چالش‌های آموزش در عصر هوش مصنوعی چیست؟

وابستگی فزاینده به هوش مصنوعی یک «بدهی ذهنی» ایجاد می‌کند، زیرا مردم معتقدند که اطلاعات همیشه در دسترس است و این باعث می‌شود مغز تلاش‌های پردازشی خود را کاهش دهد، تفکر مستقل ضعیف شود، یادگیرندگان وابسته شوند و سیستم عصبی به دلیل عدم آموزش مغزی، انعطاف‌پذیری کمتری داشته باشد.

از چپ به راست: آموزش و پرورش نگوین تی تو هوین؛ دکتر ریاضیات Tran Nam Dung; معلم Ngo Thanh Nam و دکتر Hoang Anh Duc - عکس: HO NHUONG

دکتر هوانگ آنه دوک، نویسنده کتاب «آخرین کلاس » گفت: «این یک چالش بزرگ برای آموزش در عصر فناوری است.»

اعتیاد به «پاداش‌های سریع» تفکر را تضعیف می‌کند

دکتر هوانگ آنه دوک معتقد است که یادگیری در عصر هوش مصنوعی نه تنها به دلیل افزایش حجم دانش، بلکه به دلیل تغییر نحوه دریافت و پردازش اطلاعات توسط افراد، دشوارتر شده است.

ماهیت انتزاعی بسیاری از دروس، به ویژه ریاضیات، تجسم آن را برای دانش‌آموزان دشوار می‌کند و ارتباط بین تئوری و عمل را از بین می‌برد.

علاوه بر این، روش تدریس هنوز بر حفظ فرمول‌ها به جای درک اصل مطلب تمرکز دارد، فاقد شخصی‌سازی بر اساس توانایی و گرایش هر دانش‌آموز است، در حالی که زمان برای تجربه، تمرین و تفکر خلاق محدود است.

او استدلال می‌کند که عصر هوش مصنوعی مشکلی مشابه مشکلی که گوگل ایجاد کرد، ایجاد می‌کند: مردم علاقه خود را به کنشگری از دست می‌دهند. وقتی هوش مصنوعی پاسخ‌های فوری ارائه می‌دهد، یادگیرندگان کل فرآیند تفکر را که بخش مهمی از شکل‌گیری تفکر است، نادیده می‌گیرند.

آقای دوک اظهار داشت: «ما به «پاداش‌های سریع» عادت کرده‌ایم، احساس شادی به محض دریافت نتایج، که مغز طوری برنامه‌ریزی شده که دائماً به دنبال راحتی باشد، استقامت کاهش می‌یابد و توانایی حل مشکلات بلندمدت تحت تأثیر قرار می‌گیرد.»

دکتر نگوین تی تو هوین، متخصص آموزش و پرورش، گفت که از طریق انجمن‌ها و تبادلات بین‌المللی، به نکته مهمی پی برده است: در این دنیا ، هر چیزی که خیلی سریع و خیلی آسان به دست آید، بهایی دارد. به عنوان مثال، هنگام استفاده از فناوری برای پشتیبانی از یادگیری، اگر پاسخ خیلی آسان به دست آید، فرصت به خاطر سپردن و درک عمیق را از دست خواهیم داد.

دکتر هوانگ آنه دوک معتقد است که وابستگی به هوش مصنوعی به طور فزاینده‌ای یک «بدهی ذهنی» ایجاد می‌کند، زمانی که مردم معتقدند اطلاعات همیشه در دسترس است - عکس: هو نهونگ

هوش مصنوعی مشکل نیست، روش کلید است

آقای نگو تان نام - مدیر مدرسه کارشناسی - معتقد است که فناوری، به ویژه هوش مصنوعی، تنها مشکل اصلی را واضح‌تر آشکار می‌کند: این تقصیر فناوری نیست، بلکه تقصیر در نحوه رویکرد و آماده‌سازی ماست.

او گفت که در گذشته، وقتی وظیفه‌ای به معلمان یا کارکنان محول می‌شد، چندین روز طول می‌کشید تا تکمیل شود. اما اکنون، به لطف ابزارهای هوش مصنوعی، فقط ۱۰ تا ۲۰ دقیقه طول می‌کشد تا به نتیجه برسیم. او متوجه شد که اگر این وضعیت ادامه یابد، نگران‌کننده خواهد بود که آیا معلمان می‌توانند پیامی برای والدین بنویسند یا خیر - زیرا این وظایف کاملاً انسانی هستند.

دکتر تران نام دونگ، ریاضیدان و معاون مدیر دبیرستان استعدادهای درخشان، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، گفت واقعیت این است که بسیاری از دانش‌آموزان تمایل دارند وقتی ابزارهای پشتیبانی فناوری زیادی برای انجام سریع تکالیفشان وجود دارد، بدون اینکه مجبور باشند خودشان فکر کنند، با این موضوع کنار بیایند.

بنابراین، مهمترین چیز این نیست که سعی کنیم هر روزنه ای را "مسدود" کنیم یا خیلی سختگیرانه مدیریت کنیم، بلکه این است که به دانش آموزان کمک کنیم تا درک کنند که تمرین ها برای آموزش تفکر آنها و آماده سازی توانایی آنها برای حل مشکلات بعدی است.

علاوه بر این، باید این را نیز در نظر بگیریم که در هر کلاس، دانش‌آموزانی وجود خواهند داشت که سریع می‌فهمند و دانش‌آموزانی نیز وجود خواهند داشت که کندتر یاد می‌گیرند. بنابراین، نحوه سازماندهی تدریس نیز باید انعطاف‌پذیر باشد. امروزه، با فناوری، می‌توانیم دانش‌آموزان را کاملاً ملزم کنیم که تکالیف را به صورت آنلاین ارسال کنند، راه‌حل‌ها را روی صفحه نمایش ارائه دهند و به گروه‌ها اجازه دهند تا تبادل نظر کنند و بازخورد بدهند.

این امر نه تنها به کاهش تقلب کمک می‌کند، بلکه به دانش‌آموزان نیز کمک می‌کند تا درک کنند که یادگیری فرآیندی از تعامل، تأمل، دیدن نحوه انجام کارها توسط دیگران و تنظیم تفکر خودشان است.

آقای دانگ گفت: «من فکر می‌کنم فناوری همیشه مزایای زیادی به همراه دارد، اما اولین نکته این است که ما باید ارزش واقعی یادگیری را برای دانش‌آموزان توضیح دهیم، نه فقط انجام وظایف. وقتی آنها هدف کاری را که انجام می‌دهند درک کنند، بسیار فعال‌تر خواهند بود.»

یادگیری باید با تجربه همراه باشد.

به گفته دکتر نگوین تی تو هوین، متخصص آموزش و پرورش، مردم آنچه را که با احساسات قوی مرتبط است، برای مدت طولانی‌تری به خاطر می‌سپارند. وقتی دانش‌آموزان در فعالیت‌های احساسی و معنادار شرکت می‌کنند، مطالب را برای مدت طولانی‌تری به خاطر می‌سپارند و عمیق‌تر درک می‌کنند.

خانم هوین تأیید کرد: «دانش تنها زمانی به درستی به یاد می‌ماند که به کار گرفته شود، تجربه شود و از طریق عمل به بلوغ برسد. بنابراین، سه اصل: تجربه، احساس و کاربرد همیشه در یادگیری صادق هستند»، از فرآیند تحقیق گرفته تا شیوه تدریس در ویتنام.

بعدازظهر ۱۵ نوامبر، برنامه بحث و رونمایی از کتاب «آخرین کلاس» با موضوع «یادگیری و پرسش در طوفان هوش مصنوعی: حفظ بشریت در عصر بهینه‌سازی» که توسط مرکز توسعه آموزش و پرورش جنوبی، دفتر وزارت آموزش و پرورش، سازماندهی شده بود، با دیدگاه‌های چندبعدی بسیاری در مورد آموزش و یادگیری در عصر هوش مصنوعی برگزار شد.

آقای لی تانگ لوی - مدیر مرکز جنوبی توسعه آموزش و پرورش، دفتر وزارت آموزش و پرورش - گفت که فناوری به طور کلی و هوش مصنوعی (AI) تأثیر عمیقی بر تمام زمینه‌های زندگی ما دارند.

آقای لوی تأکید کرد: «بیش از هر زمان دیگری، ما به یک طرز فکر جدید، استراتژی‌های جدید و مهم‌تر از آن، به جای اینکه خیلی عجول یا نگران باشیم، نیاز داریم که آن را سازگار کنیم، بر آن مسلط شویم و از آن به طور مؤثر برای مطالعه، کار و زندگی خود بهره ببریم.»

بازگشت به موضوع

هو نونگ

منبع: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm