پیشنهاد حذف رتبه‌بندی دانشجویان بر اساس نمرات نهایی

صدها مدیر از استان‌ها و شهرها در حال بررسی اقداماتی برای تبدیل مدارس به مکان‌های «شاد» هستند، یکی از پیشنهادها توقف رتبه‌بندی دانش‌آموزان بر اساس نمره است.

آقای فام خاک چانگ، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین با نگوک، استان داک نونگ، در کارگاهی با موضوع مدارس شاد که صبح روز 20 اکتبر در هانوی برگزار شد، این دیدگاه را به اشتراک گذاشت.

معلم چونگ گفت که جلسه اولیا و مربیان پایان سال همیشه نه تنها برای دانش‌آموزان، بلکه برای والدین آنها نیز استرس‌زا است، زیرا بسیاری از معلمان نمرات دانش‌آموزان را بر اساس موضوع خلاصه می‌کنند، آنها را رتبه‌بندی می‌کنند و سپس به والدین می‌دهند.

آقای چونگ با درخواست لغو این فعالیت رتبه‌بندی برای کاهش فشار بر نمرات در مدارس، گفت: «والدین همه می‌خواهند فرزندانشان خوب درس بخوانند و رتبه‌های بالایی کسب کنند، اما همه بچه‌ها از نقاط قوت تحصیلی برخوردار نیستند. این فقط به دانش‌آموزان آسیب می‌رساند.»

کارگاه آموزشی مدارس شاد توسط وزارت آموزش و پرورش ، سیستم آموزشی نگوین بین خیم - کائو گیای، هانوی، برای یافتن راه‌حل‌هایی برای کاهش فشار در مدارس، یافتن راه‌هایی برای آموزش مثبت، حل خشونت در مدارس برای ایجاد شادی برگزار شد. این کارگاه که طی دو روز، 20 و 21 اکتبر برگزار شد، 500 معلم، عمدتاً مدیران، از 60 استان و شهر را به خود جذب کرد.

آقای فام خاک چانگ (وسط) در کارگاه آموزشی صبح روز 20 اکتبر. عکس: تان هانگ — آقای فام خاک چانگ (وسط) در کارگاه آموزشی صبح روز 20 اکتبر. عکس: *تان هانگ*

آقای نگوین ون هوا، بنیانگذار سیستم آموزشی نگوین بین خیم - کائو گیای، هانوی، نیز معتقد است که "حل کردن گره" دانش‌آموزان ضروری است. تعیین اهداف و مقررات ضروری است، اما نباید وقتی دانش‌آموزان نمرات بدی می‌گیرند، آنها را تحت فشار قرار دهیم یا سرزنش کنیم.

آقای هوآ اذعان دارد که یادگیری تنها یکی از توانایی‌های متعدد انسان است و همه بیش از ۲۲ میلیون دانش‌آموز، دانش‌آموزان تیزهوش نیستند. آنها ممکن است در ورزش، هنرهای زیبا، موسیقی یا ارتباطات خوب باشند... بنابراین استفاده از یک معیار مشترک برای توانایی یادگیری برای رتبه‌بندی دانش‌آموزان غیرممکن است.

آقای هوآ گفت: «شما می‌توانید بد درس بخوانید، اما هیچ کودک ضعیفی وجود ندارد، فقط معلمان به آنها خوب آموزش نداده‌اند.»

چهار سال پیش، وزارت آموزش و پرورش کمپینی را برای ایجاد مدارس شاد آغاز کرد و مدارس را به تغییر و به کارگیری مدل‌های جدید ترغیب نمود.

آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی، گفت که تنوع مدارس شاد، علاقه معلمان را به یافتن راه‌حل‌های آموزشی مثبت و مناسب برای شرایط فعلی نشان می‌دهد. با این حال، مدیران متوجه هستند که این تنوع همچنین باعث می‌شود برخی از مدل‌های مدارس شاد، معیارهای نامناسبی داشته باشند و برای اهداف اقتصادی مورد سوءاستفاده قرار گیرند.

بنابراین، آقای دوک امیدوار است که در این کارگاه از مدیران کمک‌های زیادی دریافت کند، زیرا این امر مبنایی برای تعیین ارزش‌های اصلی مدل مدرسه شاد خواهد بود و از این طریق وحدت مدیریت در سراسر کشور ایجاد می‌شود.

معلمان از فعالیت‌های کارگاه در صبح روز ۲۰ اکتبر هیجان‌زده بودند. عکس: Thanh Hang — معلمان از فعالیت‌های کارگاه در صبح روز ۲۰ اکتبر هیجان‌زده بودند. عکس: *Thanh Hang*

آقای تران وو لونگ، مدیر مدرسه ابتدایی ترونگ ون آن، استان باک لیو، که برای اولین بار در کنفرانسی با موضوع مدارس شاد شرکت کرده بود، با این دیدگاه که مدارس نباید اهمیت زیادی به نمرات دانش‌آموزان بدهند، موافق بود.

آقای لانگ گفت: «اگر ما فقط دانش‌آموزان را بر اساس نمراتشان ارزیابی کنیم، این باعث ایجاد تبعیض می‌شود و مدیریت آن دشوار است. من واقعاً این دیدگاه را دوست دارم.» او افزود که این دیدگاه را به معلمان مدرسه منتقل خواهد کرد تا با هم تغییراتی ایجاد کنند.

خانم نگوین تی دیو توی، مدیر مدرسه ابتدایی کوانگ لونگ، استان کوانگ بین، گفت که سال گذشته در رویدادی که در دانانگ برگزار شد، شرکت کرده و «بسیار هیجان‌زده» بوده است.

خانم توی امیدوار است در این رویداد از متخصصان و معلمان در ایجاد یک محیط یادگیری دوستانه و سرگرم‌کننده برای دانش‌آموزان بیاموزد؛ با مدیران همفکر ارتباط برقرار کند تا پروژه‌های مشترک در مقیاس بزرگتری را اجرا کند.

تان هانگ - دونگ تام

لینک منبع