دانش‌آموزان کلاس دهم درباره عشق «تحقیق» می‌کنند

بر اساس برنامه‌ی آموزشی عمومی سال ۲۰۱۸، دانش‌آموزان دبیرستان تران دای نگیا (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) توانایی پژوهش علمی خود را از طریق دروس تخصصی ادبیات برای پایه دهم با موضوعاتی در مورد ترانه‌های عامیانه در مورد عشق بین زوج‌ها، خدایان در اساطیر یونان و ... نشان دادند.

دانش‌آموزان پایه دهم دبیرستان تران دای نگیا (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) نمایشی از محتوای پژوهشی یک موضوع تخصصی در ادبیات اجرا کردند.

با محتوای درس ادبیات پایه دهم: تمرین تحقیق و نوشتن گزارش در مورد برخی از مسائل ادبیات عامیانه، معلمان و دانش‌آموزان دبیرستان تران دای نگیا (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) در ۲۳ اکتبر جلسه گزارش‌نویسی در مورد ادبیات عامیانه برگزار کردند. دانش‌آموزان توانایی خود را در تحقیق، مطالعه، نوشتن و ارائه دانش خود در مورد مسائلی مانند عشق بین زوج‌ها، اساطیر یونان و تأثیر معنوی مردم باستان اِده در گزیده‌ای از داستان «دام-سان برای فتح الهه خورشید می‌رود» نشان دادند.

در جلسه گزارش، گروهی از دانش‌آموزان کلاس 10A3 ویژگی‌های ترانه‌های عامیانه درباره عشق را که مختص هر منطقه است، بررسی و معرفی کردند.

برای مثال، در شمال، به دلیل تأثیر نظام آداب معاشرت و قوانین روستایی که عمیقاً در ذهنشان نقش بسته است، عشق و محبتشان عمیقاً تحت تأثیر عقل و موازین اخلاقی قرار می‌گیرد... بنابراین مردم شمال کم و بیش در کلمات و عبارات عاشقانه خود مقید هستند. بنابراین، وقتی از عشق صحبت می‌شود، اغلب تصاویر فوفل-آرکا، آلو-هلو را برای ابراز عشق خود وام می‌گیرند، مانند «حالا آلو از هلو می‌پرسد/ آیا کسی هنوز وارد باغ گل رز شده است؟/ آلو می‌پرسد، هلو پاسخ می‌دهد/ باغ گل رز مسیری دارد اما هنوز کسی وارد نشده است».

در منطقه مرکزی، شرایط سخت طبیعی بر مفهوم و بیان عشق در ترانه‌های عامیانه نیز تأثیر می‌گذارد: «تو برمی‌گردی تا زمین را بیل بزنی تا گردو بکاری/ بگذار من یک درخت فوفل در کنار آن بکارم/ ما مانند یک جفت پرنده هستیم/ با هم زندگی گرمی می‌سازیم».

دانش‌آموزان هنگام گزارش در مورد موضوع مطالعه ویژگی‌های ترانه‌های عامیانه درباره عشق بین زوج‌ها، آهنگ «سیلی زدن به خانه اشتراکی» را اجرا می‌کنند.

در همین حال، مردم جنوب به خاطر طبیعت گشاده‌رو و سخاوتمندشان مشهور هستند، بنابراین هنگام ابراز احساسات خود، آنها نیز از طریق ترانه‌های عامیانه، صریح و پرشور هستند: «می‌بینم که کوچک هستی اما جذابیت پنهانی داری/ من سه یا چهار ماه است که مخفیانه عاشق تو شده‌ام».

گروهی از دانش‌آموزان کلاس 10A1 تصمیم گرفتند تا در مورد تأثیرات معنوی مردم باستانی اِد در گزیده‌ای از داستان «دام-سان الهه خورشید را فتح می‌کند» تحقیق کنند.

در این مبحث، گروه دانش‌آموزان کلاس 10A1 توانایی تحقیق و گزارش‌نویسی خود را به ترتیب موضوع تحقیق از مقدمه، روش تحقیق، مبانی نظری، نتایج تحقیق و نتیجه‌گیری نشان دادند.

دانشجویان از طریق موضوع تحقیق «نشانه‌های معنوی قوم باستانی اِد در متن گزیده‌ای از داستان «دام-سان برای فتح الهه خورشید می‌رود»، اشتیاق به فتح طبیعت جامعه قومی اِد را درک کرده‌اند که منعکس‌کننده نظام مادرسالاری است و شیوه‌های فرهنگی ویژه‌ای را که از پرستش خدایان سرچشمه می‌گیرد، برجسته می‌کند...

دانش‌آموز نگوین ترونگ خان ها، به عنوان عضوی از گروه تحقیقاتی کلاس 10A3، گفت: «درک فرهنگ عامه دشوار تلقی می‌شود، اما وقتی فرصتی برای یادگیری و تحقیق عمیق‌تر داریم، چیزهای جالب و احساسی زیادی کشف می‌کنیم. از این طریق، بر اشتیاق دانش‌آموزان برای تحقیقات علمی نیز تأثیر می‌گذارد.»

آقای نگو ون دات، به عنوان یکی از دو معلمی که دانش‌آموزان را در انجام موضوع ادبیات راهنمایی می‌کرد، اظهار داشت: «موضوعات کلاس‌های انتخاب شده بسیار متنوع و مناسب برای محتوای مورد نیاز موضوع ادبیات هستند. هر محصول گزارش شده، ویژگی‌های منحصر به فرد خود، دانش غنی و عمیقی را ایجاد می‌کند. تضمین پیشرفت مراحل تحقیق و نوشتن گزارش در مورد یک موضوع ادبی.»

به گفته آقای دات، دانش‌آموزان از طریق مطالعه مبحث ادبیات در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، توانایی‌ها و ویژگی‌های دیگری مانند کار گروهی، کاربرد فناوری، مهارت‌های ارائه، ارزیابی مسئله، مهارت‌های هنرهای نمایشی و موسیقی را نیز توسعه می‌دهند... علاوه بر ایجاد مباحثی با تمرکز بر دانش ادبیات، این مبحث دانش‌آموزان را به یادگیری فرهنگ‌های منطقه‌ای و ملی نیز هدایت می‌کند... و از این طریق غرور، عشق به میهن و پرورش ویژگی‌های خوب و مثبت را ابراز می‌کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-lop-10-nghien-cuu-ve-tinh-yeu-doi-lua-185241023201005288.htm