نوآوری و کارآفرینی در آموزش عالی ویتنام

NDO - صبح روز دوم اکتبر، در پارک فناوری پیشرفته هوآ لاک، مرکز ملی نوآوری (NIC) با همکاری شبکه نوآوری و کارآفرینی دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام (VNEI) کارگاه آموزشی "نوآوری و کارآفرینی در آموزش عالی ویتنام: پویا و مشارکتی" را برگزار کرد. این کارگاه بخشی از مجموعه‌ای از فعالیت‌ها برای جشن پنجمین سالگرد تأسیس NIC و روز نوآوری ویتنام 2024 است. آقای وو کوک هوی، مدیر NIC، در سخنرانی افتتاحیه خود، بار دیگر بر نقش و اهمیت نوآوری در نظام آموزش عالی به طور خاص و نوآوری به طور کلی در مسیر دستیابی به هدف "ساختن یک کشور قوی" در آینده تأکید کرد. در عین حال، او همچنین امید و اطمینان خود را نسبت به اثربخشی همکاری در آموزش منابع انسانی باکیفیت بین دانشگاه‌های داخلی و بین‌المللی و NIC ابراز کرد.

آقای وو کوک هوی، مدیر مرکز ملی نوآوری (NIC) در این کارگاه سخنرانی کرد.

آقای هاب لانگستاف، مدیر برنامه SwissEP در ویتنام، یک برنامه حمایتی سوئیس برای ایجاد اکوسیستم نوآوری و استارتاپی مستقر در 7 کشور در حال توسعه، از جمله ویتنام، با به اشتراک گذاشتن برخی از مدل‌های فعلی نوآوری سوئیس در این کارگاه، بر پتانسیل بالای نوآوری در ویتنام امروز تأکید کرد. در عین حال، او همچنین توصیه‌هایی ارائه داد که باید برای غلبه بر آن اجرا شوند تا اکوسیستم نوآوری واقعاً مؤثر باشد. دکتر سارا مامیسه، مدیر پردیس AFD، آژانس توسعه فرانسه، با به اشتراک گذاشتن این دیدگاه، از فعالیت‌های نوآوری ویتنام در دوران اخیر، به ویژه تشکیل و توسعه NIC به عنوان نمادی موفق از نوآوری آینده‌نگر در کنار اشتیاق و علاقه ویتنام به نوآوری، بسیار قدردانی کرد. دکتر سارا در سخنرانی خود همچنین در مورد نوآوری و مدل فعلی مرتبط با نوآوری که ما دنبال می‌کنیم، صحبت کرد و تأکید کرد که نوآوری عاملی تعیین‌کننده در زمینه جستجوی راه‌حل‌هایی برای توسعه مؤثر و پایدار و توسعه اقتصاد بدون افزایش تأثیر بر محیط زیست است. به گفته دکتر سارا، در حال حاضر، جهت‌گیری‌های اقتصادی چرخشی می‌توانند امکان آشتی توسعه اقتصادی با حفاظت از محیط زیست و انسانیت را فراهم کنند... بنابراین، انجام فعالیت‌های تحقیقاتی عملی در جهت نوآوری برای یافتن راه‌حل‌های واقعاً مؤثر، اجتناب از تله‌های نوآوری و تسلط بر نوآوری برای آینده‌ای بهتر بسیار ضروری است. همچنین در این کارگاه، دکتر نگوین ترونگ دونگ، رئیس VNEI و مدیر کل BK Holdings، دانشگاه علوم و فناوری هانوی، پیشنهاد داد که رهبران دانشگاه‌های ویتنام برای بازدید و بررسی مدل‌های نوآوری دانشگاه‌های سراسر جهان به آنجا برده شوند تا عملی بودن و اثربخشی نوآوری در دانشگاه‌ها، که ارتباط نزدیکی با اهداف توسعه اجتماعی-اقتصادی ملی دارد، را مشاهده کنند. می‌توان مشاهده کرد که ارائه‌ها تصویری جامع از نوآوری در بخش دانشگاه و همچنین دیدگاهی بین‌المللی در مورد ویتنام و نوآوری در ویتنام امروز ارائه دادند. نکته قابل توجه این است که در جلسه گفتگوی آزاد، تحت هدایت آقای فام توان هیپ، مدیر صندوق BK، BK Holdings، 6 سخنران شامل موارد زیر بودند: دکتر تران نام تو، رئیس دپارتمان علوم، فناوری و محیط زیست، وزارت آموزش و پرورش ؛ دانشیار، دکتر بوی کوانگ هونگ، معاون مدیر دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین؛ دانشیار، دکتر لی آنه پونگ، مدیر دانشگاه هوئه؛ آقای هوانگ نام تین، معاون رئیس دانشگاه FPT؛ دانشیار، دکتر نگوین فو خان، معاون رئیس دانشگاه فنیکا؛ دانشیار، دکتر ترونگ نگوک کیم، مدیر مرکز انتقال دانش و پشتیبانی از استارتاپ‌ها، دانشگاه ملی هانوی، دیدگاه‌ها و ارزیابی‌های عملی خود را با دیدگاه‌های متنوع بسیاری در رابطه با نوآوری به طور کلی، از جمله نوآوری در دانشگاه‌ها به طور خاص، ارائه دادند. این دیدگاه‌ها می‌تواند شامل موارد زیر باشد: عزم راسخ برای تغییر و ایجاد تغییر، ذهنیت خلاق یا بهبود ظرفیت نوآوری برای دانشجویان، ارتباط نزدیک با جامعه یا روحیه سریع‌ترین رویکرد به استارتاپ‌ها، تبدیل استارتاپ‌ها و نوآوری به یک موضوع مستقل در برنامه آموزشی، و همچنین ادغام آن در محتوای آموزشی، ایجاد منابع انسانی نوآور از محیط آموزشی که الزامات جامع دانش و مهارت‌های مرتبط، به ویژه نوآوری مرتبط با تأثیر ایجاد ارزش برای جامعه را برآورده می‌کند. علاوه بر این، ارتباط بین رشد و پشتیبانی، با ورودی و خروجی در یک زنجیره برای عملکرد مؤثر، از مدرسه تا کسب‌وکار، تجاری‌سازی محصولات مستقیماً از دانشگاه با یک شبکه برای ایجاد یک اکوسیستم نوآوری که از نزدیک با دانشجویان مرتبط است، وجود دارد، همانطور که آقای هوانگ نام تین، معاون رئیس دانشگاه FPT، به اشتراک گذاشت: «از ایده‌های نوآورانه‌ای که فقط برای ایده‌ها هستند، ارزش «هنری» دارند، فقط در خدمت مسابقات هستند، اجتناب کنید، در عوض، نوآوری باید ارزش را به زندگی بیاورد و برای جامعه ارزش ایجاد کند».

صحنه‌ای از میزگرد در کارگاه.

از دیدگاه یک مدیر، از نظر سیاست‌گذاری، دکتر تران نام تو، رئیس دپارتمان علوم، فناوری و محیط زیست وزارت آموزش و پرورش، با نظرات تبادل شده و به اشتراک گذاشته شده در کارگاه موافقت کرد و گفت که در سیستم آموزشی فعلی دانشگاه، انجام تحقیقات آماری در مورد اینکه چه تعداد از مؤسسات شرایط اجرای نوآوری در آموزش را دارند و کدام مؤسسات شرایط را دارند اما نوآوری را اجرا نمی‌کنند، ضروری است زیرا در واقعیت، نوآوری نه تنها به افراد، بلکه به رهبری جمعی و محیط کل سیستم نیز بستگی دارد. از آنجا، ما یک دیدگاه جامع و چند بعدی از نوآوری در دانشگاه‌های امروز خواهیم داشت که به تعدیل‌ها و تکمیل‌های مناسب سیاست‌ها کمک می‌کند. «در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش همچنین دو پروژه با عنوان «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035 و جهت‌گیری به سمت 2045» و «توسعه منابع انسانی باکیفیت برای برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی 4.0» منتشر خواهد کرد.» هدف این دو پروژه، آماده‌سازی منابع انسانی فراوان با فناوری پیشرفته، به ویژه یک تیم بزرگ از متخصصان هوش مصنوعی و نیمه‌هادی‌ها، برای تبدیل شدن به مزیت رقابتی ویتنام در جذب سرمایه‌گذاری از شرکت‌های بزرگ فناوری در جهان است که به بازسازی اقتصاد و توسعه پایدار کشور بر اساس علم، فناوری و نوآوری، تحول دیجیتال و تحول سبز کمک می‌کند. انقلاب فناوری 4.0 به ویژه ساختار کار و بازار کار را به طرز چشمگیری تغییر خواهد داد. سیستم‌های اتوماسیون به تدریج جایگزین کار دستی در کل اقتصاد خواهند شد، تغییر از انسان به ماشین‌آلات، تفاوت بین سود، بازده سرمایه و بازده کار را افزایش می‌دهد که بر درآمد کارگران ساده تأثیر می‌گذارد و بیکاری را افزایش می‌دهد. تعداد مشاغلی که به نیروی کار باکیفیت نیاز دارند، در حال افزایش است و باعث ایجاد یک بازار کار به طور فزاینده‌ای مجزا می‌شود: بازار با مهارت بالا، بازار با مهارت پایین و منجر به افزایش تمایز یا ایجاد نیازهای شغلی کاملاً جدید در مقایسه با قبل می‌شود، بنابراین باید آمادگی پیشگیرانه در آموزش منابع انسانی و آموزش حرفه‌ای مطابق با نیازهای بازار وجود داشته باشد. سیاست توسعه منابع انسانی باید هم مقیاس را گسترش دهد، هم انواع را متنوع کند و هم کیفیت آموزش منابع انسانی را بهبود بخشد و شرایط و محیط کاری خوبی را برای استفاده مؤثر از منابع انسانی آموزش‌دیده ایجاد کند و تضمین کند که افراد آموزش‌دیده ظرفیت خود را به حداکثر برسانند، در عین حال، فرصت یادگیری منظم و بهبود ظرفیت کاری خود را داشته باشند. بر این اساس، آموزش منابع انسانی در دانشگاه‌ها باید بر طراحی مجدد برنامه‌های آموزشی، نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری، بهبود مهارت‌های نرم برای دانشجویان؛ ایجاد ارتباط بین مدارس و مشاغل؛ بهبود کیفیت مراکز رشد فناوری؛ نوآوری در سازوکار مدیریت دولتی برای آموزش حرفه‌ای با توجه به نیازهای بازار و الزامات خاص کارفرمایان... تمرکز کند تا همه الزامات ادغام عمیق و پایدار را برآورده کند و تصویر نوآوری ویتنام را در نقشه جهان برجسته کند. در چارچوب کارگاه، کمیته سازماندهی 15 عضو جدید VNEI را اعلام کرد که تعداد کل اعضای شبکه را به 71 نفر می‌رساند (قبلاً، از سال 2023، VNEI فقط ... ۳۱ عضو).

Nhandan.vn

منبع: https://nhandan.vn/doi-moi-sang-tao-va-khoi-nghiep-trong-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post834401.html