بهبود کیفیت از تطبیق نمره آزمون

وزارت آموزش و پرورش ترکیه همبستگی بین نمرات دروس امتحانی فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس در ۳ سال دبیرستان را اعلام کرد.

این اطلاعات مهمی است که به مدارس کمک می‌کند تا کیفیت تدریس را ارزیابی کنند؛ از آنجا، آنها می‌توانند راه‌حل‌هایی برای سازماندهی تدریس، آزمون و ارزیابی پیدا کنند که به استانداردهای خروجی نزدیک باشند، عدالت را تضمین کنند و توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان را توسعه دهند.

از همبستگی بین نمرات امتحانات و سوابق تحصیلی چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟

به گفته خانم نگوین تی جیانگ هونگ - دبیرستان تران کوانگ خای (تریو ویت وونگ، هونگ ین)، از همبستگی بین نمرات امتحانات و نمرات کارنامه اعلام شده توسط وزارت آموزش و پرورش، می‌توان دریافت که در هر 12 درس، میانگین نمره کارنامه پایه بالاتر از نمره امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است. این قابل درک است، زیرا نمره کارنامه نتیجه کل فرآیند ارزیابی است. با روحیه پیشرفت دانش‌آموز، در ارزیابی منظم، دانش‌آموزان این فرصت را دارند که بر اساس تلاش و کوشش خود برای پیشرفت، نمرات خود را بهبود بخشند.

هدف از ارزیابی، تعیین سطح تکمیل وظایف آموزشی و یادگیری دانش‌آموزان مطابق با الزامات تعیین‌شده در برنامه آموزش عمومی؛ ارائه اطلاعات دقیق و به‌موقع برای دانش‌آموزان جهت تنظیم فعالیت‌های آموزشی و یادگیری خود و برای مدیران و معلمان آموزشی جهت تنظیم فعالیت‌های تدریس و یادگیری خود است.

آقای نگوین مین دائو - مدیر دبیرستان لام کین (لام سون، تان هوآ ) - از داده‌های نمرات امتحانات مدرسه اطلاع داد: در مجموع، نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان معمولاً پایین‌تر از میانگین نمرات دروس در ریزنمرات است، به خصوص در دروسی مانند ادبیات، تاریخ و ریاضی.

در مقایسه با سال ۲۰۲۴، تفاوت بین نمرات ریزنمرات و نمرات امتحانات امسال به طور مثبتی تغییر کرده است، این شکاف در برخی از دروس کمتر شده است، که به لطف تمرکز مدرسه بر ارزیابی فرآیند و افزایش آزمون‌ها با فرمتی مشابه آزمون فارغ‌التحصیلی است.

با این حال، برخی از دانش‌آموزان مدرسه نمرات تحصیلی بالایی (بالای ۸.۰) دارند، اما نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان آنها فقط در سطح متوسط ​​یا خوب است. این نشان می‌دهد که ارزیابی مدرسه در طول فرآیند یادگیری به استانداردهای خروجی آزمون سراسری نزدیک نیست، یا اینکه دانش‌آموزان در مهارت‌های استاندارد آزمون آمادگی خوبی ندارند.

آقای تران هوی هوانگ - مدیر دبیرستان ناحیه دین بین (تان آن، دین بین) گفت: همبستگی بین نمرات امتحانات و میانگین نمرات دروس دبیرستان در سال 2025 بسته به درس، در سطح متوسط ​​- خوب (ضریب حدود 0.45 تا 0.68) باقی خواهد ماند.

در دبیرستان ناحیه دین بین، پدیده‌ای وجود دارد که برخی از دانش‌آموزان در دروس میانگین نمرات بالایی دارند اما نمرات آزمون پایینی دارند، به خصوص در دروسی که نیاز به تفکر ترکیبی یا مهارت‌های کاربردی دارند (ریاضی، فیزیک، شیمی). این نشان دهنده این واقعیت است که ارزیابی در مدارس هنوز به استانداردهای خروجی نزدیک نیست و کیفیت تدریس و ارزیابی در مدارس باید به طور جدی مورد توجه قرار گیرد.

زمان کلاس در دبیرستان ناحیه دین بین (تان آن، دین بین). عکس: NTCC

درس‌های مهم

مقایسه نمرات آزمون و ریزنمرات به مدارس کمک می‌کند تا درس‌ها را استخراج کرده و پیشرفت‌ها را به سمت بهبود کیفیت آموزش هدایت کنند. به گفته آقای تران هوی هوانگ، دبیرستان ناحیه دین بین با ایجاد ماتریسی از آزمون‌های دوره‌ای که نزدیک به استانداردهای امتحانات فارغ‌التحصیلی هستند و تمایز و قابلیت اطمینان را تضمین می‌کنند، بر بهبود کیفیت ارزیابی فرآیند یادگیری در مدرسه تمرکز خواهد کرد؛ این کار با افزایش بررسی متقابل و تبادل سوالات آزمون بین کلاس‌ها و معلمان؛ سازماندهی آموزش حرفه‌ای برای معلمان در مورد ارزیابی ظرفیت و ایجاد سوالات کاربردی و سوالات کاربردی سطح بالا انجام خواهد شد.

فعالیت‌های آزمون‌های موضوعی در ارزیابی دانش‌آموزان بهبود خواهد یافت؛ همزمان، نظرسنجی‌های سراسری مدرسه دو بار در سال برای ارزیابی متقابل و بررسی کیفیت طراحی و نمره‌دهی آزمون برگزار خواهد شد.

آقای ها ون تری، معاون مدیر دبیرستان فو بای (هونگ توی، شهر هوئه)، با توجه به اطلاعات مربوط به نمرات اعلام شده توسط وزارت آموزش و پرورش، گفت که برای بهبود کیفیت آموزش در مدارس و برآورده کردن الزامات نوآوری، لازم است ابتدا آموزش، آزمون و ارزیابی را برای برآورده کردن الزامات مندرج در برنامه سازماندهی کنیم.

در کنار آن، آموزش و یادگیری مرتبط با مسائل عملی را تقویت کنید. اثربخشی به‌کارگیری فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در آموزش، آزمون و ارزیابی را بیشتر بهبود بخشید. می‌توان با کل صنعت یا بین مدارس هماهنگی کرد تا آزمون‌ها و امتحانات مشترک را سازماندهی کنند تا از منابع سوالات و محتوای حرفه‌ای بین واحدها بهره‌مند شوند.

خانم نگوین تی جیانگ هونگ با مقایسه همبستگی بین نمرات امتحانات و سوابق تحصیلی، همچنین گفت که دبیرستان تران کوانگ خای درس‌های مهمی را برای کمک به بهبود کیفیت آموزش در سال‌های آینده آموخته است.

اول: تقویت تدریس در جهت توسعه ظرفیت. برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر ارزیابی ظرفیت و ویژگی‌های دانش‌آموزان تأکید دارد. بنابراین، معلمان علاوه بر تقویت دانش و مهارت‌ها، باید روش‌های تدریسی برای توسعه تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارت‌های کاربردی، مطابق با جهت‌گیری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، داشته باشند.

دوم: دانش‌آموزان را تشویق کنید تا برای یادگیری جامع تلاش کنند. استفاده از میانگین نمرات هر سه سال تحصیلی در ارزیابی فارغ‌التحصیلی، دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا از همان ابتدای دبیرستان به طور منظم و جامع مطالعه کنند. هیئت مدیره ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای را برای نظارت بر پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان و انجام اقدامات به موقع برای حمایت از دانش‌آموزان ضعیف برای بهبود و ارتقای نتایج آنها ایجاد و سازماندهی می‌کند. نمره کارنامه ۵۰٪ را تشکیل می‌دهد، بنابراین معلمان باید بر ارزیابی منصفانه و عینی فرآیند یادگیری تمرکز کنند؛ کیفیت آزمون و ارزیابی را تضمین کنند، به طوری که نمره کارنامه به طور دقیق منعکس کننده توانایی‌های دانش‌آموزان باشد.

سوم: معلمان و مدارس از همان ابتدا از مشاغل حمایت، مشاوره و آنها را راهنمایی می‌کنند تا دانش‌آموزان بتوانند موضوعات امتحانی فارغ‌التحصیلی دبیرستان را متناسب با نقاط قوت و اهداف پذیرش دانشگاه خود انتخاب کنند و در نتیجه نمرات خود را بهینه سازند.

چهارم: تقویت کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در آموزش. با توجه به نقشه راه برای تغییر به امتحانات مبتنی بر کامپیوتر در آینده، مدارس باید امکانات را آماده کنند، معلمان را آموزش دهند و دانش‌آموزان را برای آشنایی با انواع جدید امتحانات کامپیوتری راهنمایی کنند. به‌کارگیری فناوری اطلاعات در تدریس، استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، آزمون‌های آنلاین و غیره به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به تدریج با قالب‌های جدید امتحانات سازگار شوند.

پنجم: تمرکز بر آموزش دروس با تمایز بالا. توزیع نمرات سال ۲۰۲۵ نشان می‌دهد که ریاضی و انگلیسی بسیار متمایز هستند، به طوری که تعداد نمرات ۱۰ در حال افزایش است اما میانگین نمرات رو به کاهش است. مدرسه در آموزش سرمایه‌گذاری می‌کند، کیفیت تدریس و یادگیری را بهبود می‌بخشد، روش‌های کاملاً نوآورانه‌ای را به کار می‌گیرد، به واقعیت پایبند است، دانش‌آموزان را متمایز می‌کند، یک بانک سؤال بسیار کاربردی ایجاد می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا توانایی حل مسئله خود را در مواجهه با موقعیت‌های واقعی زندگی بهبود بخشند.

داده‌های نمرات آزمون، همبستگی بین نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و نمرات ریزنمرات، نشان‌دهنده‌ی تغییر به سمت ارزیابی جامع‌تر دانش‌آموزان؛ عدالت بیشتر در فارغ‌التحصیلی، در عین حفظ تمایز بالای آزمون برای پذیرش دانشگاه است. از آنجا، دبیرستان‌ها به سرعت روش‌های تدریس را در جهت توسعه‌ی ظرفیت، تشویق دانش‌آموزان به مطالعه، بهبود کیفیت و آماده‌سازی امکانات به طور فزاینده‌ای بهتر برای خدمت به آموزش و یادگیری تنظیم می‌کنند. - خانم نگوین تی جیانگ هونگ

منبع: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html