نوآوری و کارآفرینی در آموزش عالی ویتنام

NDO - صبح روز دوم اکتبر، در پارک فناوری پیشرفته Hoa Lac، مرکز ملی نوآوری (NIC) با همکاری شبکه نوآوری و کارآفرینی ویتنام در دانشگاه‌ها و کالج‌ها (VNEI)، کارگاه آموزشی "نوآوری و کارآفرینی در آموزش عالی ویتنام: پویایی و همکاری" را برگزار کرد. این کارگاه بخشی از مجموعه‌ای از فعالیت‌های جشن پنجمین سالگرد تأسیس NIC و روز نوآوری ویتنام 2024 بود. آقای وو کوک هوی، مدیر NIC، در سخنان افتتاحیه خود، بر نقش و اهمیت نوآوری در نظام آموزش عالی به طور خاص و نوآوری به طور کلی در مسیر دستیابی به هدف "ساختن یک ملت قوی و مرفه" تأکید کرد. وی همچنین نسبت به همکاری مؤثر در آموزش منابع انسانی باکیفیت بین دانشگاه‌های داخلی و بین‌المللی و NIC ابراز امیدواری و اطمینان کرد.

آقای وو کوک هوی، مدیر مرکز ملی نوآوری (NIC)، در این کارگاه سخنرانی کرد.

آقای هاب لانگستاف، مدیر برنامه SwissEP در ویتنام، یک برنامه حمایتی سوئیس برای ایجاد اکوسیستم‌های نوآوری و کارآفرینی که در 7 کشور در حال توسعه از جمله ویتنام اجرا می‌شود، با به اشتراک گذاشتن برخی از مدل‌های نوآوری فعلی از سوئیس در این کارگاه، بر پتانسیل عظیم نوآوری در ویتنام امروز تأکید کرد. او همچنین توصیه‌هایی برای رفع کاستی‌ها به منظور اطمینان از شکوفایی واقعی اکوسیستم نوآوری ارائه داد. دکتر سارا مامیسه، مدیر AFD Campus، یک آژانس توسعه فرانسوی، با بیان این دیدگاه، از فعالیت‌های اخیر نوآوری ویتنام، به ویژه تشکیل و توسعه NICها به عنوان نمادی از نوآوری موفق به سوی آینده، همراه با روحیه مشتاق و پرشور ویتنام برای نوآوری، بسیار قدردانی کرد. دکتر سارا در ارائه خود، بینش خود را در مورد نوآوری و مدل‌های فعلی مرتبط با نوآوری که ما دنبال می‌کنیم نیز به اشتراک گذاشت و تأکید کرد که نوآوری عاملی تعیین‌کننده در زمینه جستجوی راه‌حل‌ها برای توسعه مؤثر و پایدار، توسعه اقتصادی بدون افزایش تأثیر زیست‌محیطی در کل جهان است. به گفته دکتر سارا، جهت‌گیری‌های فعلی اقتصاد چرخشی می‌تواند امکان هماهنگی توسعه اقتصادی با حفاظت از محیط زیست و انسان را فراهم کند... بنابراین، انجام تحقیقات عملی با استفاده از رویکرد نوآوری برای یافتن راه‌حل‌های واقعاً مؤثر، جلوگیری از مشکلات نوآوری و تسلط بر نوآوری برای آینده‌ای بهتر کاملاً ضروری است. همچنین در این کنفرانس، دکتر نگوین ترونگ دونگ، رئیس VNEI و مدیر کل BK Holdings، دانشگاه علم و فناوری هانوی، پیشنهاد داد که رهبران دانشگاه‌های ویتنام می‌توانند از مدل‌های نوآورانه دانشگاه‌های سراسر جهان بازدید و بررسی کنند تا عملی بودن و اثربخشی نوآوری در دانشگاه‌ها را که ارتباط نزدیکی با هدف توسعه اجتماعی-اقتصادی ملی دارد، ببینند. می‌توان مشاهده کرد که ارائه‌ها، مروری جامع بر نوآوری در بخش دانشگاه و همچنین دیدگاه بین‌المللی در مورد ویتنام و نوآوری در ویتنام امروز ارائه دادند. نکته قابل توجه این است که در جلسه گفتگوی آزاد، تحت هدایت آقای فام توان هیپ، مدیر صندوق BK، BK Holdings، شش سخنران شامل موارد زیر بودند: دکتر تران نام تو، رئیس دپارتمان علوم، فناوری و محیط زیست، وزارت آموزش و پرورش ؛ همکار پروفسور دکتر بویی کوانگ هونگ، معاون مدیر دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین؛ دکتر لی آنه پونگ، مدیر دانشگاه هوئه؛ آقای هوانگ نام تین، معاون رئیس دانشگاه FPT؛ دکتر نگوین فو خان، معاون رئیس دانشگاه فنیکا؛ و دکتر ترونگ نگوک کیم، مدیر مرکز انتقال دانش و حمایت از کارآفرینی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، دیدگاه‌ها و ارزیابی‌های عملی خود را از دیدگاه‌های مختلف مربوط به نوآوری به طور کلی، از جمله نوآوری در دانشگاه‌ها به طور خاص، ارائه دادند. این دیدگاه‌ها شامل موارد زیر بود: عزم راسخ برای تغییر و ایجاد تمایز؛ طرز فکر سازنده؛ افزایش ظرفیت نوآوری دانشجویان؛ تعامل نزدیک با جامعه؛ و روحیه پذیرش سریع کارآفرینی، ادغام کارآفرینی و نوآوری در موضوعات مستقل در برنامه‌های آموزشی و ایجاد نیروی کار متشکل از افراد نوآور از یک محیط آموزشی که الزامات جامع را از نظر دانش و مهارت، به ویژه نوآوری مرتبط با ایجاد ارزش برای جامعه، برآورده می‌کند. علاوه بر این، ارتباط بین رشد و پشتیبانی وجود دارد، به طوری که ورودی و خروجی در یک زنجیره برای تمرین مؤثر، مستقیماً از مدارس تا مشاغل، تجاری‌سازی محصولات مستقیماً از دانشگاه با شبکه‌ای که یک اکوسیستم نوآوری را از نزدیک با دانشجویان مرتبط می‌کند، ایجاد می‌شود، همانطور که آقای هوانگ نام تین، معاون رئیس دانشگاه FPT، به اشتراک گذاشت: «از ایده‌های نوآورانه‌ای که فقط ایده باقی می‌مانند، دارای ارزش «هنری» هستند و فقط در خدمت رقابت هستند، اجتناب می‌شود؛ در عوض، نوآوری باید ارزش را به زندگی بیاورد و برای جامعه ارزش ایجاد کند.»

نگاهی به میزگرد برگزار شده در این کنفرانس.

از منظر مدیریت سیاست، دکتر تران نام تو، رئیس دپارتمان علوم، فناوری و محیط زیست وزارت آموزش و پرورش، با نظرات تبادل شده و به اشتراک گذاشته شده در کارگاه موافقت کرد. او همچنین پیشنهاد داد که در سیستم آموزش عالی فعلی، انجام یک مطالعه آماری برای تعیین اینکه چه تعداد از مؤسسات شرایط اجرای نوآوری در آموزش را دارند و کدام مؤسسات شرایط را دارند اما نوآوری را اجرا نمی‌کنند، ضروری است. در واقع، نوآوری نه تنها به افراد، بلکه به رهبری جمعی و محیط کلی سیستم نیز بستگی دارد. از این طریق، ما یک دیدگاه جامع و چند بعدی از نوآوری در دانشگاه‌های امروز خواهیم داشت که به تنظیم و تکمیل سیاست‌های مناسب کمک می‌کند. «وزارت آموزش و پرورش همچنین دو پروژه با عنوان «آموزش منابع انسانی برای خدمت به توسعه فناوری پیشرفته در دوره 2025-2035 و جهت‌گیری به سال 2045» و «توسعه منابع انسانی با کیفیت بالا برای برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی 4.0» منتشر خواهد کرد.» هدف هر دو پروژه، آماده‌سازی منابع انسانی فراوان با فناوری پیشرفته، به‌ویژه یک تیم بزرگ از متخصصان هوش مصنوعی و تراشه‌های نیمه‌هادی، برای تبدیل شدن به یک مزیت رقابتی برای ویتنام در جذب سرمایه‌گذاری از شرکت‌های بزرگ فناوری در سراسر جهان است که به بازسازی اقتصاد و توسعه پایدار کشور بر اساس علم، فناوری و نوآوری، تحول دیجیتال و تحول سبز کمک می‌کند. انقلاب صنعتی ۴.۰ به‌ویژه ساختار نیروی کار و بازار کار را تغییر خواهد داد. سیستم‌های اتوماسیون به تدریج جایگزین کار دستی در سراسر اقتصاد می‌شوند و تغییر از کار انسانی به ماشین‌آلات، شکاف بین کارگران و کارگران را افزایش می‌دهد.» سود سرمایه و سود نیروی کار بر درآمد کارگران غیرماهر تأثیر می‌گذارد و بیکاری را افزایش می‌دهد. افزایش تعداد مشاغلی که به نیروی کار ماهر نیاز دارند، بازار کار را به‌طور فزاینده‌ای تکه‌تکه می‌کند: یک بازار با مهارت بالا و یک بازار با مهارت پایین. این امر منجر به افزایش تمایز یا ایجاد تقاضاهای شغلی کاملاً جدید در مقایسه با گذشته می‌شود. بنابراین، آمادگی پیشگیرانه در آموزش منابع انسانی و آموزش حرفه‌ای برای برآوردن نیازهای بازار ضروری است. سیاست‌های توسعه منابع انسانی باید هم مقیاس را گسترش دهند، هم انواع را متنوع کنند و هم کیفیت آموزش منابع انسانی را بهبود بخشند، ضمن اینکه شرایط و محیط‌های کاری مطلوبی را برای استفاده مؤثر از منابع انسانی آموزش‌دیده ایجاد کنند. این امر تضمین می‌کند که افراد آموزش‌دیده از پتانسیل خود به حداکثر برسند و فرصت‌هایی برای یادگیری مداوم و توسعه مهارت داشته باشند. بر این اساس، آموزش منابع انسانی در دانشگاه‌ها باید بر طراحی مجدد برنامه‌های آموزشی، نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری و افزایش مهارت‌های نرم برای دانشجویان؛ ایجاد ارتباط بین مدارس و مشاغل؛ بهبود کیفیت مراکز رشد فناوری؛ نوآوری در سازوکار مدیریت دولتی برای آموزش حرفه‌ای با توجه به نیازهای بازار و الزامات خاص کارفرمایان... تمرکز کند. همه اینها با هدف برآورده کردن الزامات ادغام عمیق و پایدار و برجسته کردن نوآوری ویتنام در نقشه جهان انجام می‌شود. در چارچوب کنفرانس، کمیته سازماندهی ۱۵ عضو جدید VNEI را اعلام کرد که تعداد کل اعضای شبکه را به ۷۱ نفر می‌رساند (قبلاً، از سال ۲۰۲۳، VNEI فقط ۳۱ عضو داشت).

Nhandan.vn

منبع: https://nhandan.vn/doi-moi-sang-tao-and-khoi-nghiep-trong-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post834401.html