کاهش ۲۰۰ مدرسه ابتدایی در سال‌های ۲۰۲۳-۲۰۲۴، دلیل چیست؟

مطالب فوق در کنفرانس خلاصه سال تحصیلی که صبح امروز (19 آگوست) برگزار شد، توسط وزارت آموزش و پرورش مورد تأکید قرار گرفت. بر این اساس، در سال تحصیلی 2023-2024، تعداد مدارس ابتدایی از 12366 به 12166 (کاهش 200 مدرسه) کاهش خواهد یافت. در سطح مدارس متوسطه، تعداد مدارس از 10761 به 10753 (کاهش 8 مدرسه) کاهش خواهد یافت.

فقط در سطح دبیرستان، در سال تحصیلی 2022-2023، این کشور 2949 مدرسه دبیرستانی دارد. در سال تحصیلی 2023-2024، این تعداد به 2981 مدرسه افزایش خواهد یافت. همچنین این تنها سطح آموزشی است که تعداد مدارس را در سال تحصیلی گذشته افزایش داده است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، دلیل اصلی کاهش تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه این است که برخی از مناطق محلی، مرزهای اداری خود را با هم ادغام کرده‌اند که منجر به ادغام مدارس در آن منطقه شده است. در همین حال، تعداد دبیرستان‌ها به دلیل رشد جمعیت در شهرهای بزرگ افزایش یافته است، بنابراین مناطق محلی مدارس جدیدی ساخته و تأسیس کرده‌اند.

همچنین طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، کل کشور نزدیک به ۱۸.۵ میلیون دانش‌آموز دارد که نسبت به سال تحصیلی گذشته بیش از ۳۰۰ هزار نفر کاهش یافته است، این کاهش عمدتاً در سطح ابتدایی است.

بیش از ۶.۵ میلیون دانش‌آموز در مقطع راهنمایی وجود دارد که افزایشی نزدیک به ۵۰۰۰۰۰ نفر را نشان می‌دهد. مقطع دبیرستان تقریباً ۳ میلیون دانش‌آموز دارد که افزایشی بیش از ۱۰۰۰۰۰ نفر را نشان می‌دهد. از این تعداد، ۵ منطقه تعداد بسیار بالایی دانش‌آموز دبیرستانی دارند: هانوی (۲۹۳۸۲۵ دانش‌آموز)، هوشی مین سیتی (۲۵۱۹۳۰ دانش‌آموز)، تان هوآ (۱۰۳۶۳۶ دانش‌آموز)، نگ آن (۱۰۹۷۶۴ دانش‌آموز) و دونگ نای (۸۸۸۸۹۹ دانش‌آموز).

افزایش ۳۲ مدرسه پاسخگوی نیازهای واقعی نیست، در حالی که تعداد مدارس مورد نیاز برای این تعداد دانش‌آموز حدود ۵۰ مدرسه است.

در مورد محدودیت‌ها، وزارت آموزش و پرورش صادقانه اذعان کرد که هنگام ساماندهی، ادغام و برنامه‌ریزی مجدد مدارس و مکان‌های آموزشی، در برخی مناطق مسکونی پراکنده، ترافیک قطع شده و این امر بر توانایی دانش‌آموزان برای رفتن به مدرسه تأثیر گذاشته است.

بررسی و ساماندهی شبکه مراکز آموزش پیش‌دبستانی و عمومی هنوز ناکافی است؛ کمبود مدارس و کلاس‌ها در برخی مناطق، به‌ویژه در مناطق شهری، پارک‌های صنعتی، مناطق فرآوری صادرات، مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی و مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار، وجود دارد.

برخی از مناطق، تأسیسات آموزشی را به صورت مکانیکی تجمیع کرده‌اند؛ برنامه‌ریزی، تخصیص زمین و سرمایه‌گذاری در ساخت تأسیسات مدرسه مطابق با استانداردها و هنجارهای مدرسه نیست. امکانات و تجهیزات آموزشی در سطوح پیش‌دبستانی و آموزش عمومی هنوز کمبود دارند و الزامات نوسازی برنامه جدید آموزش عمومی را برآورده نمی‌کنند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، صبح امروز در این کنفرانس سخنرانی کرد.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در سخنرانی خود در این کنفرانس تأکید کرد که در سال تحصیلی جدید، این بخش به اجرای کامل شعار نخست وزیر مبنی بر «دانش‌آموزان را محور و موضوع، معلمان را نیروی محرکه، مدرسه را پشتیبان، خانواده را تکیه‌گاه و جامعه را پایه و اساس قرار دادن» ادامه خواهد داد.

با روحیه‌ی ترویج نظم، مسئولیت‌پذیری، نوآوری مستمر و بهبود کیفیت، کل بخش آموزش و پرورش تلاش خواهد کرد تا اهداف تعیین‌شده را بهتر و به بهترین نحو محقق کند. در این راستا، اجرای فوری مفاد نتیجه‌گیری ۹۱ دفتر سیاسی در مورد ادامه‌ی نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش طبق قطعنامه‌ی ۲۹ کمیته مرکزی؛ تکمیل اجرای مؤثر برنامه‌ی جدید آموزش عمومی و سازماندهی ارزیابی کل فرآیند اجرا در گذشته.

علاوه بر این، برنامه‌ای برای غلبه بر مشکلات و محدودیت‌های موجود تدوین کنید، سعی کنید بر چالش‌ها غلبه کنید و برای سال تحصیلی با نتایج حتی بهتر هدف‌گذاری کنید.

منبع: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html