رفع موانع پیش روی مدارس فنی و حرفه‌ای

هر ساله نزدیک به ۲۰۰۰۰۰ نفر در شهر هوشی مین از برنامه‌های آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای فارغ‌التحصیل شده و وارد بازار کار می‌شوند. با این حال، مؤسسات آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای در طول فعالیت خود با مشکلات و موانع متعددی روبرو هستند. با شروع فصل ثبت نام ۲۰۲۴، بسیاری از مدارس فنی و حرفه‌ای در این شهر امیدوارند که این مشکلات و موانع برطرف شود.

هنوز دشواری‌های زیادی وجود دارد.

طبق گزارش وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی شهر هوشی مین، این شهر در حال حاضر با ۳۷۶ موسسه آموزش حرفه‌ای (که ۱۲.۵۱٪ از کل کشور را تشکیل می‌دهند) پتانسیل بالایی در آموزش و تأمین منابع انسانی برای بازار کار دارد. به طور متوسط، سالانه بیش از ۱۹۵۰۰۰ نفر از برنامه‌های مختلف آموزش حرفه‌ای فارغ‌التحصیل می‌شوند و وارد بازار کار می‌شوند. کیفیت نیروی کار پس از آموزش اساساً نیازهای استخدامی را برآورده می‌کند و به حل مشکلات اشتغال کارگران در شهر و سایر استان‌ها و شهرهای منطقه جنوبی کمک می‌کند.

جلسه آموزشی عملی برای دانشجویان دانشکده مهندسی برق، کالج فنی و حرفه‌ای کو چی، شهر هوشی مین.

با این حال، در طول فعالیت، بسیاری از مؤسسات آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای (VET) هنوز با مشکلات و موانع متعددی روبرو هستند. مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای و سازمان‌های مدیریتی در اجرای سیاست‌ها و دستورالعمل‌های مربوط به آموزش فنی و حرفه‌ای سردرگم هستند و با چالش‌هایی روبرو هستند. از جمله این موارد می‌توان به فقدان مشوق‌ها و سیاست‌های جذاب برای مشاغلی که در اجتماعی‌سازی آموزش فنی و حرفه‌ای مشارکت دارند؛ تخصیص و اجاره ناکارآمد زمین به مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای؛ و اجرای معافیت‌ها و کاهش شهریه برای کارآموزان فنی و حرفه‌ای اشاره کرد. به طور خاص، از زمان صدور فرمان شماره 81/2021/ND-CP توسط دولت ، این سیاست تغییرات زیادی در سطوح هزینه‌ها و روش‌های اجرا داشته است که باعث سردرگمی در بین مدارس و مناطق شده و مانع اجرای مؤثر آن می‌شود. علاوه بر این، آموزش مشترک بین مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای و هماهنگی بین مدارس و مشاغل هنوز با موانع زیادی روبرو است.

دکتر دانگ ون سانگ، مدیر کالج پلی‌تکنیک شهر هوشی مین، اظهار داشت که ساخت تأسیسات مدرسه بسیار دشوار و با رویه‌های پیچیده‌ای بوده است. وقتی موانعی پیش می‌آمد، مدرسه به ادارات، سازمان‌ها و مناطق مختلف مراجعه می‌کرد، اما آنها بدون حل مشکلات، از زیر بار مسئولیت شانه خالی می‌کردند. به طور مشابه، دکتر تونگ ون دان، معاون مدیر کالج فنی کائو تانگ، گفت که این مدرسه در اجرای ساخت دومین پردیس خود (10 هکتار در منطقه روستای دانشگاه، شهرستان نها به) با مشکلات زیادی روبرو بوده است. این پروژه از سال 2014 در حال انجام است اما به دلیل مسائل مربوط به غرامت زمین و آزادسازی هنوز ناتمام مانده است. در همین حال، دانشیار دکتر بویی ون هونگ، مدیر کالج مهندسی 2، گفت که اجرای آموزش عمومی در سطح دبیرستان در مدارس حرفه‌ای نیز با مشکلاتی روبرو است. در عین حال، او خاطرنشان کرد که برخی از سیاست‌های شهر هوشی مین که از آموزش توسعه و راه‌اندازی پشتیبانی می‌کنند، به طور منصفانه به مدارس تحت نظارت سازمان‌های دولتی مرکزی واقع در شهر، از جمله کالج مهندسی شماره 2، اختصاص داده نشده است.

با قاطعیت موانع را از سر راه بردارید.

به گفته لو وان تین، مدیر اداره کار، معلولین و امور اجتماعی شهر هوشی مین، مشکلات پیش روی موسسات آموزش حرفه‌ای واقعیتی است که این اداره آن را شناسایی کرده و به طور فعال در حال بررسی و اصلاح آن برای کوتاه کردن رویه‌های اداری تحت صلاحیت خود است. در مورد رویه‌هایی که توسط سایر واحدها انجام می‌شود، این اداره درخواست‌های کتبی برای راهنمایی و پشتیبانی به آن واحدها ارسال خواهد کرد تا به سرعت مشکلات موسسات آموزش حرفه‌ای در شهر حل شود. مدیر اداره کار، معلولین و امور اجتماعی شهر هوشی مین تأیید کرد که برای بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای و ایجاد شغل، این شهر سیاست‌ها را تقویت کرده و بهترین شرایط را برای دسترسی و بهره‌مندی مردم از خدمات ایجاد کرده است. مشاغل و سرمایه‌گذاران آماده هستند و از طریق یک مدل دوگانه مدرسه کسب و کار، به طور فعال در فرآیند آموزش حرفه‌ای مشارکت می‌کنند. واحدهای مربوطه همچنین در حال تقویت کیفیت پیش‌بینی نیازهای منابع انسانی و اطلاعات بازار کار، به ویژه پیش‌بینی نیروی کار در بخش‌های رسمی و غیررسمی هستند. و سیستمی را ایجاد می‌کنند که عرضه و تقاضای نیروی کار را در استان‌ها، مناطق و سطح بین‌المللی به هم متصل می‌کند.

آقای نگوین هوانگ هیو، معاون مدیر اداره برنامه‌ریزی و امور مالی، اداره کل آموزش و پرورش حرفه‌ای (وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی)، خاطرنشان کرد که مشکلات و موانعی که مؤسسات آموزش و پرورش حرفه‌ای در شهر هوشی مین با آن مواجه هستند، مشکلات رایج بسیاری از مؤسسات آموزش و پرورش حرفه‌ای دیگر نیز می‌باشد. مسئله فوری این است که این شهر و سایر استان‌ها و شهرها باید قاطعانه به کاستی‌های جذب آموزش و پرورش حرفه‌ای اجتماعی بپردازند، زیرا در حال حاضر تنها نزدیک به 37 درصد از 1888 مؤسسه آموزش و پرورش حرفه‌ای در سراسر کشور، سرمایه‌گذاری اجتماعی را جذب کرده‌اند. در همین حال، هدف تعیین شده برای سال 2030 این است که 50 درصد از مؤسسات آموزش و پرورش حرفه‌ای، سرمایه‌گذاری اجتماعی را اجرا کنند.

شهر هوشی مین قصد دارد تا سال ۲۰۳۰، ۴۵ تا ۵۰ درصد از فارغ‌التحصیلان دبیرستان‌های راهنمایی و دبیرستان را به سیستم آموزش و تربیت حرفه‌ای (VET) جذب کند؛ تقریباً ۷۰ درصد از مؤسسات آموزش حرفه‌ای و ۱۰۰ درصد از برنامه‌های آموزشی در صنایع و حرفه‌های کلیدی، استانداردهای اعتباربخشی کیفی را رعایت خواهند کرد؛ و حدود ۱۰ مدرسه با کیفیت بالا تأسیس خواهد شد. برای دستیابی به این هدف، این شهر مجموعه‌ای جامع از وظایف و راه‌حل‌ها، از جمله پیوند نزدیک مؤسسات آموزش حرفه‌ای و فنی و حرفه‌ای با کسب‌وکارها و بازار کار را اجرا کرده است. همچنین سازوکارها و سیاست‌های مطلوبی را برای ترویج اجتماعی شدن آموزش حرفه‌ای و فنی و حرفه‌ای ایجاد کرده است.

شهر هوشی مین و سایر استان‌ها و شهرها باید به تدوین و انتشار برنامه‌های خاص برای جذب منابع اجتماعی برای توسعه آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای (VET) در مناطق خود ادامه دهند؛ اولویت را به ادغام بسیج اجتماعی و توسعه امکانات آموزش فنی و حرفه‌ای غیردولتی در برنامه‌ها و طرح‌های توسعه‌ای که متناسب با شرایط توسعه اجتماعی -اقتصادی و توانایی مالی مردم محلی باشد، بدهند. در عین حال، باید یک نقشه راه خاص برای تشویق بسیج اجتماعی در حوزه آموزش فنی و حرفه‌ای وجود داشته باشد، از جمله تخصیص زمین‌های پاکسازی شده و ایجاد زیرساخت‌ها برای جذب سرمایه‌گذاران در طرح‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی مطابق با قانون برنامه‌ریزی، و ترویج مشارکت‌های دولتی-خصوصی در سرمایه‌گذاری در توسعه امکانات آموزش فنی و حرفه‌ای.

کوانگ هوی

منبع