چه چیز خاصی در مورد آزمون ادبیات برای امتحانات ورودی پایه دهم در هانوی وجود دارد؟

به گفته معلمان، دشواری آزمون ادبیات برای پذیرش در کلاس‌های تخصصی پایه دهم در هانوی نه در دامنه دانش، بلکه در الزامات تفکر انتقادی و عمق درک مطلب نهفته است.

این آزمون ادبیات برای بیش از ۲۵۰۰ داوطلب است که برای کلاس‌های تخصصی ادبیات در چهار دبیرستان در هانوی درخواست داده‌اند.

این امتحان شامل دو سوال بود. بخش تفسیر اجتماعی به جزئیاتی در سریال کره‌ای «آیا می‌توان این عشق را ترجمه کرد؟» پرداخت و موضوع توانایی گوش دادن به صداهای اطرافمان را مطرح کرد.

بخش تحلیل ادبی از داوطلبان می‌خواهد که با تحلیل گزیده‌ای از شعر «هانوی» اثر شاعر تان تونگ، گفته‌ی شاعر نگوین کوانگ تیو در مورد قدرت شعر را روشن کنند.

سوالات امتحان به شرح زیر است:

این امتحان برای دانش‌آموزان پایه نهم بسیار چالش‌برانگیز بود.

خانم نگوین تی وان هونگ، مدیر مدرسه راهنمایی چونگ دونگ (بخش هونگ ها)، در مورد آزمون تخصصی ادبیات امسال در هانوی، آن را امتحانی نسبتاً دشوار ارزیابی کرد که با ماهیت یک آزمون گزینشی برای دانش‌آموزان ادبیات تخصصی مطابقت دارد، اما برای دانش‌آموزان پایه نهم سطح چالش نسبتاً بالایی دارد.

دشواری این آزمون نه در دامنه دانش، بلکه در نیاز به تفکر انتقادی و عمق درک نهفته است. هر دو سوال مستلزم آن است که داوطلبان توانایی تأمل، ایجاد ارتباط و بیان مؤثر خود را داشته باشند تا بتوانند معنای مسائل مطرح شده را به طور کامل درک کنند.

در میان مباحث، مقاله تفسیر اجتماعی در مورد توانایی «گوش دادن به صداهای اطرافمان» موضوعی عمیقاً معنادار اما گسترده و فلسفی است. در حالی که دانش‌آموزان ممکن است بتوانند این موضوع را شناسایی کنند، بحث عمیق در مورد آن، انجام اکتشافات خود و ارائه استدلال‌های قانع‌کننده آسان نیست.

در سوال مقاله ادبی، دشواری حتی آشکارتر است. ارزیابی نگوین کوانگ تیو یک نظر ادبی نظری است که از داوطلبان می‌خواهد نه تنها زیبایی شعر را درک کنند، بلکه قدرت و توانایی برانگیزاننده شعر را در برانگیختن احساسات، خاطرات و تجربیات معنوی در خواننده نیز توضیح دهند.

خانم ون هونگ اظهار داشت: «این یک الزام نسبتاً بالا برای دانش‌آموزان دوره راهنمایی است.»

علاوه بر این، شعر تان تونگ درباره هانوی سرشار از احساسات، تصاویر زیبا و خاطره‌انگیز است، اما متنی نیست که در اولین خوانش به راحتی قابل فهم باشد. برای تحلیل خوب آن، دانش‌آموزان به سابقه مطالعه خوب، حساسیت پالایش‌شده و عشق واقعی به ادبیات نیاز دارند.

خانم هونگ تأکید کرد: «در مجموع، این یک آزمون با کیفیت بالا با استانداردهای حرفه‌ای خوب، تمایز قوی و مناسب برای هدف جذب دانشجو برای کلاس تخصصی ادبیات است.»

مدیر مدرسه راهنمایی چونگ دونگ پیش‌بینی کرد که میانگین نمره آزمون تخصصی ادبیات بالا نخواهد بود، عمدتاً ۶-۷ امتیاز؛ تعداد برگه‌هایی که ۸-۹ امتیاز می‌گیرند ممکن است زیاد نباشد زیرا این آزمون نه تنها به دانش، بلکه به بلوغ در تفکر، احساسات و توانایی بیان نیز نیاز دارد. این نوع آزمون کاملاً قادر است دانش‌آموزانی را که واقعاً استعداد و توانایی مطالعه ادبیات را دارند، به وضوح شناسایی کند.

هیچ یک از دو سوال امتحان تخصصی ادبیات، دانشجویان را به سمت توضیح یک پدیده یا اثبات یک گزاره به روش معمول هدایت نکرد. (تصویر: دین ها)

حرکت به سمت کشف توانایی‌های شناختی یادگیرندگان.

در همین حال، چیزی که خانم لو تران دیو تو، معلم ادبیات در هانوی، بیش از همه در مورد این امتحان تحسین کرد، تغییر آشکار از سنجش مهارت‌های تحلیلی به بررسی توانایی‌های شناختی دانش‌آموزان بود.

خانم تو خاطرنشان کرد که هیچ‌کدام از این سؤالات دانش‌آموزان را به سمت توضیح یک پدیده یا اثبات یک گزاره به روش معمول هدایت نمی‌کرد. در عوض، این سؤال نویسنده را مجبور می‌کرد به یک سؤال عمیق‌تر پاسخ دهد: مردم واقعاً چگونه یکدیگر را درک می‌کنند و ادبیات چگونه واقعاً بر مردم تأثیر می‌گذارد؟

در سوال انشای تفسیر اجتماعی، تمرکز بر «صحبت کردن» نیست، بلکه بر «گوش دادن» است. این انتخابی بسیار تأمل‌برانگیز است. در زندگی مدرن، توانایی بیان به طور فزاینده‌ای ارزشمند است، با این حال آزمون بر توانایی پذیرش تمرکز دارد.

این یک فلسفه آموزشی عمیق را آشکار می‌کند: بلوغ یک فرد نه تنها با توانایی او در بیان افکارش، بلکه با توانایی او در درک و پذیرش آنچه دیگران می‌خواهند منتقل کنند، سنجیده می‌شود.

در سوال انشای ادبی، سوال همچنان به بررسی ماهیت فرآیند دریافت هنری می‌پردازد. جمله‌ی شاعر نگوین کوانگ تیو اساساً دانش‌آموزان را با یک سوال زیبایی‌شناختی مهم روبرو می‌کند: چرا خوانندگان مختلف هنگام خواندن یک شعر واحد، احساسات متفاوتی را تجربه می‌کنند؟

از این منظر، ادبیات نه به عنوان منبعی برای پاسخ‌ها، بلکه به عنوان مکانی برای بیدار کردن تجربیات، خاطرات و احساساتی که در درون هر فرد وجود دارد، پدیدار می‌شود.

نکته قابل توجه این است که هیچ یک از این دو سوال به دانش از پیش موجود مربوط نمی‌شود. یکی به تجربه زندگی نیاز دارد. دیگری به هوش هیجانی. یکی به درک مردم نیاز دارد. دیگری به درک ادبیات.

خانم تو گفت: «و در هر دو مورد، آنچه ارزیابی شد، چیزهایی نبود که دانش‌آموزان حفظ کرده بودند، بلکه چیزهایی بود که واقعاً در موردشان زندگی کرده بودند، احساس کرده بودند و به آنها فکر کرده بودند.»

به گفته‌ی معلم، بزرگترین ارزش این آزمون در این واقعیت نهفته است که ادبیات را به ماهیت واقعی خود بازمی‌گرداند. ادبیات موضوعی برای حفظ کردن دانش نیست. ادبیات در درجه‌ی اول سفری برای گسترش درک انسان از بشریت است و آزمون امسال نیز همین مسیر را برای انتخاب دانش‌آموزان برگزیده است.

معلم گفت: «این امتحان از نویسنده نمی‌خواهد که بیشتر از دیگران بداند، بلکه باید درک عمیق‌تری نسبت به دیگران داشته باشد. و این همچنین نشانه‌ای از یک امتحان ادبیات تخصصی واقعاً عمیق است.»

امسال، هانوی نزدیک به ۱۷۰۰۰ داوطلب دارد که برای چهار دبیرستان تخصصی درخواست داده‌اند: هانوی - آمستردام، چو ون آن، نگوین هو و سون تای، که برای بیش از ۲۰۰۰ جایگاه با هم رقابت می‌کنند. نتایج امتحانات و نمرات حد نصاب مورد انتظار بین ۱۹ تا ۲۲ ژوئن اعلام خواهد شد.

منبع: https://znews.vn/dieu-dac-biet-trong-de-van-chuyen-vao-lop-10-o-ha-noi-post1656044.html