معلمان درباره «یک برنامه، چندین کتاب درسی» چه می‌گویند؟

معلمان در تمام سطوح، نظرات و ارزیابی‌های خود را هنگام اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، یک برنامه، و مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی، ارائه می‌دهند.

با معلمان مشورت می‌شود و خلاقیت به خرج می‌دهند.

خانم تران تی هوآی نگی، معلم مدرسه ابتدایی کیم دونگ، گو واپ وارد، شهر هوشی مین، که به مدت ۱۱ سال معلم کلاس چهارم بوده است، در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ به تدریس کلاس دوم منصوب شده است. او گفت که از یک برنامه درسی و چندین کتاب درسی حمایت می‌کند. پس از اینکه مدرسه کتاب‌های درسی را انتخاب کرد و آنها را در اختیار دانش‌آموزان قرار داد، صرف نظر از اینکه از کدام مجموعه کتاب درسی استفاده می‌شود، او کتاب‌های درسی زیادی را مطالعه، بررسی و تحقیق خواهد کرد. "این مرجع برای معلمان است تا دانش را به هم پیوند دهند، سپس درس‌ها را برنامه‌ریزی کنند و درس‌ها را برای دانش‌آموزان مناسب سازند، نه اینکه مدرسه هر مجموعه کتاب درسی را انتخاب و آن را همانطور که هست تدریس کند. خانم نگی گفت: "برای اینکه درس‌ها به طور کامل روحیه نوآوری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را ترویج دهند، فکر می‌کنم معلمان باید به طور منظم آموزش ببینند، در تدریس خود فعال باشند، به‌روزرسانی و نوآوری کنند و مکانیکی عمل نکنند."

هدف برنامه جدید آموزش عمومی، ارتقای کیفیت‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان به جای تمرکز صرف بر دانش است.

عکس: نات تین

در عین حال، به گفته خانم ناگی، خلاقیت معلمان در طراحی دروس نیز هر ماه به صورت دوره‌ای از طریق گروه تخصصی مورد بحث قرار می‌گیرد. طبق تجربه او در دبستان، این گروه هر ماه 2 جلسه تخصصی خواهد داشت که در آن معلمان نظراتی مانند نحوه اجرای کتاب درسی افق خلاق برای همان درس، نحوه نوشتن کتاب درسی بادبادک و ... ارائه می‌دهند. از آنجا، معلمان باید در مورد نحوه تدریس به توافق برسند تا دانش‌آموزان بتوانند به راحتی آن را درک و به کار گیرند.

از دیدگاه دانش‌آموزان، به گفته خانم نگی، برنامه‌ای با کتاب‌های درسی زیاد، شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا به مطالب، منابع و مطالب زبانی خود در مجموعه‌های مختلف کتاب‌ها مراجعه کرده و آنها را گسترش دهند. برای انجام مؤثر این کار، هماهنگی خانواده‌ها و تشویق معلمان لازم است. به عنوان مثال، از بخش «مطالعه گسترده» در درس ویتنامی در مدرسه ابتدایی، دانش‌آموزان باید تشویق شوند که به مطالب زبانی در مجموعه‌های مختلف کتاب، دفتر، روزنامه‌های بیرون از مدرسه مراجعه کرده و احساسات خود را ثبت کنند...

خانم لی تی تو هانگ، مدیر مدرسه ابتدایی تران خان دو، بخش تان دین، شهر هوشی مین، گفت که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ آزاد است و معلمان را ملزم می‌کند که خلاق باشند و در فرآیند تدریس به مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی با منابع متنوع کتاب در کتابخانه مدرسه و کتابخانه دیجیتال مراجعه کنند. پس از ۵ سال اجرا، خانم هانگ متوجه شده است که دانش‌آموزان در بیان دیدگاه‌ها و نظرات خود اعتماد به نفس و جسارت دارند و ویژگی‌های مثبت زیادی را در خود پرورش داده‌اند.

با تقویت مهارت‌ها، دانش‌آموزان با اعتماد به نفس از کتاب‌ها بیرون می‌آیند

آقای تای هونگ خانگ، معلم ادبیات در مدرسه متوسطه هوانگ دیو، بخش تان فو، شهر هوشی مین، از روی تجربه گفت که همه کتاب‌های درسی الزامات و اهداف مشترک برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را تضمین می‌کنند که یک مزیت مشترک است. از این مزیت مشترک، وقتی این برنامه اجرا می‌شود، از کتاب‌های درسی زیادی استفاده می‌شود، درس‌های درک مطلب، توسعه مطالب زبانی، توسعه دانش ادبیات و دانش ویتنامی از کتاب‌ها بسیار متنوع و غنی هستند. این امر به معلمان در آماده‌سازی درس‌ها کمک زیادی کرده است.

در طول چند سال گذشته، من برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را تدریس کرده‌ام و تغییر واضحی در دانشجویان دیده‌ام. در ابتدا، ممکن است گیج شده باشند، اما اکنون در به اشتراک گذاشتن دیدگاه‌ها، نظرات و روحیه انتقادی خود بسیار جسور هستند.

آقای تای هونگ کانگ (معلم ادبیات در مدرسه راهنمایی هوانگ دیو، بخش تان فو، شهر هوشی مین)

وقتی در مورد یک دانش یکسان صحبت می‌کنیم، هر مجموعه کتاب درسی دیدگاه و رویکرد متفاوتی دارد که به معلمان کمک می‌کند تا از ابتدای کشف و شکل‌گیری دانش، سپس به دانش‌آموزان در درک، به‌کارگیری و شکل‌گیری مهارت‌ها کمک کنند. از آنجا، هنگام مراجعه به مجموعه کتاب‌های درسی، معلمان می‌توانند پایه‌های دانش زیادی را برای دانش‌آموزان شکل دهند تا بتوانند محکم‌ترین گام‌ها را بردارند. این اولین مزیت برای معلمان است.

مزیت دوم این است که معلمان می‌توانند هنگام تدریس، از کتاب‌ها به عنوان مطالب مروری، برای تثبیت و بهبود دانش دانش‌آموزان استفاده کنند.

مزیت سوم، جلوگیری از یادگیری طوطی‌وار، حفظی و یادگیری بدون مهارت توسط دانش‌آموزان است.

آقای تای هونگ خانگ دیدگاه خود را اینگونه بیان کرد: «با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، که دانش‌آموزان را به عنوان محور در نظر می‌گیرد، پایه و اساس آن مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی است، معلمان و دانش‌آموزان آزادند تا کانال‌های زبانی مناسبی را برای تجهیز خود به دانش پیدا کنند، هم معلمان و هم دانش‌آموزان محدود یا کلیشه‌ای نیستند و این به تجهیز دانش‌آموزان به دانش و مهارت‌های فراوان کمک می‌کند. این همان چیزی است که والدین نیز به دنبال آن هستند، یعنی آموزش برای شکل‌دهی مهارت‌ها، دانش‌آموزان با اعتماد به نفس از کتاب‌ها خارج شوند، از عادت یادگیری طوطی‌وار در کتاب درسی فرار کنند و چیزی خارج از کتاب درسی ندانند.»

آقای خانگ افزود: «در طول چند سال گذشته، من برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را تدریس کرده‌ام و شاهد تغییر واضحی در دانش‌آموزان بوده‌ام. در ابتدا، ممکن است گیج شده باشند، اما اکنون در به اشتراک گذاشتن دیدگاه‌ها، نظرات و تفکر انتقادی خود بسیار جسور هستند. با مطالب جدیدی که هرگز در کتاب‌های درسی تدریس نشده‌اند، دانش‌آموزان در دسترسی و انجام تمرین‌های مورد نیاز مشکلی ندارند. این با الزامات برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ - ارتقاء ویژگی‌ها و توانایی‌های زبان‌آموزان - مطابقت دارد.»

والدین برای آماده‌سازی فرزندانشان برای سال تحصیلی جدید، کتاب‌های درسی می‌خرند.

عکس: دائو نگوک تاچ

مشکلات اجرای «یک برنامه، چند کتاب درسی»

به گفته خانم تران تی هوای نگی، امکانات هنوز هماهنگ نشده‌اند، بسیاری از مکان‌ها هنوز فاقد معلم هستند، فشار بر اندازه کلاس در بسیاری از مناطق هنوز زیاد است، حفظ سطح ایده‌آل تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش، که ۳۵ دانش‌آموز در هر کلاس در مقطع ابتدایی است، دشوار است.

علاوه بر این، خانم نگی فکر می‌کند که والدین باید در مورد برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، نکات مثبت یک برنامه و مجموعه‌های متعدد کتاب‌های درسی، اطلاعات بیشتری کسب کنند و آنها را بهتر درک کنند.

یک معلم ادبیات دوره متوسطه در بخش تان فو، شهر هوشی مین، گفت که مشکل اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، شامل یک برنامه و مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی، این است که این برنامه هنوز سنگین است. یک درس گاهی اوقات فقط ۱۲ یا ۱۳ بخش دارد که معلمان و دانش‌آموزان را مجبور می‌کند "با برنامه رقابت کنند". دوم، مشکل در عامل انسانی نهفته است. در واقعیت، هنوز موقعیت‌هایی وجود دارد که معلمان از نوآوری می‌ترسند، از تغییر می‌ترسند و دانش‌آموزان فاقد ابتکار عمل هستند.

این معلم گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان فعال نیستند، برای نوآوری آماده نیستند، هنوز به کتاب‌های درسی وابسته‌اند و هنوز فکر می‌کنند چرا مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را مطالعه نکنند تا دانش‌آموزان بتوانند استراحت کنند.» علاوه بر این، بسیاری از معلمان از تغییر و نوآوری می‌ترسند. این معلم مرد گفت: «معلمانی هستند که فکر می‌کنند اگر به دانش‌آموزان خود اینگونه آموزش دهند، اگر در امتحانات نمرات بالایی کسب نکنند و به عنوان معلمان بد قضاوت شوند، چه می‌شود؟ بنابراین، من فکر می‌کنم هنگام اعمال برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در تدریس، باید نوآوری کنیم، جسورانه نوآوری کنیم. در ابتدا، قطعاً با مشکلاتی روبرو خواهیم شد، اما باید فعال باشیم و آماده پذیرش چیزهای بد باشیم. به تدریج، در درازمدت، وقتی کتاب‌های درسی را جذب کردیم و برنامه نوآوری را پذیرفتیم، احساس بسیار خوبی خواهیم داشت.»

«وقتی سال تحصیلی جدید شروع می‌شود، والدین من طبق فهرست منتشر شده توسط مدرسه کتاب می‌خرند و دانش‌آموزانی مثل ما مشکلی ندارند. مدرسه همچنین دانش‌آموزان را تشویق می‌کند که به منابع زیادی از مجموعه‌های مختلف کتاب، در کتابخانه مدرسه و کتابخانه آنلاین مراجعه کنند.»

BK ، دانش آموز کلاس نهم، مدرسه راهنمایی نگوین دو، بن تان وارد، شهر هوشی مین

«ما دانش‌آموزان اغلب در مدرسه کتاب می‌خریم، چون یک مجموعه کتاب، عناوین زیادی دارد، شاید از مجموعه‌های مختلف. این کار هنگام آماده شدن برای سال تحصیلی جدید دشوار نیست. در طول فرآیند تدریس، مثلاً در ادبیات، معلمان اغلب به مطالب متنوعی از کتاب‌های دیگر، مجموعه‌های دیگر کتاب‌های درسی، اشاره می‌کنند و دانش ما را گسترش می‌دهند.»

Huong Giang ، کلاس 11، دبیرستان و دبیرستان Dien Hong، Dien Hong Ward، شهر هوشی مین

منبع: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm