پیشنهاد شروع انتخاب لباس ملی ویتنامی

هویت ویتنام هنوز مشخص نیست و جوانان امروز علاقه زیادی به لباس های ملی دارند. نمایندگان مجلس ملی معتقدند که اکنون زمان مناسبی برای شروع مجدد انتخاب لباس های ملی است.

صبح روز اول نوامبر، مجلس ملی سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه ملی هدف توسعه فرهنگی برای دوره 2025-2030 را مورد بحث قرار داد.

نماینده نگوین ون کان (بین دین) با اظهار نظر در مورد توسعه منابع انسانی فرهنگی، تأکید کرد که خواندن کتاب یک عادت بسیار مهم است. خواندن کتاب با به روز کردن اطلاعات و دانش در اینترنت بسیار متفاوت است، خواندن کتاب به درک خود و همدردی با دیگران کمک می‌کند.

نگاهی گذرا به اخبار اینترنت بدون مطالعه‌ی کامل آنها می‌تواند به راحتی منجر به تفکر جانبدارانه شود و در نهایت به تمایل به حمله به دیگران یا حمایت بیش از حد از آنها منجر شود.

202411011047352554_z5988287296387_73f53d828ad58add595d1a434b09f69b.jpg — نماینده نگوین ون کان. عکس: مجلس ملی

نمایندگان بر لزوم ایجاد فضاهای مطالعه در بسیاری از مکان‌ها، نه فقط کتابخانه‌ها، خیابان‌های کتاب و کافه‌های کتاب، تأکید کردند.

بنابراین، نمایندگان پیشنهاد توسعه فضاهای مطالعه در اماکن عمومی، فضاهای ارائه دهنده خدمات عمومی، خدمات حمل و نقل مسافر، مناطق گردشگری ، تفریحی و اقامتی را دادند.

نماینده نگوین ون کان همچنین پیشنهاد ایجاد هویت ویتنامی را داد. ویتنام هویت فرهنگی مشخصی مانند ژاپن و کره ندارد. قانون همچنین تصریح نکرده است که کدام مرجع ذیصلاح می‌تواند هویت‌های ویتنامی مانند لباس‌های ملی و گل‌های ملی را تأیید کند.

قانون میراث فرهنگی (اصلاح‌شده) که در شرف تصویب است، هنوز هیچ محتوایی ندارد که به هیچ نهادی اختیار بدهد. پیش از این، وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری رأی‌گیری برای لباس ملی و گل ملی را ترتیب داده بود، اما به دلیل نداشتن اختیار تأیید، در نیمه‌راه متوقف شد.

هویت ویتنامی همچنین شامل لباس ملی، گل ملی، ساز ملی، رقص ملی، هنرهای رزمی ملی، شراب ملی و غذاهای ملی است. به گفته آقای کان، اینها عناصری هستند که استاندارد یک ضیافت دولتی ویتنامی را در یک رویداد بزرگ ملی یا بین‌المللی ایجاد می‌کنند.

او گفت که اخیراً جوانان به لباس مردانه آئو دای علاقه‌مند شده‌اند و آن را زیاد در رویدادهای فرهنگی، تعطیلات تت و عروسی‌ها می‌پوشند. او گفت: «این زمان مناسبی است که وزارتخانه انتخاب لباس‌های ملی را از سر بگیرد.»

در جلسه پرسش و پاسخ هفتمین نشست (ژوئن)، نگوین ون هونگ، وزیر فرهنگ، ورزش و گردشگری، گفت که از سال ۲۰۱۱، دولت به وزارت فرهنگ، ورزش و گردشگری مأموریت داده است تا یک سیستم هویتی برای گل ملی ایجاد کند.

وزارتخانه، نیلوفر آبی را به عنوان گل ملیِ شناسایی پیشنهاد داد. با این حال، وقتی این پیشنهاد ارائه شد، مشکل این بود که «چه کسی صلاحیت تشخیص و چه کسی امضاکننده را دارد». در نهایت، پاسخ این بود که هیچ‌کس صلاحیت این کار را ندارد زیرا هیچ مقرراتی وجود ندارد. وزارتخانه همچنین لباس تشریفاتی و لباس ملی را به عنوان مجموعه‌ای از لباس‌ها با ویژگی‌های متمایز به رسمیت شناخت. این موضوع مورد مطالعه قرار گرفت اما پس از آن متوقف شد.

۱۰۰٪ دانش‌آموزان به میراث هنری و فرهنگی دسترسی دارند

یکی از اهداف این برنامه این است که تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ دانش‌آموزان در نظام آموزشی ملی به فعالیت‌های آموزش هنر و آموزش میراث فرهنگی دسترسی داشته باشند و به طور منظم در آنها شرکت کنند.

نماینده فام ون هوا (دونگ تاپ) اظهار داشت که «آیا این امر ضروری است یا خیر»، زیرا دانش‌آموزان باید بدانند که گنجاندن میراث فرهنگی و هنری در برنامه آموزش عمومی اصلی یا فوق برنامه، مسئله‌ای دشوار است.

آقای هوآ گفت که تعیین چنین هدف مشترکی، به ویژه برای دانش‌آموزان مناطق دورافتاده، اقلیت‌های قومی و مناطق روستایی، مؤثر نخواهد بود.

202411011059405445_z5988326973682_7ce675252aded43bcdc7f487e3e0bebd.jpg — نماینده فام ون هوا. عکس: مجلس ملی

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، بعداً توضیح داد که این محتوایی است که توسط وزارت آموزش و پرورش با تمایل به توسعه همه جانبه مردم پیشنهاد شده است. آموزش در مورد هنر و میراث فرهنگی در برنامه آموزش عمومی گنجانده شده است. با این حال، او اذعان کرد که در برخی مکان‌ها، به ویژه مناطق دورافتاده، محروم و مناطق اقلیت‌های قومی، اجرای آن هنوز دشوار است.

در بسیاری از مناطق، دانش‌آموزان می‌توانند فلوت، نی‌انبان، رقص‌های قومی و آلات موسیقی سنتی را یاد بگیرند... آموزش محلی شامل مطالب زیادی در مورد تاریخ محلی، آثار تاریخی و فرهنگ است و این نیز یک موضوع اجباری است.

‎202411011130268956_z5988430141083_95c3e5b9189fae896946c888e506038d.jpg‎ — وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون. عکس: مجلس ملی

وزیر نگوین کیم سون گفت که انتظار می‌رود «تلاش شود تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ دانش‌آموزان در سیستم آموزش ملی به آموزش هنر و فعالیت‌های آموزشی میراث فرهنگی دسترسی داشته باشند و در آنها شرکت کنند».