فناوری دیجیتال فرصت‌های زیادی را برای کودکان دارای معلولیت در ویتنام فراهم می‌کند

Công nghệ kỹ thuật số mở ra nhiều cơ hội cho trẻ em khuyết tật tại Việt Nam- Ảnh 1. — خانم تارا اوکانل - رئیس برنامه آموزش ، یونیسف ویتنام.

به مناسبت روز افراد دارای معلولیت در ویتنام در ۱۸ آوریل، خانم تارا اوکانل، رئیس برنامه آموزش یونیسف ویتنام، درباره سفر گذشته و گام‌های بعدی در تلاش برای اطمینان از اینکه هیچ کودکی در جامعه دیجیتال به سرعت در حال توسعه جا نمی‌ماند، صحبت می‌کند.

آیا می‌توانید خلاصه‌ای از وضعیت فعلی دسترسی کودکان دارای معلولیت به فضای دیجیتال در ویتنام را برای ما شرح دهید؟

خانم تارا اوکانل: طبق بررسی معلولیت ویتنام در سال ۲۰۲۳، تقریباً ۵۵۶۰۰۰ کودک با معلولیت زندگی می‌کنند. این کودکان با چالش‌های قابل توجهی در دسترسی به آموزش با کیفیت روبرو هستند، به طوری که تنها ۶۸٪ از آنها در مدرسه ابتدایی تحصیل می‌کنند و این رقم در دوره متوسطه به شدت کاهش یافته و به ۳۰٪ می‌رسد.

انقلاب دیجیتال چالش‌ها و فرصت‌های بی‌سابقه‌ای را برای این کودکان ایجاد می‌کند. گزارش «حرکت به سوی شمول» بانک جهانی تأکید می‌کند که شکاف دیجیتال می‌تواند شکاف‌های یادگیری را برای دانش‌آموزان دارای معلولیت تشدید کند، به ویژه هنگامی که راه‌حل‌های دیجیتال فاقد ویژگی‌های دسترسی هستند، به عنوان مثال، تنها ۳۳٪ از افراد دارای معلولیت در ویتنام به اینترنت دسترسی دارند، در مقایسه با ۸۳٪ از افراد بدون معلولیت.

با این حال، هنگامی که با دقت به کار گرفته شود، فناوری دیجیتال فرصت‌های تحول‌آفرینی را ارائه می‌دهد. خلاصه سیاست یونیسف با عنوان «فناوری دیجیتال، حقوق و رفاه کودکان» تأکید می‌کند که فناوری می‌تواند یک عامل برابرکننده قدرتمند برای همه کودکان، به ویژه گروه‌های محروم، باشد، اگر دسترسی ایمن و مناسب باشد. فناوری کمکی می‌تواند بین مشارکت و محرومیت تفاوت ایجاد کند و نرخ فارغ‌التحصیلی، اعتماد به نفس و خوش‌بینی را برای یادگیرندگان دارای معلولیت بهبود بخشد.

خانم، یونیسف چگونه به ویتنام در مقابله با این چالش‌ها کمک خواهد کرد؟

خانم تارا اوکانل: یونیسف ویتنام از طریق ابتکار کالاهای عمومی دیجیتال خود، در ترویج آموزش فراگیر پیشرو است. با بهره‌گیری از فناوری دیجیتال و محتوای نوآورانه، هدف ما اطمینان از دسترسی کودکان و نوجوانان، به ویژه افراد محروم، به منابع آموزشی با کیفیت بالا است.

دو پروژه اصلی تحت این طرح شامل «کتابخانه دیجیتال باز برای کودکان ویتنامی» و «ماژول‌های بازی واقعیت مجازی برای حمایت از کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی-کمبود توجه (ADHD) در ویتنام» است. این تلاش‌ها محروم‌ترین دانش‌آموزان را هدف قرار می‌دهند و نشان دهنده تعهد ما به دیجیتالی کردن آموزش به شیوه‌ای فراگیر و پایدار و ایجاد محیطی است که در آن هر کودک بتواند شکوفا شود و به تمام پتانسیل خود برسد.

کتابخانه دیجیتال جهانی (GDL)، یک پلتفرم رایگان و با دسترسی آزاد، حدود ۶۰۰۰ کتاب به ۸۲ زبان ارائه می‌دهد. یونیسف و GDL با همکاری شرکای دولتی، این کتابخانه را بومی‌سازی و تطبیق داده‌اند تا دسترسی و منابع دیجیتال با کیفیت بالا را به زبان‌های ویتنامی، هشت زبان اقلیت‌های قومی و زبان‌های اشاره فراهم کنند.

این ابتکار نقش حیاتی در ترویج استفاده از زبان مادری و حمایت از توسعه سوادآموزی برای کودکان با پیشینه‌های متنوع ایفا می‌کند. علاوه بر این، یک اپلیکیشن خواندن برای بهبود دسترسی، به ویژه برای کودکان دارای اختلالات بینایی و شنوایی، توسعه داده شده است. از طریق ابتکار GDL، ما معلمان را به توانایی استفاده از منابع دیجیتال و به کارگیری آنها در تدریس روزانه خود مجهز می‌کنیم. ۵۰۰۰ دانش‌آموز، از جمله دانش‌آموزان دارای معلولیت، از این منابع بهره‌مند شده‌اند.

یونیسف با مرکز ملی آموزش ویژه و VRapeutic برای توسعه و تطبیق ماژول‌های واقعیت مجازی متن‌باز و یک برنامه کامپیوتری پشتیبان همکاری کرد. این بازی‌های درمانی با هدف بهبود سه نوع مهارت توجه - توانایی حفظ تمرکز برای مدت طولانی، توانایی تمرکز بر آنچه مهم است در عین نادیده گرفتن حواس‌پرتی‌ها، و توانایی تغییر انعطاف‌پذیر توجه بین وظایف مختلف - انجام می‌شوند.

این بازی‌ها به‌طور خاص برای کودکان ۶ تا ۱۲ سال مبتلا به ADHD طراحی شده‌اند. یونیسف با مؤسسات آموزشی و درمانگران آموزش‌دیده در ویتنام همکاری کرده است تا اطمینان حاصل شود که این ابزار از نظر فرهنگی مناسب و مؤثر است. این ابتکار، درمانگران را با برنامه‌های درمانی مبتنی بر داده‌ها و توانایی پیگیری پیشرفت یادگیری کودکان توانمند می‌سازد.

یونیسف ویتنام علاوه بر ابتکارات مربوط به کالاهای عمومی دیجیتال، متعهد به افزایش دسترسی و شمول دیجیتال از طریق طیف وسیعی از پروژه‌های نوآورانه دیگر است.

فناوری کمکی چگونه به استقلال و ارتباط اجتماعی کودکان دارای معلولیت کمک می‌کند؟

تارا اوکانل: این فناوری‌ها تأثیری فراتر از پیشرفت تحصیلی دارند. آن‌ها مسیرهایی را برای استقلال، ارتباط اجتماعی و فرصت‌های شغلی آینده ایجاد می‌کنند. فراهم کردن دسترسی کودکان دارای معلولیت به اطلاعات و تجربیات یادگیری مشابه همسالانشان، به از بین بردن موانع غیرطبیعی که مدت‌هاست پتانسیل آن‌ها را محدود کرده است، کمک می‌کند.

با این حال، چالش‌های قابل توجهی در دسترسی گسترده به این فناوری‌ها همچنان وجود دارد. طبق گزارش جهانی سازمان بهداشت جهانی و یونیسف در مورد فناوری‌های کمکی (2022)، در حالی که بیش از 2.5 میلیارد نفر در سراسر جهان حداقل به یک محصول کمکی نیاز دارند، نزدیک به 1 میلیارد نفر از آنها به این فناوری‌ها دسترسی ندارند. در کشورهای با درآمد کم و متوسط، میزان پوشش محصولات کمکی تنها حدود 3 درصد است که شکاف قابل توجهی را بین افراد دارای معلولیت و بدون معلولیت برجسته می‌کند.

لطفاً توصیه‌های یونیسف را برای اطمینان از فراگیر بودن تحول دیجیتال در ویتنام ارائه دهید؟

خانم تارا اوکانل: در نقشه راه توسعه اقتصاد دیجیتال ویتنام، باید اطمینان حاصل کنیم که فرآیند تحول دیجیتال از همان گام‌های اولیه فراگیر باشد. برای انجام این کار، باید در بسیاری از جبهه‌ها اقدامات همزمان انجام شود.

اول، ما باید از طریق برنامه‌های آموزشی انعطاف‌پذیر و حساس به جنسیت، ظرفیت دیجیتالی را برای همه ذینفعان، به ویژه معلمان، ایجاد کنیم. مقررات مربوط به حق چاپ باید تنظیم شود تا تولید مواد آموزشی قابل دسترس‌تر برای کودکان دارای معلولیت تسهیل شود. سیاست‌های آموزش فراگیر همچنین باید به وضوح استفاده از قالب‌های مناسب و فناوری‌های کمکی در مدارس را تصریح کنند.

علاوه بر این، مشارکت دادن دانش‌آموزان اقلیت، دانش‌آموزان دارای معلولیت و معلمان در طراحی محتوای یادگیری دیجیتال به تضمین ارتباط فرهنگی و نتایج یادگیری عادلانه برای همه کمک خواهد کرد. سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های دیجیتال و اولویت دادن به دسترسی برای همه کودکان، صرف نظر از توانایی یا موقعیت مکانی، به همان اندازه مهم است.

به نظر شما چگونه می‌توانیم اطمینان حاصل کنیم که انقلاب دیجیتال هیچ کودکی را در ویتنام جا نمی‌گذارد؟

خانم تارا اوکانل : امروزه، فناوری دیگر مانع نیست - اینجا و آماده است. آنچه کم داریم، عزم مشترک برای آوردن این فناوری‌ها به هر گوشه از سیستم آموزشی ویتنام به شیوه‌ای عادلانه و بدون تبعیض است. با همکاری یکدیگر، می‌توانیم فناوری دیجیتال را به پلی برای هر کودک ویتنامی - صرف نظر از شرایط آنها - به دنیایی از فرصت‌های بی‌پایان تبدیل کنیم و پایه محکمی برای ورود به دوران صنعتی ۴.۰ به آنها بدهیم.

من همچنین تصمیم اخیر ویتنام مبنی بر معافیت همه دانش‌آموزان مدارس دولتی از شهریه را تصدیق و تحسین می‌کنم. این گامی مهم در جهت ارتقای مشارکت و فرصت‌های برابر برای همه کودکان است. یونیسف متعهد است که به همکاری و حمایت از دولت ادامه دهد تا اطمینان حاصل شود که همه کودکان، از جمله کودکان دارای معلولیت، حمایت لازم را برای مشارکت کامل و بهره‌مندی از آموزش با کیفیت دریافت می‌کنند.

خیلی ممنونم، خانم. / .

توی کود

منبع: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm