این دانش‌آموز اهل منطقه کا مائو به تاریخ علاقه زیادی دارد.

هونگ فوک خانگ نه تنها تنها دانش‌آموز از استان کا مائو است که در مسابقه ملی تاریخ دانش‌آموزان تیزهوش (سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶) جایزه دوم را کسب کرده است، بلکه او اولین دانش‌آموز از منطقه کا مائو نیز هست که به این موفقیت دست یافته است.

در کا مائو، جایی که بسیاری از جاده‌ها هنوز به طور کامل توسعه نیافته‌اند، منظره دانش‌آموزانی که با قایق به مدرسه می‌روند، مدت‌هاست که امری آشناست. و از دل همین سفرهای قایقی، دانش‌آموزی ظهور کرد که به لطف علاقه‌اش به این موضوع، جایزه دوم مسابقه ملی تاریخ را از آن خود کرد.

این کشتی‌ها حامل رویاهای دانشجویی هستند که عاشق تاریخ است.

داستان هونگ فوک خانگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم از دبیرستان وین آن، به عنوان یک نقطه عطف مهم در آموزش و پرورش منطقه کا مائو به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته است. او نه تنها تنها دانش‌آموز استان کا مائو است که در مسابقه ملی تاریخ دانش‌آموزان تیزهوش (سال تحصیلی 2025-2026) جایزه دوم را کسب کرده است، بلکه اولین دانش‌آموز از منطقه کا مائو است که به این موفقیت دست یافته است.

هونگ فوک خانگ اولین دانش‌آموز از منطقه شبه‌جزیره کا مائو است که در مسابقه ملی تاریخ (سال تحصیلی 2025-2026) جایزه دوم را کسب کرده است.

عکس: همکار

خانواده خنگ یک مزرعه کوچک پرورش آبزیان را اداره می‌کنند و زندگی آنها مرفه نیست. پدر خنگ برای حمایت از خانواده و پرداخت هزینه تحصیل پسرش، مجبور است کارهای جانبی زیادی انجام دهد. شاید همین وضعیت باعث شد که او خیلی زود بفهمد که تحصیل مهمترین راه برای تغییر آینده‌اش است.

خانه خنگ چند کیلومتر با مدرسه فاصله دارد، اما هنوز دسترسی جاده‌ای به آنجا فراهم نیست. خنگ هر روز مجبور است با کشتی به مدرسه برود. روزهایی که کلاس‌های فوق برنامه دارد، پدرش او را به مدرسه می‌رساند و منتظر می‌ماند تا بعداً او را سوار کند. این سفرهای دریایی با کشتی در طول سال‌ها، پشتکار و اراده‌ای قوی برای غلبه بر مشکلات را در خنگ ایجاد کرده است. خنگ می‌گوید: «والدینم همیشه در کنارم هستند... بنابراین من مصمم‌تر هستم که سخت درس بخوانم و آنها را ناامید نکنم.»

به جای حفظ کردن طوطی‌وار، تاریخ را از طریق احساسات بیاموزید.

در ذهن بسیاری از دانش‌آموزان، تاریخ اغلب موضوعی پر از حقایق و جدول‌های زمانی است و می‌تواند به راحتی خشک و بی‌روح به نظر برسد. اما برای خنگ، این موضوع دنیای متفاوتی را پیش روی ما می‌گشاید.

آنچه داستان خنگ را خاص می‌کند، نه تنها جایزه ملی او، بلکه رویکرد او به تاریخ نیز هست. خنگ با حفظ کردن طوطی‌وار مطالب را نمی‌آموزد. او با احساسات، کنجکاوی و پیوند با سرزمین مادری و کشورش به تاریخ نزدیک می‌شود.

مدیر مدرسه، بویی فوک شوان، هونگ فوک خانگ را بعد از مدرسه به خانه رساند.

عکس: همکار

برای این دانشجوی پسر، هر صفحه از تاریخ فقط درباره وقایع یا اعداد نیست. بلکه درباره تصاویری از سرزمین‌های مختلف، داستان‌های قهرمانان ملی، آداب و رسوم، سنت‌ها و سفر شکل‌گیری کشور در دوره‌های مختلف نیز هست. خنگ گفت: «در هر صفحه از تاریخ، احساس می‌کنم تصویری از سرزمین و کشورم را می‌بینم.»

شاید همین رویکرد یادگیری که از نظر احساسی جذاب بود، تاریخ را برای او ملموس‌تر می‌کرد. خانگ به جای حفظ کردن و سپس فراموش کردن پس از امتحان، تصمیم گرفت جوهره مسائل را بفهمد، وقایع را به هم ربط دهد و خود را در جریان تاریخ قرار دهد.

خانم تران کیم ین، معلم تاریخ دبیرستان وین آن و معلم خصوصی خانگ، گفت آنچه بیش از همه در مورد دانش‌آموز او را تحت تأثیر قرار داده، روحیه یادگیری فعال او بوده است. خانگ در طول کلاس مرتباً سؤال می‌پرسید، بحث می‌کرد و موضوع را بسط می‌داد. او همیشه می‌خواست علل، زمینه و اهمیت هر رویداد تاریخی را عمیق‌تر درک کند. خانم ین گفت: «اشتیاق واقعی او به موضوع، همراه با عشقش به میهنش، عامل کلیدی است که به خانگ در دستیابی به این موفقیت چشمگیر کمک کرده است.»

وقتی هوش مصنوعی، ویدیو و بازی‌ها همگی در درس‌های تاریخ گنجانده می‌شوند.

یکی دیگر از جنبه‌های متمایز سفر یادگیری خانگ، استفاده او از فناوری برای مطالعه تاریخ است. در عصر دیجیتال، این دانش‌آموز اهل کا مائو، یادگیری خود را به کتاب‌های درسی یا سخنرانی‌های کلاسی محدود نمی‌کند. خانگ در مواجهه با حجم عظیم دانش و جدول‌های زمانی متعدد و گیج‌کننده در تاریخ، تصمیم می‌گیرد آن را با استفاده از نقشه‌های ذهنی، نظام‌مند کند و رویدادها را بر اساس دوره‌های مختلف به هم پیوند دهد تا به خاطر سپردن آن آسان‌تر شود.

هونگ فوک خانگ در روز مراسم اهدای جوایز با خانم تران کیم ین و دوستانش عکس می‌گیرد.

عکس: همکار

همزمان، از پلتفرم‌های یادگیری آنلاین برای تماشای سخنرانی‌های ویدیویی، یافتن مطالب اضافی و استفاده از هوش مصنوعی برای توضیح مجدد مفاهیم دشوار، پرسیدن سوالات بیشتر یا تمرین با سوالات امتحانی استفاده کردم. علاوه بر این، یادگیری من از طریق روش‌های مختلفی مانند تماشای مستند، ساخت کلیپ‌های ویدیویی، انجام بازی‌های تاریخی و شرکت در کلاس‌های STEM «نرم‌تر» شد.

نکته قابل توجه این است که خانگ فناوری را جایگزین یادگیری نمی‌داند، بلکه آن را راهی برای فعال‌تر شدن در دسترسی به دانش می‌داند. این دانش‌آموز گفت: «به لطف فناوری، یادگیری به من کمک می‌کند تا چیزها را عمیق‌تر بفهمم و آنها را برای مدت طولانی‌تری به خاطر بسپارم.»

با این حال، در این عصر هوش مصنوعی و حجم زیاد اطلاعات، خانگ اصول روشنی را برای خود تعیین می‌کند و همیشه اطلاعات را تأیید و به یکدیگر ارجاع می‌دهد تا از اشتباهات تاریخی جلوگیری کند.

اولین نقطه عطف مدرسه در جنوبی ترین منطقه کشور.

کسب مقام دوم جایزه ملی خانگ در تاریخ، نه تنها یک شادی شخصی است، بلکه یک نقطه عطف ویژه برای دبیرستان وین آن نیز محسوب می‌شود. پس از 20 سال از تأسیس، برای مدرسه‌ای در یک منطقه دورافتاده که هنوز با مشکلات زیادی از نظر امکانات و شرایط آموزشی روبرو است، این نتیجه فقط دستاورد یک دانش‌آموز نیست، بلکه قدردانی از تلاش‌های مداوم کل کادر آموزشی در این منطقه دورافتاده است.

آقای بویی فوک شوان، مدیر دبیرستان وین آن، گفت که موفقیت دانش‌آموز هونگ فوک خانگ مایه افتخار و همچنین انگیزه‌ای برای مدرسه است تا در آینده به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری ادامه دهد.

منبع: https://thanhnien.vn/cau-hoc-tro-vung-dat-mui-dam-me-mon-lich-su-185260508081010161.htm