در مورد برنامه‌های آموزشی مشترک محتاط باشید.

اجرای عملی نشان می‌دهد که اگر برنامه‌های مشترک به طور دقیق مدیریت و اجرا نشوند، می‌توانند به راحتی منجر به پیامدهای منفی شوند و مستقیماً بر حقوق دانش‌آموزان و والدین و عدالت آموزش عمومی تأثیر بگذارند.

یک جلسه کلاس در مدرسه راهنمایی و دبیرستان شبانه روزی قومی نا هانگ ( توین کوانگ ). عکس: ارائه شده توسط مدرسه.

فعالیت‌های مشارکتی را بررسی و ارزیابی کنید.

برنامه‌های مشارکتی مبتنی بر مدرسه به طور فزاینده‌ای در بسیاری از مناطق اجرا شده‌اند. این برنامه‌ها از همکاری در زبان‌های خارجی، علوم کامپیوتر، STEM و مهارت‌های زندگی گرفته تا مشارکت با سازمان‌های آموزشی بین‌المللی را شامل می‌شوند.

این امر تا حدودی ناشی از نیازهای واقعی جامعه است، زیرا تقاضا برای زبان‌های خارجی، فناوری و مهارت‌های نرم در بین جوانان به طور فزاینده‌ای در حال افزایش است. اگرچه برنامه درسی آموزش عمومی برای تمرکز بر توسعه شایستگی اصلاح شده است، اما هنوز هم برای برآورده کردن کامل و جامع همه این نیازهای متنوع در چارچوب محدودیت‌ها و منابع فعلی، با مشکل مواجه است.

بنابراین، همکاری بین مدارس متوسطه و سازمان‌های خارجی برای سازماندهی برنامه‌های تکمیلی، در صورت اجرای صحیح و مطابق با مقررات، می‌تواند مزایای خاصی را برای دانش‌آموزان به همراه داشته باشد. بسیاری از دانش‌آموزان این فرصت را دارند که با معلمان خارجی تعامل داشته باشند، روش‌های جدید یادگیری را بیاموزند و در فعالیت‌های تجربی عملی شرکت کنند و از این طریق افق دید خود را گسترش داده و توانایی‌های شخصی خود را افزایش دهند.

نمایندگان وزارت آموزش و پرورش اظهار داشتند که از ادارات محلی درخواست کرده‌اند تا به بررسی جامع سازماندهی آموزش و یادگیری مشارکتی در مدارس ادامه دهند.

در هانوی ، اداره آموزش و پرورش هانوی اخیراً سندی را به کمیته‌های مردمی بخش‌ها و مناطق و مدارس دولتی تحت صلاحیت خود ارسال کرده و گزارش‌هایی در مورد اجرای خدمات پشتیبانی آموزشی در مدارس دولتی درخواست کرده است. این خدمات شامل: مهارت‌های زندگی، زبان انگلیسی، STEM، مهارت‌های شهروندی دیجیتال، هوش مصنوعی و غیره است. این اداره از واحدها درخواست کرد که وضعیت اجرای خدمات پشتیبانی آموزشی را در واحدهای مربوطه خود خلاصه و ارزیابی کنند و توصیه‌هایی را برای آینده ارائه دهند و روشن کنند که آیا سازماندهی اجرای خدمات پشتیبانی آموزشی در مدارس ضروری است یا خیر. پیش از این، در نوامبر 2025، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی تصمیمی مبنی بر ایجاد یک تیم بازرسی برای نظارت بر اجرای وظایف در سطح پیش‌دبستانی، از جمله بازرسی آموزش مهارت‌های زندگی و فعالیت‌های فوق برنامه، صادر کرد. دوره بازرسی از نوامبر 2025 تا مه 2026 ادامه داشت.

تأمین عدالت در آموزش و پرورش

بخش آموزش و پرورش همواره تأکید کرده است که برگزاری برنامه‌های مشترک باید توسط هیئت مدیره مدرسه تأیید شود و مشارکت داوطلبانه والدین را شامل شود، بدون اینکه دانش‌آموزان مجبور به شرکت در آنها شوند. با این حال، بازخورد والدین نشان می‌دهد که از آنجا که این برنامه‌های مشترک با دروس عادی مدرسه در هم آمیخته‌اند، دانش‌آموزانی که در آنها ثبت‌نام نمی‌کنند، ممکن است در طول آن دروس احساس کنند که کنار گذاشته شده‌اند.

هزینه‌های برنامه‌های مشترک از مدرسه‌ای به مدرسه‌ی دیگر، حتی در یک بخش یا منطقه، متفاوت است... به طور خاص، تعداد زیاد برنامه‌های مشترک و دوره‌های تکمیلی، انتخاب را دشوار می‌کند.   والدین شاهد افزایش بار مالی بر دوش آموزش فرزندانشان هستند. این امر آشکارا با سیاست‌های انسانی که دولت دنبال می‌کند، در تضاد است.

این واقعیتی است که در برخی مدارس رخ می‌دهد و باعث خشم عمومی شده و نیاز به بررسی و اصلاح دارد تا اطمینان حاصل شود که محیط آموزشی واقعاً به نفع دانش‌آموزان است، نه اینکه به مکانی تبدیل شود که خدمات پنهان مبتنی بر هزینه ارائه می‌دهد. معرفی برنامه‌های مشترک در مدارس، اگر به شدت کنترل نشود، می‌تواند به راحتی مرز بین آموزش و تجارت را محو کند و فشار مالی قابل توجهی را بر والدین، به ویژه والدین با درآمد متوسط ​​و کم، وارد کند.

برای اینکه برنامه‌های مشارکتی مؤثر باشند، باید به تدوین سیاست‌ها، انتخاب شریک، طراحی برنامه، اجرا و نظارت و ارزیابی توجه دقیقی مبذول شود. تنها زمانی که برنامه‌های مشارکتی واقعاً مکمل برنامه درسی آموزش عمومی باشند و داوطلبانه بودن، شفافیت و انصاف را تضمین کنند، می‌توانند ارزش مثبتی ارائه دهند. برعکس، اگر مدیریت سهل‌انگارانه باشد یا دستاوردهای کوتاه‌مدت دنبال شود، محیط آموزش عمومی - که پایه و اساس توسعه انسانی است - عواقب بلندمدتی را متحمل خواهد شد.

به طور خاص، برای اطمینان از اینکه «هیچ دانش‌آموزی جا نمی‌ماند»، مدارس همچنین باید از امکانات و کادر آموزشی خود نهایت استفاده را ببرند و فعالیت‌های رایگانی را توسعه دهند تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزانی که در برنامه مشترک شرکت نمی‌کنند، همچنان حق یادگیری و توسعه جامع را دارند.

شهر هوشی مین: اصلاح مسئله برنامه‌های آموزشی مشترک در مدارس: پس از اجرای سیاست‌های معافیت شهریه و بیمه سلامت، بسیاری از والدین در شهر هوشی مین معتقدند که مبلغ واقعی که باید برای فرزندانشان بپردازند در مقایسه با سال‌های گذشته تغییر نکرده یا حتی افزایش یافته است. این به دلیل برنامه‌های مشترک زیادی در مدارس با شرکای خارجی است که والدین را ملزم به پرداخت شهریه ماهانه می‌کند. طبق تحقیقات ما، در منطقه قدیمی شهر هوشی مین، ثبت نام فرزندان در کلاس‌های فوق برنامه برای والدین امری عادی بود. دلیل این امر این است که مدارس این کلاس‌ها را به صورت متناوب با سایر کلاس‌ها ترتیب می‌دهند. بنابراین، والدین نمی‌توانند از ثبت نام خودداری کنند. اگر دانش‌آموزان در کلاس‌ها شرکت نکنند، باید در طول این کلاس‌های فوق برنامه کلاس را ترک کنند تا سایر دانش‌آموزان بتوانند ثبت نام کنند. این یک مسئله نسبتاً حساس برای مدارس ابتدایی و متوسطه است. بنابراین، اکثر والدین داوطلبانه ثبت نام می‌کنند که منجر به پرداخت‌های واقعی بالا با وجود معافیت‌های شهریه و بیمه سلامت می‌شود. آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت که برنامه‌های آموزش عمومی اجباری در سطح ابتدایی به دو جلسه در روز نیاز دارند و در سطح متوسطه نیز با هدف توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌های جامع دانش‌آموزان، تشویق می‌شوند. مدیران مسئول تنظیم برنامه‌های آموزشی، از جمله برنامه درسی استاندارد وزارتخانه و فعالیت‌های تکمیلی هستند. برای محتوای تکمیلی، مدارس مجاز به همکاری با سازمان‌های خارجی برای آموزش مهارت‌های لازم مانند زبان‌های خارجی با گویشوران بومی، هوش مصنوعی (AI) و مهارت‌های نرم هستند. با این حال، این فقط برای حوزه‌هایی است که مدرسه نمی‌تواند به طور مستقل سازماندهی کند. آقای مین در ادامه توضیح داد که اگر مدارس می‌خواهند دانش‌آموزان مهارت‌های اضافی مانند شنا، صحبت به زبان انگلیسی یا مهارت‌های ریاضی پیشرفته را کسب کنند، اما منابع آنها (از جمله امکانات و معلمان) کافی نیست، موظفند با سازمان‌های خارجی واجد شرایط برای افزایش توانایی‌های دانش‌آموزان همکاری کنند. در همین حال، آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تأکید کرد که داوطلبانه بودن یک پیش‌نیاز است. برای دانش‌آموزانی که در برنامه مشترک ثبت‌نام نمی‌کنند، مدرسه باید باشگاه‌های هنری، ورزشی یا علمی را برای شرکت آنها در آن مدت ترتیب دهد. اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین به برنامه‌ها یا واحدهای همکار با مدارس مجوز نمی‌دهد؛ مدارس خودشان خواسته‌های والدین را برای تصمیم‌گیری در نظر می‌گیرند. به گفته آقای کواک، در طول بازرسی‌های اخیر، رهبری این اداره متوجه شد که برخی از مدارس به درستی عمل نمی‌کنند، که معمولاً با عدم افشای کامل اطلاعات برنامه یا تنظیم نامناسب جدول زمانی همراه است. بنابراین، در آینده، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین وضعیت را اصلاح کرده و در صورت کشف تخلفات جدی، اقدامات انضباطی را انجام خواهد داد. می‌توان گفت که مدل آموزش یکپارچه در مدارس یک نیاز واقعی والدین است، اما حفظ کیفیت، اجماع و شفافیت برای جلوگیری از "تجاری شدن مدارس" و جلوگیری از احساس مسئولیت والدین در قبال این کمک‌های "داوطلبانه" بسیار مهم است. (DOAN XA)

هان مین

منبع: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html