌ها را تضمین کنند تا کارنامه به طور دقیق منعکس کننده توانایی‌های دانش‌آموزان باشد.

سوم: معلمان و مدارس باید از همان ابتدا پشتیبانی، مشاوره و راهنمایی شغلی ارائه دهند تا به دانش‌آموزان کمک کنند موضوعات امتحانی فارغ‌التحصیلی دبیرستان را متناسب با نقاط قوت و اهداف پذیرش دانشگاه خود انتخاب کنند و از این طریق نمرات خود را بهینه سازند.

چهارم: تقویت کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در آموزش و یادگیری. با توجه به نقشه راه برای تغییر به آزمون مبتنی بر رایانه در آینده نزدیک، مدارس باید امکانات لازم را آماده کنند، معلمان را آموزش دهند و دانش‌آموزان را برای آشنایی با انواع جدید آزمون‌های مبتنی بر رایانه راهنمایی کنند. به‌کارگیری فناوری اطلاعات در آموزش، استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، آزمون‌های آنلاین و غیره، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به‌تدریج با قالب‌های جدید آزمون سازگار شوند.

پنجم: تمرکز بر توسعه موضوعاتی با پتانسیل تمایز بالا. توزیع نمرات سال ۲۰۲۵ نشان می‌دهد که ریاضیات و زبان انگلیسی پتانسیل تمایز بالایی دارند، با افزایش نمرات کامل (۱۰ امتیاز) اما روند نزولی در نمرات متوسط. مدرسه در آموزش و بهبود کیفیت تدریس و یادگیری، نوآوری کامل در روش‌ها، پایبندی دقیق به موقعیت‌های عملی، تمایز دانش‌آموزان و ایجاد یک بانک سؤال با ارزش کاربردی بالا برای کمک به دانش‌آموزان در بهبود مهارت‌های حل مسئله خود در مواجهه با موقعیت‌های دنیای واقعی، سرمایه‌گذاری خواهد کرد.

داده‌های نمرات امتحانات و همبستگی بین نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵ و ریزنمرات تحصیلی، نشان‌دهنده‌ی تغییر به سمت ارزیابی جامع‌تر دانش‌آموزان است؛ ارزیابی فارغ‌التحصیلی عادلانه‌تر، در عین حال حفظ تمایز بالای امتحان برای پذیرش دانشگاه. از این رو، دبیرستان‌ها می‌توانند به سرعت روش‌های تدریس خود را در جهت توسعه‌ی شایستگی‌ها، تشویق یادگیری دانش‌آموزان، بهبود کیفیت و آماده‌سازی امکانات بهتر برای پشتیبانی از آموزش و یادگیری تنظیم کنند. - خانم نگوین تی گیانگ هونگ

منبع: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html