کاهش ۲۵ تا ۳۰ درصدی زمان آموزش مهندسان جدید برای کسب و کارها
آقای دیپاک ان‌جی، مدیرعامل شرکت داسو سیستمز هند، در مجمع رهبری کسب‌وکار که توسط مرکز ملی نوآوری (NIC) در 20 آگوست برگزار شد، گفت : «هند، ویتنام و بسیاری از کشورهای دیگر با کمبود استعداد در بخش فناوری پیشرفته مواجه هستند. این بدان معناست که ما باید آموزش و توسعه منابع انسانی را از همان دوران مدرسه آغاز کنیم.»
به گفته کارشناسان، نیروی کار امروزی باید از روندهای صنعت و فناوری‌های جدید مطلع باشد و همچنین آماده سازگاری باشد. برای دانش‌آموزان، ارائه شغل یا آموزش مهارت کافی نیست، بلکه باید آنها را به سمت خلاقیت در هر مرحله هدایت کرد.
در هر صنعتی، نوآوری در کل زنجیره ارزش از ایده‌پردازی، طراحی، تولید، شبیه‌سازی، تجربه مشتری گرفته تا خدمات مورد نیاز است. به همین دلیل است که ساخت آزمایشگاه‌هایی که مهندسان بتوانند در آنها با فناوری‌های جدید کار کنند، مهم است.
با این حال، آقای دیپاک اشاره کرد، وقتی منابع محدود هستند و فناوری دائماً در حال تغییر است، ساخت یک آزمایشگاه فیزیک کاملاً مجهز برای استفاده روزانه غیرممکن است.
برای پرداختن به این چالش، هند هفت مرکز عالی تجربه سه‌بعدی با استفاده از فناوری دوقلوی مجازی تأسیس کرده است که هر کدام در یک حوزه خاص مانند معدن، خودرو، وسایل نقلیه الکتریکی، ساخت و ساز - برنامه‌ریزی شهری، هوافضا، دفاع، لجستیک تخصص دارند و برنامه‌های آموزشی مختلفی را ارائه می‌دهند.
کلاوس کرون، مدیر ارشد فروش آسیا و اقیانوسیه در شرکت Dassaults Systèmes، برای توضیح بیشتر، گفت که فناوری دوقلوی مجازی، یک ماکت دیجیتالی از یک محصول، یک فرآیند یا حتی یک کارخانه ایجاد می‌کند. به عنوان مثال، در صنعت نیمه‌هادی، مدل‌های دوقلوی مجازی در سطوح دستگاه، فرآیند و سیستم ساخته می‌شوند. این فناوری به مهندسان اجازه می‌دهد تا کل فرآیند تولید مدارهای مجتمع سه‌بعدی (3D ICs) یا حافظه‌های با پهنای باند بالا (HBM) را شبیه‌سازی کرده و پاسخ و نتایج را فوراً بررسی کنند.
بیش از ۱۰۰۰۰۰ دانشجو با استفاده از این رویکرد جدید که مستقیماً به پروژه‌های تجاری متصل می‌شود، آموزش دیده‌اند. یکی از مدیران اجرایی داسو سیستمز گفت: «این رویکرد زمان واقعی آموزش مهندسان جدید را ۲۵ تا ۳۰ درصد کاهش می‌دهد، در حالی که از استارت‌آپ‌ها و شرکت‌های کوچک و متوسط برای آزمایش فناوری‌ها بدون نیاز به سرمایه‌گذاری سنگین در تأسیسات پشتیبانی می‌کند.»
راه ویتنام: همکاری و کاربرد فناوری
ویتنام، با نیروی کار جوان خود، با فرصت بزرگی برای تبدیل شدن به یک قطب جدید تولید نیمه‌هادی‌ها نیز روبرو است. با این حال، هنوز شکافی بین برنامه‌های آموزشی دانشگاهی و نیازهای واقعی کسب‌وکارها وجود دارد.
به گفته آقای نگوین تان چونگ، رئیس شورای دانشگاه حمل و نقل، دانشگاه‌ها نقش محوری در ساخت یک اکوسیستم نوآوری، به ویژه در زمینه‌های فناوری پیشرفته مانند نیمه‌هادی‌ها و هوش مصنوعی، ایفا می‌کنند.
او اطلاع داد که بسیاری از مدارس برنامه‌ریزی کرده‌اند تا از نزدیک با کسب‌وکارها توسعه یابند، مدل‌های آموزشی پیشرفته را به کار گیرند، پروژه‌های واقعی را در برنامه درسی بگنجانند و از متخصصان کسب‌وکار برای تدریس دعوت کنند تا از کاربردپذیری بالا اطمینان حاصل شود. دانشگاه‌ها نقش محوری در اکوسیستم انتقال فناوری دارند، نتایج تحقیقات را به محصولات و استانداردها تبدیل می‌کنند و زمان تحقیق تا بازار را کوتاه می‌کنند.
طبق طرح شبکه مؤسسات آموزش عالی تا سال ۲۰۳۰، دولت دانشگاه حمل و نقل را به عنوان یکی از ۷ مدرسه فنی برتر ویتنام شناسایی کرده است که با هدف توسعه به یک موسسه کلیدی در مهندسی و علوم - فناوری، ساخت یک آزمایشگاه ملی برای راه‌آهن‌های پرسرعت و یک آزمایشگاه برای نیمه‌هادی‌ها فعالیت می‌کند. این مدرسه راهکارهای بسیاری را اجرا کرده است، از جمله امضای توافق‌نامه‌های همکاری با بسیاری از واحدها، از جمله Dassault Systèmes، و ایجاد شرایطی برای دانشجویان جهت شرکت در پروژه‌های واقعی در حین تحصیل.
رئیس شورای دانشگاه حمل و نقل گفت: «در زمینه توسعه سریع فناوری، ترکیب مدارس، مشاغل و جامعه، انتقال فناوری از تحقیق به تولید و بازار یک فرآیند اجتناب‌ناپذیر است. برای کوتاه کردن این فرآیند، دانشگاه‌ها باید با مشاغل و محققان همراهی کنند و توسعه و موفقیت مشترک را ارتقا دهند.»
ویتنام می‌تواند از تجربه هند درس بگیرد و برخی راه‌حل‌های کلیدی را اجرا کند. اولین مورد، به‌کارگیری جدی فناوری دوقلوی مجازی است. به جای سرمایه‌گذاری در آزمایشگاه‌های فیزیکی گران‌قیمت و پیچیده، پلتفرم‌های دیجیتال به دانشجویان کمک می‌کنند تا کل فرآیند تولید را شبیه‌سازی کنند، طراحی، آزمایش و مشکلات را به سرعت حل کنند.
دوم، ترویج مدل‌های آموزشی مرتبط با پروژه‌های واقعی ضروری است. دانشگاه‌ها باید با کسب‌وکارها همکاری نزدیکی داشته باشند تا مسائل عملی را در برنامه درسی بگنجانند و به دانشجویان در کسب تجربه و درک نیازهای صنعت کمک کنند.
توسعه منابع انسانی در عصر دیجیتال صرفاً به آموزش مهارت‌ها محدود نمی‌شود، بلکه به ایجاد یک اکوسیستم پایدار که در آن مدارس، کسب‌وکارها و جامعه با هم همکاری می‌کنند نیز مربوط می‌شود.
به گفته آقای دیپاک، همکاری‌های بین‌المللی به تسریع روند توسعه منابع انسانی در ویتنام کمک خواهد کرد. او گفت: «با هم، از طریق دنیای مجازی، می‌توانیم به دانشجویان کمک کنیم تا آینده را تحقق بخشند... توسعه نیروی کار نه تنها در مورد آموزش مهارت‌ها، بلکه در مورد ایجاد یک اکوسیستم مشارکتی بین دولت، مشاغل و دانشگاه‌ها نیز هست. با این همکاری، ویتنام نه تنها آماده دریافت فناوری است، بلکه می‌تواند به رهبری در فناوری‌های استراتژیک نیز ارتقا یابد.»
منبع: https://vietnamnet.vn/cong-nghe-song-sinh-ao-co-the-rut-ngan-thoi-gian-dao-tao-ky-su-viet-2434231.html
نظر (0)