آموزش در تای نین با هدف توسعه پایدار است.

آموزش و پرورش در حال تبدیل شدن به یکی از حوزه‌هایی است که استان تای نین برای سرمایه‌گذاری قوی جهت ایجاد پایه‌ای برای توسعه پایدار، در اولویت قرار داده است. این استان نه تنها بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری تمرکز دارد، بلکه ساخت مدارس شاد، مراقبت از آموزش در مناطق مرزی، ارتقاء استانداردهای کادر آموزشی و ترویج تحول دیجیتال در مدارس را نیز ترویج می‌دهد. این دستورالعمل‌ها نشان دهنده عزم تای نین برای ایجاد یک محیط آموزشی جامع، مدرن و انسانی است.

در زمینه اصلاحات آموزشی که مطالبات جدید بسیاری را مطرح می‌کند، تای نین اذعان دارد که آموزش نه تنها وظیفه‌ای برای این بخش است، بلکه نیروی محرکه‌ای برای توسعه اجتماعی -اقتصادی بلندمدت نیز می‌باشد. بنابراین، مجموعه‌ای از برنامه‌ها و طرح‌ها به طور همزمان با هدف ایجاد فرصت‌های برابر یادگیری برای همه شهروندان، به ویژه دانش‌آموزان در مناطق مرزی و محروم، اجرا شده‌اند.

اولویت دادن به سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش مناطق مرزی.

یکی از نکات برجسته و قابل توجه بخش آموزش و پرورش تای نین، ساخت و ساز سریع مدارس شبانه روزی و نیمه شبانه روزی برای اقلیت های قومی در کمون های مرزی است. این امر به عنوان یک راه حل مهم برای تضمین شرایط یادگیری برای دانش آموزان در مناطقی که با مشکلات زیادی روبرو هستند و از نظر جغرافیایی از مناطق مرکزی دور هستند، در نظر گرفته می شود.

تای نین دارای کمون‌های مرزی زیادی در مجاورت کامبوج است و دانش‌آموزان گزینه‌های حمل و نقل محدودی دارند. بسیاری از دانش‌آموزان مجبورند مسافت‌های طولانی را برای رسیدن به مدرسه طی کنند که این امر به طور قابل توجهی بر ثبت نام و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. بنابراین، سرمایه‌گذاری در مدارس شبانه‌روزی نه تنها محل اقامت پایدار را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند، بلکه دسترسی بهتر به آموزش را نیز تسهیل می‌کند.

این استان بر بهبود کیفیت آموزش برای دانش آموزان مناطق مرزی تمرکز دارد.

در کنار توسعه زیرساخت‌ها، این استان همچنین بر بهبود کیفیت آموزش برای دانش‌آموزان در مناطق مرزی با تقویت کادر آموزشی، سرمایه‌گذاری در تجهیزات آموزشی و اجرای برنامه‌های حمایتی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی تمرکز دارد. تای نین در برنامه توسعه خود تا سال ۲۰۳۰، قصد دارد اطمینان حاصل کند که همه کودکان در مناطق مرزی و کودکان از اقشار محروم به آموزش کامل دسترسی دارند.

فراتر از صرفاً حصول اطمینان از اینکه «مدارسی برای تحصیل وجود دارد»، بخش آموزش استان قصد دارد کیفیت کلی آموزش در مناطق مرزی را بهبود بخشد. فعالیت‌هایی که بر آموزش مهارت‌های زندگی، آموزش سنتی، تربیت بدنی و کاربرد فناوری اطلاعات متمرکز هستند، به طور جامع در حال اجرا هستند تا شکاف بین مناطق مرکزی و محروم را کاهش دهند.

سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش در مناطق مرزی همچنین اهمیت استراتژیکی در ایجاد منابع انسانی محلی، کمک به ارتقای سطح فکری جمعیت، کاهش پایدار فقر و تقویت امنیت اجتماعی دارد. هنگامی که دانش‌آموزان به شرایط یادگیری بهتری دسترسی داشته باشند، فرصت‌های آنها برای دسترسی به دانش و مشاغل آینده نیز گسترش می‌یابد.

ساختن مدارس شاد و دانش‌آموز محور.

تی نین علاوه بر سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، به شدت در حال ترویج جنبش «مدرسه شاد» برای دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۰ است. این یک تغییر اساسی در تفکر آموزشی محسوب می‌شود که هدف آن ایجاد یک محیط یادگیری امن، دوستانه و جامع برای دانش‌آموزان است.

مدل مدرسه شاد فراتر از داشتن امکانات مدرن است؛ همچنین بر رابطه بین معلمان، دانش‌آموزان و والدین تأکید دارد. در این مدل، به دانش‌آموزان فرصت‌هایی داده می‌شود تا توانایی‌های خود را توسعه دهند، خلاقیت خود را پرورش دهند، مهارت‌های خود را تقویت کنند و در طول فرآیند یادگیری خود مورد احترام قرار گیرند.

تای نین همچنین در حال افزایش کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و یادگیری است.

بخش آموزش و پرورش در استان تای نین، ایجاد یک محیط آموزشی مثبت را به عنوان یک راه حل اساسی برای کاهش فشار تحصیلی، محدود کردن خشونت در مدارس و بهبود کیفیت کلی آموزش شناسایی کرده است. مدارس تشویق می‌شوند تا روش‌های تدریس را نوآوری کنند، یادگیری تجربی، فعالیت‌های فوق برنامه و آموزش مهارت‌های زندگی را افزایش دهند.

جنبش تقلید «خوب تدریس کردن - خوب یادگیری کردن» برای دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۰ نیز به طور گسترده در مؤسسات آموزشی اجرا خواهد شد تا انگیزه‌ای برای نوآوری ایجاد کند و کیفیت تدریس را بهبود بخشد. این تقلید دیگر صرفاً بر دستاوردهای تحصیلی متمرکز نخواهد بود، بلکه هدف آن اثربخشی آموزشی واقعی و توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان خواهد بود.

نکته قابل توجه این است که تای نین همچنین در حال ترویج کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و یادگیری است. طبق جهت‌گیری توسعه آموزش استان، تا سال ۲۰۳۰، اکثر مدارس این منطقه با هدف ایجاد یک محیط یادگیری مدرن، کاربرد فناوری دیجیتال را در مدیریت و آموزش تقویت خواهند کرد.

انتظار می‌رود تحول دیجیتال در آموزش به بهبود بهره‌وری مدیریت، نوآوری در روش‌های تدریس و تسهیل دسترسی دانش‌آموزان به دانش مدرن کمک کند. این همچنین گامی مهم در آماده‌سازی سیستم آموزشی تای نین برای انطباق با خواسته‌های توسعه در عصر دیجیتال است.

علاوه بر این، ایجاد مدارس شاد به تقویت پیوند بین مدارس، خانواده‌ها و جامعه کمک می‌کند. هنگامی که محیط آموزشی در جهت انسانی و دوستانه بهبود یابد، دانش‌آموزان شرایطی برای رشد فکری، روانی، مهارتی و اخلاقی خواهند داشت.

ارتقای سطح علمی کارکنان آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش.

استان تای نین، علاوه بر سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، اذعان دارد که کادر آموزشی عامل کلیدی تعیین‌کننده کیفیت آموزش است. بنابراین، این استان در حال اجرای راه‌حل‌های بسیاری برای بهبود استانداردهای آموزشی معلمان در تمام سطوح است.

طبق دستورالعمل بخش آموزش، ارتقای استانداردهای معلمان نه تنها با هدف برآورده کردن الزامات برنامه درسی جدید آموزش عمومی، بلکه با هدف ایجاد پایه و اساسی برای نوآوری در روش‌های تدریس، افزایش کاربرد فناوری اطلاعات و توسعه شایستگی حرفه‌ای نیز انجام می‌شود.

برنامه‌های منظم توسعه حرفه‌ای و آموزشی برای کمک به معلمان در به‌روزرسانی دانش، مهارت‌ها و روش‌های نوین تدریس آنها سازماندهی می‌شود. علاوه بر این، استان بر ایجاد تیمی از معلمان که قادر به سازگاری با تحول دیجیتال و نوآوری آموزشی باشند، تمرکز دارد.

کمبود معلم در برخی دروس و در مقاطع تحصیلی خاص، به ویژه در مناطق دورافتاده، روستایی و مرزی، همچنان ادامه دارد.

با این حال، بخش آموزش در تای نین هنوز با چالش‌های متعددی در رابطه با منابع انسانی روبرو است. کمبود معلم در برخی از دروس و مقاطع تحصیلی، به ویژه در مناطق دورافتاده، کوهستانی و مرزی، همچنان ادامه دارد. حجم بالای کار و افزایش تقاضا برای نوآوری، فشار قابل توجهی بر معلمان وارد می‌کند.

با این وجود، این منطقه همچنان اولویت‌بندی منابع برای آموزش را در دستور کار خود قرار داده و در عین حال راهکارهای مختلفی را برای جذب و حفظ معلمان اجرا می‌کند. بهبود شرایط کاری، ارتقای آموزش حرفه‌ای و ترویج کاربرد فناوری، از جمله دستورالعمل‌های ضروری برای بهبود کیفیت کادر آموزشی محسوب می‌شوند.

علاوه بر این، تای نین بر ساخت مدارسی مطابق با استانداردهای ملی نیز تمرکز دارد و این را به عنوان پایه‌ای برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و تکمیل یک سیستم آموزشی جامع و مدرن می‌بیند. زیرساخت‌ها به طور فزاینده‌ای در حال سرمایه‌گذاری هستند و تجهیزات آموزشی به تدریج به سمت مدرن شدن ارتقا می‌یابند.

استان تای نین در استراتژی توسعه بلندمدت خود، قصد دارد یک سیستم آموزشی باز و جامع را با محوریت جامعه‌ای یادگیرنده ایجاد کند. این استان علاوه بر آموزش عمومی، بر یادگیری مادام‌العمر، آموزش حرفه‌ای، تربیت بدنی و توسعه مهارت‌ها برای یادگیرندگان نیز تأکید دارد.

بدیهی است که با مجموعه‌ای از راه‌حل‌های هماهنگ، از سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و مراقبت از آموزش در مناطق محروم گرفته تا ساخت مدارس شاد و ارتقاء استانداردهای کادر آموزشی، تای نین به تدریج عزم خود را برای تبدیل آموزش به پایه و اساس توسعه پایدار جزم می‌کند. این نه تنها یک سرمایه‌گذاری برای حال حاضر است، بلکه یک استراتژی بلندمدت برای ایجاد نیروی کار باکیفیت برای آینده نیز می‌باشد.

در حال حاضر، تای نین ۲۳۲۸۱ معلم در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه اول دارد؛ از جمله: ۵۳۲۰ معلم پیش‌دبستانی (۶۴۹ مدیر، ۴۶۷۱ معلم)؛ ۱۰۵۲۴ معلم دبستان (۷۶۲ مدیر، ۹۷۶۲ معلم)؛ و ۷۴۳۷ معلم دوره متوسطه اول (۶۱۶ مدیر، ۶۸۲۱ معلم). از این تعداد، ۱۲۳۸ مدیر و معلم هنوز استانداردهای آموزشی لازم را کسب نکرده‌اند، از جمله: ۸۹ معلم پیش‌دبستانی؛ ۸۱۳ معلم دبستان (۱ مدیر، ۸۱۲ معلم)؛ و ۳۳۶ معلم دوره متوسطه اول. تعداد مدیران و معلمانی که صلاحیت‌های آموزشی استاندارد را کسب نکرده‌اند و مشمول الزام ارتقاء صلاحیت‌های خود طبق ماده ۲ فرمان شماره ۷۱/۲۰۲۰/ND-CP نیستند، ۱۱۲۹ نفر است، از جمله ۸۴ معلم مهدکودک؛ ۷۴۲ معلم دبستان (۱ مدیر، ۷۴۱ معلم)؛ و ۳۰۳ معلم مدرسه متوسطه.

منبع: https://baophapluat.vn/giao-duc-tay-ninh-huong-toi-phat-trien-ben-vung-0b26a5ce.html