رونمایی از «آخرین کلاس»، توضیح طوفان هوش مصنوعی در آموزش

(NLDO) - هوش مصنوعی (AI) راحتی‌های بی‌سابقه‌ای ایجاد می‌کند، اما همچنین شیوه یادگیری و تفکر مردم را مختل می‌کند و چالش‌های جدیدی را برای آموزش ایجاد می‌کند.

بعدازظهر ۱۵ نوامبر، در مرکز توسعه آموزش و پرورش جنوبی، نویسنده هوانگ آن دوک (آلبوس دی. هوانگ) رمان « آخرین کلاس» را معرفی کرد. رونمایی از کتاب همچنین فضایی برای بحث در مورد چگونگی تغییر شکل یادگیری توسط هوش مصنوعی و چالش‌های آموزشی آینده بود.

یادگیری در طوفان هوش مصنوعی: سریع‌تر اما... سخت‌تر

به گفته آقای لی تانگ لوی، معاون مدیر مسئول مرکز جنوبی توسعه آموزش و پرورش، معلمان تحت فشار زیادی از حضور مداوم فناوری هستند.

آقای لوی گفت: «فناوری، به ویژه هوش مصنوعی، هر روز و هر ساعت تأثیر مستقیمی دارد. مهم این است که چگونه رفتار کنیم - از فرصت استفاده کنیم، نگران شویم یا با آرامش سازگار شویم - تا بیش از حد به فناوری وابسته نباشیم.»

مربیان معتقدند که جوهره یادگیری در یافتن راه حل نیست، بلکه در مسیر آزمون - خطا - تمرین است. وقتی مغز به طور مداوم فرآیند یادگیری را تکرار می‌کند، اتصالات عصبی تقویت و گسترش می‌یابند. این پایه و اساس تفکر پایدار است.

هوش مصنوعی باعث می‌شود کاربران هنگام دریافت پاسخ‌های فوری، به راحتی از فرآیند تفکر صرف نظر کنند. هر پاسخ سریع، یک «تحریک دوپامین» است که باعث می‌شود مغز به دنبال پاداش‌های فوری باشد و توانایی صبر و پشتکار را کاهش می‌دهد - عواملی که برای یادگیری یک زبان، ساز موسیقی یا مهارت طولانی مدت ضروری هستند.

سخنرانان گفتند که اتکای بیش از حد به فناوری مستقیماً بر توانایی تفکر و انگیزه یادگیری جوانان تأثیر می‌گذارد.

مغز انسان وارد حالت تخلیه شناختی می‌شود. مغز تلاش برای ذخیره اطلاعات را متوقف می‌کند زیرا معتقد است که همه چیز همیشه در دسترس است. این امر ناتوانی در به خاطر سپردن شماره تلفن عزیزان، وابستگی به GPS یا فراموش کردن نحو برنامه‌نویسی هنگام استفاده از Copilot را توضیح می‌دهد. از نظر عصبی، هیپوکامپ به مرور زمان فعالیت خود را کاهش می‌دهد.

در عین حال، دکتر هوانگ آنه دوک به اثر نسل نیز اشاره کرد: سوالات خودساخته در مقایسه با خواندن غیرفعال، به افزایش حافظه 30 تا 50 درصد کمک می‌کند. یعنی هرچه زبان‌آموزان بیشتر به هوش مصنوعی متکی باشند، این مزیت مهم خود را بیشتر از دست می‌دهند.

دکتر هوانگ آنه دوک این سوال را مطرح کرد که در زمینه عوامل حواس‌پرتی بسیاری مانند دستگاه‌های الکترونیکی و سرگرمی‌های دیجیتال، دانش‌آموزان چگونه می‌توانند عشق به یادگیری را در خود زنده کنند؟

بازتعریف نقش‌های زبان‌آموزان و معلمان در عصر هوش مصنوعی

از دیدگاه دبیرستان‌ها و دانشگاه‌ها، سخنرانان تأکید کردند که یادگیری به معنای حفظ کردن اطلاعات نیست، بلکه به معنای آموزش تفکر است. به گفته دکتر تران نام دونگ، معاون مدیر دبیرستان استعدادهای درخشان (VNU-HCM)، اولین نکته ایجاد انگیزه است. دانش‌آموزان باید هدف از یادگیری را درک کنند، اینکه تمرین در مورد یافتن پاسخ‌ها نیست، بلکه آموزش توانایی تفکر برای حل مشکلات پیچیده در آینده است.

به جای رویکرد سنتی «شروع از تئوری»، به معلمان پیشنهاد می‌شود که به یادگیری مبتنی بر پدیده روی آورند. وقتی دانش‌آموزان درس را مرتبط با زندگی واقعی ببینند، به طور فعال در آن شرکت می‌کنند، تجربه می‌کنند و دانش خود را پیدا می‌کنند. بسیاری از معلمان نیز معتقدند که درخواست از دانش‌آموزان برای ایجاد سوالات خود یا تدریس درس‌های خود به افزایش مشارکت و حافظه بلندمدت کمک می‌کند.

دانشیار دکتر فان تان بین - عضو سابق کمیته مرکزی حزب، رئیس سابق کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی ، مدیر سابق دانشگاه ملی شهر هوشی مین - چهار رکن آموزش یونسکو را تکرار کرد: یادگیری برای دانستن، یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای زندگی مشترک و یادگیری برای انسان بودن. او همچنین در مورد خطرات استفاده از هوش مصنوعی بدون دانش زمینه‌ای برای خودآزمایی درست و غلط، و در نتیجه تضعیف توانایی بحث و گفتگو هشدار داد.

به گفته دانشیار دکتر فان تان بین، معلمان باید روحیه گفتگوی آزاد را حفظ کنند تا دانش‌آموزان بتوانند با اعتماد به نفس سؤال بپرسند و به طور فعال دانش را کشف کنند .

سخنرانان موافق بودند: هوش مصنوعی معلم خوبی است، اما نمی‌تواند جایگزین خودآموزی شود. با رواج چت GPT، بسیاری از مردم خود را در حال انجام کارهای بیشتری می‌بینند، اما سوال مهم این است: «آیا ما شادتر هستیم؟»

در حالی که بسیاری از مدارس برای برآورده کردن انتظارات والدین، روند گنجاندن هوش مصنوعی در برنامه درسی خود را دنبال می‌کنند، کارشناسان می‌گویند که سه عامل باید آماده شوند: تفکر دیجیتال، اخلاق دیجیتال و توانایی تشخیص اینکه کدام اطلاعات برای پردازش هوش مصنوعی بی‌خطر است.

«آخرین کلاس» - اولین رمان دکتر هوانگ آن دوک - حاصل مشاهدات و تحقیقات نویسنده از ژانویه ۲۰۲۳ است - زمانی که چت GPT به اوج خود رسید. فرصت همکاری با دکتر باربارا اوکلی، نویسنده دوره «یادگیری نحوه یادگیری»، به دکتر دوک کمک کرد تا یک روش قصه‌گویی را برای انتقال دانش علمی انتخاب کند. این کتاب در ابتدا برای معلمان و دانشجویان آموزش و پرورش در نظر گرفته شده بود، اما بعداً برای همه مخاطبان گسترش یافت.

دکتر هوانگ آنه دوک، عضو آکادمی جهانی دانشمندان جوان، در زمینه نوآوری آموزشی، توسعه برنامه درسی و توانمندسازی معلمان فعالیت می‌کند و در بسیاری از پروژه‌های یونسکو شرکت داشته و به عنوان داور بین‌المللی برای Regeneron ISEF خدمت کرده است.

«آخرین کلاس» که در سال ۲۵۲۵ اتفاق می‌افتد، دنیایی به ظاهر بی‌نقص را بررسی می‌کند که در آن فناوری‌ای به نام «ملیله عصبی» به افراد اجازه می‌دهد دانش را مستقیماً در مغز خود دانلود کنند. کودکان دیگر به مدرسه نیازی ندارند؛ کتاب، معلم و کنجکاوی تقریباً ناپدید شده‌اند. جامعه به «کارایی مطلق» دست یافته است، اما چیزهایی را که افراد را خاص می‌کند نیز از دست داده است.

منبع: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm