یاد بگیرید که چگونه از ... بحث‌ها همکاری کنید.

بیشتر مدارس ادعا می‌کنند که می‌خواهند به دانش‌آموزان کمک کنند تا به تمام پتانسیل خود برسند، اما چند نفر واقعاً این کار را می‌کنند؟

بعضی وقتا بی‌نظمی لازمه.

توماس هابسون (که اغلب با نام معلم تام شناخته می‌شود) در کارگاه «شادی در آموزش» که توسط موسسه تحقیقات آموزشی و توسعه منابع انسانی (EDI) گروه TH در اواخر سال گذشته برگزار شد، گفت: «۸۰٪ از آنچه بزرگسالان به کودکان می‌گویند، دستور است».

تام متخصص آموزش دوران کودکی و وبلاگ نویس مشهور جهانی در حوزه آموزش و پرورش از ایالات متحده است. او در ادامه‌ی گفته‌ی بالا، چندین آزمایش روانشناختی را معرفی کرد و راه‌هایی برای برقراری ارتباط و تحریک تفکر انتقادی در کودکان پیشنهاد داد.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — معلمان سیستم مدرسه TH در حال تبادل دانش حرفه‌ای هستند.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — پروفسور توماس هابسون در کارگاه «شادی در آموزش».

معلم تام همچنین بینش‌های جالبی در مورد آموزش به اشتراک گذاشت، مانند این واقعیت که کودکان در واقع به اسباب‌بازی نیاز ندارند؛ آنها به فرصت‌هایی برای تعامل با دنیای واقعی نیاز دارند. یا در آموزش دوران کودکی، بحث بخش مهمی از یادگیری همکاری با دیگران است. ریسک‌پذیری برای رشد فکری و اجتماعی-عاطفی سالم کودک ضروری است. و مربیان همچنین باید بپذیرند که "گاهی اوقات بی‌نظمی در بازی و فرآیند یادگیری کودکان ضروری است"...

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — به گفته آقای تام، اختلاف نظرها بخش مهمی از یادگیری نحوه همکاری با دیگران هستند.

به گفته تام، یک برنامه یادگیری کودک محور (یک مدل آموزشی مبتنی بر بازی) کنجکاوی، خودانگیزشی، همدلی و هدف را در کودکان پرورش می‌دهد. آموزش باید بر برانگیختن کنجکاوی، شادی و اجتماع تمرکز کند. برای او، ساختن کلاس درس به عنوان یک جامعه مهمتر از تبدیل آن به یک "کارخانه یادگیری" است.

سایر کارشناسان بین‌المللی شرکت‌کننده در کارگاه مذکور، دیدگاه خود را در مورد ادغام شادی و اهداف شخصی در محیط آموزشی به اشتراک گذاشتند. مارتین اسکلتون، مربی مشهور، مشاور بنیانگذار مدرسه TH، یک مربی برجسته و یکی از نویسندگان برنامه درسی بین‌المللی ابتدایی (IPC)، استدلال کرد که عوامل زیادی بر موفقیت تحصیلی تأثیر می‌گذارند و شادی یکی از مهمترین آنهاست.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — آقای مارتین اسکلتون، مشاور بنیانگذار مدرسه TH

داشتن یک ایده خوب به تنهایی کافی نیست.

به گفته پروفسور یونگ ژائو (دانشگاه کانزاس، ایالات متحده آمریکا)، «شادی و رفاه واقعی از انجام کارهای معنادار حاصل می‌شود، نه صرفاً یادگیری چگونگی شاد بودن.» کاری که آموزش و پرورش باید انجام دهد این است که دانش‌آموزان را در کارهای معنادار و مهم درگیر کند و به آنها کمک کند تا استعدادهای منحصر به فرد خود را پرورش دهند و از این استعدادها برای ایجاد ارزش برای دیگران استفاده کنند و در نتیجه به یک زندگی شاد و معنادار دست یابند.

با این حال، پروفسور ژائو همچنین نگرانی خود را در مورد این واقعیت ابراز کرد که اگرچه ایده‌های خوب زیادی در آموزش وجود دارد، اما محیط یادگیری در نهایت تا حد زیادی بدون تغییر باقی می‌ماند. پروفسور ژائو پرسید: «همه حرف‌های شگفت‌انگیزی در مورد آموزش دارند. یا همانطور که پروفسور تام گفت، هر والدینی می‌خواهد فرزندانشان خوشحال باشند. اما آیا بچه‌ها واقعاً خوشحال هستند؟ اگر پاسخ «نه» است، چه باید بکنیم؟»

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — پروفسور یونگ ژائو معتقد است که هر کودکی متفاوت است و هر کدام با استعدادهای منحصر به فرد خود متولد می‌شوند.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — پروفسور یونگ ژائو معتقد است که هر کودکی متفاوت است و هر کدام با استعدادهای منحصر به فرد خود متولد می‌شوند.

به گفته او، مشکل آموزش و پرورش ارائه ایده‌های خوب نیست، بلکه این است که آیا ما واقعاً به وعده‌های خود عمل می‌کنیم یا خیر. پروفسور ژائو این سوال را مطرح کرد: «چند مدرسه ادعا می‌کنند که می‌خواهند به دانش‌آموزان کمک کنند تا به پتانسیل خود برسند، اما چند مدرسه واقعاً این کار را انجام می‌دهند؟»

به گفته این متخصص، هر کودکی متفاوت است و هر کدام با استعدادهای منحصر به فرد خود متولد می‌شوند. بنابراین، مدارس نباید محیطی رقابتی ایجاد کنند که کودکان را حسادت و خودخواهی برانگیزد، بلکه باید به آنها کمک کنند تا ارزش و پتانسیل خود را برای مشارکت در جامعه بشناسند. شادی واقعی از انجام کاری معنادار توسط هر فرد، داشتن آزادی انتخاب و ایجاد روابط برای حمایت از دیگران حاصل می‌شود. این هدفی است که آموزش و پرورش باید برای آن تلاش کند.

استفن وست، مدیر EDI، معتقد است که فلسفه شادی در آموزش و پرورش بر ادغام رفاه عاطفی و روانی در آموزش و پرورش تأکید دارد. در ویتنام، این فلسفه توجه فزاینده‌ای را به خود جلب می‌کند. با این حال، اجرای مدل مدرسه شاد هنوز با چالش‌هایی مانند کمبود منابع و دشواری در تغییر برداشت‌های برخی از معلمان و والدین روبرو است. با این وجود، روند معرفی مدل مدرسه شاد در آموزش و پرورش ویتنام رو به رشد است و انتظار می‌رود تغییرات مثبتی را به همراه داشته باشد و به دانش‌آموزان نه تنها در موفقیت تحصیلی، بلکه در توسعه عاطفی و معنوی نیز کمک کند.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — استفن وست، مدیر EDI، اظهار داشت که فلسفه شادی در آموزش و پرورش بر ادغام رفاه عاطفی و روانی در آموزش و پرورش تأکید دارد.

در مدرسه TH، این مدرسه روش‌های مختلفی را برای تقویت شادی دانش‌آموزان ادغام کرده است. EDI به معلمان مدرسه کمک می‌کند تا خود را با ابزارها و استراتژی‌های لازم برای ایجاد یک محیط یادگیری مثبت مجهز کنند. استفن وست گفت: «ما خوشحالیم که فلسفه شادی را در فعالیت‌های آموزشی خود ادغام کرده‌ایم و تضمین می‌کنیم که هر معلم می‌تواند تجربیات یادگیری دانش‌آموزان را به شیوه‌ای شاد افزایش دهد.»

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm