«بیایید روزنامه‌نگارانی را پرورش دهیم که متفکر باشند، نه اینکه فقط در استفاده از فناوری مهارت داشته باشند.»

TP - پروفسور لی چانگ-هیون، دانشگاه کوکمین، سئول (کره جنوبی)، گفت: «خودکارسازی اخبار می‌تواند تهدیدی برای روزنامه‌نگاران جوان، به ویژه خبرنگاران جدید، باشد. با این حال، من این را نشانه‌ای از تغییر می‌دانم، نه یک بحران.»

برای درک بهتر تأثیر هوش مصنوعی بر صنعت روزنامه‌نگاری و همچنین چالش‌ها و فرصت‌هایی که به همراه دارد، خبرنگار تین فونگ گفتگویی با پروفسور لی چانگ-هیون - استاد گروه ارتباطات، دانشگاه کوکمین، سئول (کره) - انجام داده است تا این موضوع را بهتر درک کند.

«هوش مصنوعی روزنامه‌نگاران جوان، به ویژه خبرنگاران جدید را تهدید می‌کند»

استاد، تأثیر هوش مصنوعی بر صنعت رسانه فعلی را چگونه ارزیابی می‌کنید؟

پروفسور لی چانگ-هیون

هوش مصنوعی نه تنها تولید اخبار را خودکار می‌کند، بلکه به شدت تحت تأثیر الگوریتم‌های بررسی واقعیت و پیشنهاد محتوا نیز قرار دارد. این موضوع، پرسش‌های اساسی در مورد ماهیت و هویت روزنامه‌نگاری مطرح می‌کند. عصر روزنامه‌نگاری جمعی به تدریج جای خود را به عصر روزنامه‌نگاری مبتنی بر الگوریتم در عصر هوش مصنوعی می‌دهد. چالش واقعی خود هوش مصنوعی نیست، بلکه چگونگی پذیرش هوش مصنوعی به عنوان یک «ابزار» توسط سازمان‌های رسانه‌ای و استفاده از آن برای تقویت اخلاق و مسئولیت اجتماعی روزنامه‌نگاری است.

روزنامه‌نگاری ذاتاً یک حرفه «انسان‌گرایانه» است. قدرت روزنامه‌نگاران در برابر هوش مصنوعی در توانایی آنها در تصمیم‌گیری‌های اخلاقی به عنوان انسان نهفته است.

در مقایسه با روزنامه‌نگاری سنتی، مزایا و معایب استفاده از هوش مصنوعی در گزارشگری چیست؟ آیا فکر می‌کنید عنصر انسانی در آینده به طور کامل جایگزین خواهد شد؟

نقاط قوت روزنامه‌نگاری مبتنی بر هوش مصنوعی در سرعت تولید اخبار، توانایی گسترش محتوا و توانایی تجزیه و تحلیل داده‌ها نهفته است. به عنوان مثال، هوش مصنوعی می‌تواند اطلاعات مالی بلادرنگ یا روندهای رسانه‌های اجتماعی را بسیار سریع‌تر از انسان‌ها تجزیه و تحلیل کند. با این حال، محدودیت‌های آشکاری نیز دارد، مانند: قضاوت مبتنی بر تعصب، فقدان پیچیدگی عاطفی و محدودیت‌های تصمیم‌گیری اخلاقی. بنابراین، نقش روزنامه‌نگاران حتی مهم‌تر می‌شود. روزنامه‌نگاران صرفاً اطلاعات را پردازش و منتقل نمی‌کنند، بلکه باید واقعیت را از طریق یک لنز انسان‌گرایانه و تفکر انتقادی تفسیر کنند. بنابراین، من معتقدم که نقش روزنامه‌نگاران را نمی‌توان و نباید به طور کامل جایگزین کرد.

به نظر شما، آیا «اتوماسیون خبری» حرفه رسانه در کره را تهدید می‌کند؟ خبرنگاران جوان باید برای سازگاری با چه چیزهایی آماده شوند؟

در عصر هوش مصنوعی، نحوه مدیریت اتاق‌های خبر و نحوه نوشتن اخبار توسط روزنامه‌نگاران نیز باید تغییر کند. شرکت‌ها و روزنامه‌نگاران باید با این تغییر سازگار شوند. اتوماسیون اخبار می‌تواند تهدیدی برای روزنامه‌نگاران جوان، به ویژه خبرنگاران جدید، باشد. با این حال، من این را نشانه‌ای از تغییر می‌دانم، نه یک بحران.

پروفسور لی چانگ-هیون در سال ۱۹۶۴ متولد شد.

عضو هیئت مدیره تلویزیون ملی KBS (۲۰۰۹-۲۰۱۲)؛ عضو هیئت ارزیابی برنامه‌های پخش کمیسیون رادیو و تلویزیون از سال ۲۰۲۲ تاکنون؛ رئیس هیئت نظارت بر مخاطبان KBS از سال ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۱؛ عضو هیئت مشاوره خدمات دریایی از سال ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۱؛ او ده‌ها مقاله علمی منتشر شده در مجلات معتبر در زمینه ارتباطات و علوم اجتماعی دارد.

خبرنگاران جوان باید سه چیز را آماده کنند:

شایستگی فنی: درک نحوه عملکرد هوش مصنوعی و مسائل اخلاقی که می‌تواند ایجاد کند.

مهارت‌های داستان‌سرایی و تفسیر: هوش مصنوعی هنوز در داستان‌سرایی و تفسیر بافت فرهنگی به خوبی انسان‌ها نیست.

تفکر انتقادی: مهم‌تر از یافتن پاسخ «درست»، توانایی پرسیدن سوالات «تیز» است.

تفاوت روش‌های ارتباطی در کره و ویتنام را هنگام رویکرد به هوش مصنوعی چگونه ارزیابی می‌کنید؟

هر جامعه‌ای باید فناوری را به شیوه‌ای متناسب با شرایط خود بپذیرد.

کره جنوبی جامعه‌ای است که به سرعت در حال دیجیتالی شدن است، بنابراین کاربرد هوش مصنوعی در رسانه‌ها کاملاً پیشگیرانه است. ایستگاه‌های تلویزیونی کره از هوش مصنوعی برای ترکیب گفتار، زیرنویس خودکار، تجزیه و تحلیل مخاطبان و حتی مجریان مجازی هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند. با این حال، این پذیرش سریع، مسائل اخلاقی و نگرانی‌هایی را در مورد جابجایی شغلی نیز به همراه دارد.

پروفسور لی چانگ-هیون، دانشگاه کوکمین، سئول (کره)

در مقابل، ویتنام رویکردی محتاطانه‌تر و متمرکزتر نسبت به هوش مصنوعی در پیش گرفته است. این امر به تسهیل تدوین دستورالعمل‌های اخلاقی قوی برای پذیرش بلندمدت هوش مصنوعی کمک می‌کند. من معتقدم که دو کشور می‌توانند از یکدیگر بیاموزند: کره می‌تواند از ویتنام در مورد رویکردهای اخلاقی بیاموزد، در حالی که ویتنام می‌تواند از کره در مورد خلاقیت تجربی بیاموزد.

می‌توانید تجربه خود را در آموزش دانشجویان رسانه برای داشتن اخلاق حرفه‌ای و مهارت فنی به اشتراک بگذارید؟

من بر دو رکن اصلی تدریس تمرکز می‌کنم: اخلاق و آزمایش. دانش‌آموزان آزادند که از ابزارهایی مانند ChatGPT، DALL·E و تشخیص گفتار در کلاس استفاده کنند، اما در عین حال، از آنها می‌خواهم که خودشان مسائل مربوط به تعصب، شفافیت و ابهام منشأ را که فناوری هوش مصنوعی می‌تواند به همراه داشته باشد، ارزیابی کنند. بدون چنین درس‌های اخلاقی، فناوری به تهدیدی برای بشریت تبدیل می‌شود.

هدف من آموزش روزنامه‌نگارانی نیست که «در استفاده از فناوری مهارت دارند»، بلکه پرورش روزنامه‌نگارانی است که می‌توانند در مورد فناوری انتقادی فکر کنند.

دو هاپ

منبع: https://tienphong.vn/hay-nuoi-duong-nhung-nha-bao-biet-suy-ngam-hon-la-chi-gioi-su-dung-cong-nghe-post1752084.tpo