فرزندم گفت که تعطیل کردن کلاس‌های اضافی مثل این است که یک تعطیلات تت دیگر داشته باشید.

(دن تری) - خانم نگوین تی مین کوین (باک تو لیم، هانوی ) پس از اعلام پایان کلاس‌های فوق برنامه توسط مدرسه، شادی فرزندانش را به اشتراک گذاشت.

فرزند خانم مین کویین در کلاس ششم یک مدرسه دولتی در منطقه باک تو لیم مشغول به تحصیل است. قبل از اجرایی شدن بخشنامه ۲۹، فرزندش هفته‌ای ۳ جلسه بعدازظهر در مدرسه درس می‌خواند. علاوه بر این، او به فرزندش اجازه می‌داد هفته‌ای ۲ جلسه با معلم کلاس ریاضی خود درس بخواند.

از پنجشنبه گذشته، فرزند خانم کوئین کاملاً از شرکت در کلاس‌های اضافی دست کشیده است. «انگار یک تعطیلات تت دوم را تجربه می‌کنم» این احساس خوشایندی است که فرزندش پس از اینکه می‌تواند تمام بعدازظهر هفته را در خانه بماند و مجبور نباشد یکشنبه‌ها به کلاس‌های ریاضی اضافی برود، دارد.

«من دو فرزند دارم. فرزند بزرگتر کلاس دهم است. آنها می‌توانند خودشان آشپزی کنند. بعدازظهرها، به آنها پیامک می‌دهم تا به آنها یادآوری کنم که درس بخوانند، تکالیفشان را انجام دهند و بعد هر کاری که می‌خواهند بازی کنند.»

نه تنها فرزندانم خوشحال هستند، بلکه من هم احساس آرامش می‌کنم. نمی‌دانم نتایج تحصیلی آینده آنها چه خواهد بود، اما فعلاً می‌بینم که فرزندانم مجبور نیستند با درس خواندن مشکل داشته باشند.

خانم کوئین گفت: «هفته گذشته، معلم هیچ پیامی مبنی بر بی‌توجهی دانش‌آموزان به تکالیفشان ارسال نکرد. دانش‌آموزان همچنان آگاهانه تکالیف خود را انجام دادند. در مورد استفاده بیشتر از تلفن‌هایشان، این امر اجتناب‌ناپذیر است.»

دانش‌آموزانی که در هانوی در حال امتحان کلاس دهم هستند (عکس: مان کوان).

خانم وو تی پونگ (های با ترونگ، هانوی) دو فرزند در کلاس‌های نهم و ششم دارد. «خوشحالی» نیز احساس مشترک هر دو است.

«هر دو فرزندم عادت دارند خودشان درس بخوانند، بنابراین متوقف کردن کلاس‌های اضافی تأثیر زیادی روی آنها ندارد. دختر کلاس نهمی من در ابتدا کمی در مورد ریاضی نگران بود. اما بعد از اینکه سعی کرد خودش آن را بفهمد، گفت که آن را می‌فهمد. او هدفش را ورود به مدرسه کیم لین قرار داد، بنابراین خیلی تلاش کرد.»

پسر من که کلاس ششم است می‌تواند کلاس‌های اضافی برود یا نه. او هنوز توجه نکرده است. هر بار که از او در مورد تکالیفش می‌پرسم، می‌گوید که همه آنها را در کلاس انجام داده است. علاوه بر این، چون او به STEM علاقه دارد، اگر کلاس‌های اضافی نگیرد، وقت بیشتری برای این سرگرمی خواهد داشت.

خانم نگوین مین ترانگ (نام تو لیم، هانوی) گفت: «والدینی که فرزندانشان در درس خواندن فعال و باانگیزه هستند، تقریباً همیشه خوشحال هستند.»

خانم ترانگ هم والدین یک دانش‌آموز کلاس یازدهمی و هم معلم است. فرزندش در حال آماده شدن برای امتحانات آیلتس و SAT است، بنابراین او باید تمام وقت خود را روی آن متمرکز کند. قطع تدریس خصوصی در واقع مفید بوده است.

با این حال، به گفته خانم ترانگ، یک هفته برای گفتن اینکه آیا توقف کلاس‌های فوق برنامه برای دانش‌آموزان، حتی دانش‌آموزان گروه برتر، خوب است یا بد، خیلی کوتاه است.

«یادگیری را نمی‌توان از امتحانات جدا کرد. امتحانات یکی از معیارهای مهم برای ارزیابی اثربخشی یادگیری هستند. با این حال، واضح است که دانش‌آموزان «آرامش» و راحتی بیشتری دارند.»

خانم ترانگ بیان کرد: «راحتی روانی می‌تواند برای یک دانش‌آموز انگیزه و برای دیگری مانع باشد. بنابراین، اگرچه والدین خوشحال هستند، اما باید به فرزندانشان نزدیک‌تر باشند تا قوانین و انضباط تحصیلی را برقرار کنند.»

از منظری دیگر، خانم هوانگ تی وان، معلم شیمی در های دونگ ، گفت که قانون جدید در مورد آموزش و یادگیری اضافی باعث ایجاد معایبی برای دانش‌آموزان محروم و دانش‌آموزان در سطح متوسط ​​می‌شود.

«در واقع، همه دانش‌آموزان به اندازه کافی خوش شانس نیستند که از خانواده‌هایشان توجه دریافت کنند. در نزدیک به 20 سال کار، با دانش‌آموزان زیادی آشنا شده‌ام که دور از والدین خود زندگی می‌کنند یا توسط والدینشان رها شده‌اند. اگر آنها نظارت دقیقی از معلمان دریافت نکنند، پیشرفت برایشان بسیار دشوار خواهد بود.»

انتظار نداشته باشید که معلمان بتوانند به دانش‌آموزان توانایی یادگیری مستقل را بیاموزند. توانایی یادگیری مستقل معمولاً فقط در کودکانی یافت می‌شود که از سنین پایین آموزش خوبی، از جمله آموزش خانواده و مدرسه، دریافت کرده‌اند.

این در مورد دانش‌آموزان محروم صدق نمی‌کند. آن‌ها به زمان بیشتری از سوی معلمان خود نیاز دارند. من رک و پوست‌کنده می‌گویم که آن‌ها به تدریس خصوصی بیشتری نیاز دارند.

خانم ون نظر خود را اینگونه بیان کرد: «برای آن گروه از دانش‌آموزان، هیچ معلم یا مدرسه‌ای هیچ شهریه ای دریافت نمی‌کند. اما طبق قانون جدید، تدریس رایگان نباید بیش از دو جلسه در هفته باشد، بنابراین دانش قبل از اینکه جذب شود، از بین می‌رود.»

خانم ون ابراز امیدواری کرد که دستورالعمل‌های بیشتری برای جلوگیری از محرومیت دانش‌آموزان محروم وجود داشته باشد.

خانم ون تأکید کرد: «توانایی و شرایط هر دانش‌آموز متفاوت است و معلمان را ملزم می‌کند که از ابزارها و روش‌های مختلفی برای کمک به دانش‌آموزان در دستیابی به نتایج استفاده کنند. تعیین کمیت زمان مطالعه اضافی و اعمال یک عدد مشترک برای همه دانش‌آموزان، خلاف سیاست آموزش متمایز است.»

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm