اختلاف بیش از ۲ نمره بین ریزنمرات و امتحان فارغ‌التحصیلی، آیا معلم سهل‌گیر است یا امتحان سخت؟

نمرات تحصیلی همه دروس بالاتر از نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی است. در این میان، تفاوت در فناوری صنعتی ۲.۲۶ امتیاز، در ریاضی ۲.۲۵ امتیاز، در انگلیسی ۱.۵۷ امتیاز است...

۱۲ درس متفاوت هستند، ریاضی در بالاترین گروه قرار دارد

وزارت آموزش و پرورش جدول مقایسه‌ای بین نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و نمرات ریزنمرات دبیرستان (فقط با احتساب تعداد داوطلبان شرکت‌کننده در آزمون) منتشر کرده است. در هر ۱۲ درس، میانگین نمرات ریزنمرات بالاتر از نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان است و این تفاوت از ۰.۱۲ تا ۲.۲۶ امتیاز متغیر است.

از این میان، درس فناوری صنعتی بیشترین تفاوت نمرات - ۲.۲۶ امتیاز - را بین میانگین نمره ریزنمرات دبیرستان ۸.۰۵ و میانگین نمره امتحان فارغ‌التحصیلی ۵.۷۹ امتیاز دارد.

ریاضی از نظر اختلاف، با میانگین نمره کارنامه ۷.۰۳ در رتبه دوم قرار گرفت، در حالی که نمره امتحان فارغ‌التحصیلی تنها ۴.۷۸ بود - اختلافی معادل ۲.۲۵ امتیاز.

تفاوت در زبان انگلیسی ۱.۵۷ امتیاز است (۶.۹۵ در مقابل ۵.۳۸)؛ تفاوت در زیست‌شناسی ۱.۸۳ امتیاز است (۷.۶۱ در مقابل ۵.۷۸).

برخی دروس دیگر نیز تفاوت‌های قابل توجهی را ثبت کردند، مانند فناوری اطلاعات ۱.۲ امتیاز؛ شیمی ۱.۳۱ امتیاز؛ تاریخ ۱.۱۷ امتیاز.
ادبیات به تنهایی کمترین اختلاف را دارد - تنها 0.12 امتیاز.

همبستگی بین نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و نمرات ریزنمرات دبیرستان در سال ۲۰۲۵

شکاف بین نمرات ریزنمرات و نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی چیز جدیدی نیست. در برنامه سال ۲۰۰۶، سال‌های وجود داشت که این شکاف تا ۳ امتیاز می‌رسید. با این حال، امسال اولین باری است که امتحان فارغ‌التحصیلی طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار می‌شود و شکاف قابل توجهی در برخی دروس مانند ریاضی، انگلیسی و فناوری مشاهده می‌شود. علاوه بر این، داده‌ها همچنین نشان می‌دهد که نمرات ریزنمرات پایه دوازدهم اغلب بالاتر از نمرات پایه‌های دهم و یازدهم است.

ارزیابی یادگیری کلاسی و آزمون همزمان انجام نمی‌شود.

آقای توآن آن، معلم ریاضی دبیرستان تو دوک (HCMC)، گفت که تفاوت بین نمرات ریزنمرات و نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی در دروس، به ویژه ریاضی، دلایل زیادی دارد.

اولاً، امتحان ریاضی فارغ‌التحصیلی امسال جدید است، دیگر شانسی نیست و هیچ نمره‌ای برای پاسخ‌های اشتباه در سوالات درست یا غلط کسر نمی‌شود.

دوم، آزمون ریاضی امسال دشوار است زیرا بخش کاربرد دارد. دانش‌آموزان نمی‌توانند از طریق حفظ کردن یاد بگیرند و فرمول‌ها را برای حل مسائل به کار ببرند، بلکه باید ریاضی را بفهمند و بدانند چگونه موقعیت‌های ریاضی عملی را حل کنند. سوالاتی که کلمات زیادی دارند نیز به صبر و درک مطلب خوب نیاز دارند.

سوم، ارزیابی در مدرسه و از طریق آزمون هماهنگ نیست زیرا امسال اولین سالی است که آزمون طبق برنامه جدید برگزار می‌شود. به همین دلیل، وقتی معلمان الزامات ارزیابی از طریق آزمون رسمی را درک کنند و منبع اسناد فراوان‌تر باشد، هماهنگی در ارزیابی نزدیک‌تر خواهد بود و دانش‌آموزان بهتر سازگار می‌شوند.

دلیل چهارم می‌تواند این باشد که این آزمون برای طبقه‌بندی دانش‌آموزان برای ورود به دانشگاه طراحی شده است، نه برای فارغ‌التحصیلی، بنابراین انحراف زیاد قابل قبول است.

در مورد دلیل اینکه چرا کارنامه‌های پایه دوازدهم اغلب بالاتر از پایه‌های دهم و یازدهم است، در حالی که در واقعیت "هرچه پایه بالاتر باشد، سخت‌تر است"، به گفته آقای توآن آن، دانش‌آموزانی که وارد پایه دهم می‌شوند، اغلب ذهنیت آرامش (پس از امتحان ورودی به پایه دهم) دارند، مطالعات خود را جهت نمی‌دهند، با فراغت به پایه یازدهم می‌روند و فقط بر مطالعه برای کسب امتیاز و دانش برای امتحانی که به پایه دوازدهم می‌رسند تمرکز می‌کنند. با این حال، او معتقد است که دلیل دیگری نیز وجود دارد: معلمان اغلب دانش‌آموزان پایه دوازدهم را ارزیابی می‌کنند و به خصوص در پایان ترم دوم، برای جلوگیری از فشار بر آنها، با ملایمت بیشتری عمل می‌کنند.

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند. عکس: نگوین هوئه

معلم دیگری گفت که این واقعیت که نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان در ریاضی و انگلیسی بسیار پایین‌تر از نمرات ریزنمرات است، نشان می‌دهد که این امتحان هدف دوگانه خود را برآورده کرده است: هم برای فارغ‌التحصیلی و هم به عنوان مبنایی برای پذیرش دانشگاه. علاوه بر این، امتحان فارغ‌التحصیلی با آزمون کلاسی متفاوت است زیرا علاوه بر ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان پس از اتمام برنامه آموزش عمومی، باید الزامات طبقه‌بندی برای استفاده توسط دانشگاه‌ها را نیز برآورده کند، بنابراین این تفاوت طبیعی است.

چرا دانشگاه‌ها از بررسی ریزنمرات رویگردانند؟

آقای دو ون دونگ، مدیر سابق دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین، اذعان کرد که تفاوت بین نمرات ریزنمرات دبیرستان و نمرات امتحانات دبیرستان چیز جدیدی نیست. او گفت دلیل اصلی این تفاوت این است که معلمان در دبیرستان‌ها اغلب دانش‌آموزان خود را "دوست" دارند، بنابراین آنها را به طور سطحی ارزیابی می‌کنند. برخی از مدارس حتی دو ریزنمرات دارند: یکی ریزنمرات واقعی تا دانش‌آموزان سطح واقعی خود را بدانند و دیگری ریزنمراتی که ۲-۳ نمره به آن اضافه شده تا به آنها کمک کند راحت‌تر وارد دانشگاه شوند.

آقای دانگ گفت که به همین دلیل است که کیفیت پذیرش بر اساس ریزنمرات در سال‌های اخیر کاهش یافته است و بسیاری از دانشگاه‌ها را بر آن داشته است که با حذف یا کاهش سهمیه‌ها، از این روش رویگردان شوند. علاوه بر این، واقعیت در دانشگاه‌ها نشان می‌دهد که دانشجویانی که بر اساس ریزنمرات پذیرفته می‌شوند، اغلب نمی‌توانند با دانشجویانی که بر اساس نمرات امتحان پذیرفته می‌شوند، همگام باشند. این تفاوت در سطح، تدریس را دشوار می‌کند: اگر سوالات برای دانشجویان خوب به اندازه کافی دشوار باشند، برای دانشجویانی که بر اساس ریزنمرات پذیرفته می‌شوند، مناسب نیستند. پس از ۱-۲ سال، بسیاری از دانشجویان شروع به ترک تحصیل می‌کنند و این امر بر درآمد مدرسه تأثیر می‌گذارد. بنابراین، برای مدارسی که به کیفیت آموزش اهمیت می‌دهند، روش پذیرش بر اساس ریزنمرات دیگر مناسب نیست.

آقای دانگ گفت: «طبق داده‌های مقایسه نمرات امتحانات دبیرستان و سوابق تحصیلی در سال ۲۰۲۵ که توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام شده است، میانگین نمره کارنامه ۳ ساله دبیرستان ۷.۱۲ است، در حالی که نمره امتحانات ۷.۰ با میانگین انحراف تنها ۰.۱۲ امتیاز است، اما در برخی از دروس مانند فناوری صنعتی (انحراف ۲.۲۶ امتیاز) و ریاضیات (انحراف ۲.۲۵ امتیاز)، این تفاوت بیشتر است که تا حدودی وضعیت ارزیابی غیرمحتمل را تأیید می‌کند.»

مدیر سابق دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین گفت که در چارچوب نقش فزاینده و مهم صنعت آموزش، این مشکل اختلاف نمره بسیار جدی است زیرا می‌تواند منجر به پذیرش بی‌کیفیت شود که تأثیرات بلندمدتی بر معلمان آینده و سیستم آموزش عمومی خواهد داشت.

به گفته وی، برای غلبه بر این مشکل، وزارت آموزش و پرورش باید نظارت را تقویت کند و معیارهای ارزیابی ریزنمرات را در بین دبیرستان‌ها یکسان کند و همزمان دانشگاه‌ها را تشویق کند تا روش‌های پذیرش بسیاری مانند آزمون‌های ارزیابی شایستگی، مصاحبه یا در نظر گرفتن ریزنمرات با درصدها (که امسال اعمال می‌شود) را با هم ترکیب کنند تا عدالت تضمین شود و کیفیت ورودی بهبود یابد.

منبع: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html