تدوین مجموعه کتاب‌های درسی مشترک برای علوم پایه و علوم انسانی

در مسیر نوآوری بنیادی و جامع آموزش عمومی، آموزش و پرورش ویتنام دستخوش تغییرات اساسی شده است تا به سمت یک برنامه کتاب درسی جدید و روش‌های تدریس فعال حرکت کند.

به طور خاص، تولد مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی، نشان‌دهنده‌ی ارتقای اجتماعی شدن، بسیج تمام منابع اطلاعاتی و یادگیری آموزش ویتنام در دوره‌ی جدید است. با این حال، واقعیت نشان می‌دهد که در کنار موفقیت‌های بزرگ، هنوز محدودیت‌هایی در فرآیند اجرای همزمان ۳ مجموعه کتاب درسی وجود دارد. مشکل یکپارچه‌سازی مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای استفاده‌ی مشترک در کل کشور نیاز به یک راه‌حل اساسی دارد: چگونه می‌توان یک مجموعه استاندارد از کتاب‌های درسی داشت که با وضعیت آموزشی فعلی و چند دهه‌ی آینده مطابقت داشته باشد؟ چگونه می‌توان عدالت، ثبات و شفافیت را در انتخاب کتاب‌های درسی تضمین کرد؟

از تجربه و نتایج حاصل از مجموعه کتاب‌های Canh Dieu، متوجه می‌شویم که پاسخ تا حدودی از طریق سال‌ها فعالیت‌های آموزشی و یادگیری آشکار می‌شود. کتاب‌های درسی به یک جریان جدید نیاز دارند، باید بین تمرین و برنامه‌های آموزشی ارتباط برقرار کنند و در طول برنامه آموزشی بین معلمان و دانش‌آموزان ارتباط برقرار کنند. مجموعه کتاب‌های Canh Dieu از همان ابتدا، فلسفه خود را به روشنی پایه‌گذاری کرده است: "زندگی را به درس‌ها بیاورید، درس‌ها را به زندگی بیاورید". درس‌ها خشک نیستند، بلکه نزدیک به هم، غنی از کاربرد هستند و ارتباط نزدیکی با روانشناسی گروه سنی دارند.

برای معلمان در بسیاری از مدارس که از مجموعه Canh Dieu استفاده می‌کنند، فرآیند تدریس کتاب‌های درسی فرصت‌هایی را برای روش‌های تدریس خلاقانه با موضوعاتی که در بحث‌های گروهی، پروژه‌های یادگیری و یادگیری تجربی مطرح می‌شوند، فراهم کرده است، بنابراین سخنرانی‌ها بسیار سرزنده و قانع‌کننده هستند. برای والدین، ساختار دوستانه و آسان کتاب به آنها کمک می‌کند تا به طور طبیعی با فرزندانشان همراه شوند. این امر باعث می‌شود والدین و دانش‌آموزان با هم یاد بگیرند، با هم کشف کنند و با هم خلق کنند.

ما بیش از همه نگران کیفیت آموزش دانش‌آموزان از طریق کتاب‌های درسی Canh Dieu هستیم. بسیاری از دانش‌آموزان در امتحانات دانش‌آموزان ممتاز استانی و کشوری نمرات بالایی کسب کرده‌اند، بسیاری از دانش‌آموزان در امتحانات سالانه دبیرستان نتایج بالایی کسب کرده‌اند. معلمانی که کتاب‌های Canh Dieu را تدریس می‌کنند نیز در فرآیند بهبود کیفیت آموزش پیشرفت چشمگیری داشته‌اند و در مسابقات معلمان ممتاز در سطوح منطقه، استان و شهر شرکت کرده‌اند. Canh Dieu ثابت کرده است که وقتی آموزش با عمل مرتبط باشد و دانش‌آموزان را به عنوان محور در نظر بگیرد، می‌توانیم محصولاتی خلق کنیم که هم علمی و هم انسانی باشند.

برگردیم به این واقعیت که ما همزمان از ۳ مجموعه کتاب درسی استفاده می‌کنیم. همانطور که همه می‌دانند، مزایای آن این است، با این حال، وجود همزمان مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی پیامدهای زیادی نیز به همراه دارد. معلمان در مناطق مختلف باید به مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها عادت کنند و این امر هنگام تغییر حوزه‌های کاری مشکلاتی ایجاد می‌کند. دانش‌آموزانی که مدارس خود را تغییر می‌دهند با مشکلات زیادی روبرو می‌شوند. کار بررسی کیفیت کتاب‌ها پیچیده می‌شود و فاقد استانداردهای یکپارچه است.

این واقعیت، سوال بزرگی را مطرح می‌کند: آیا برای تأیید نوآوری به مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی نیاز داریم، یا برای تضمین عدالت و اثربخشی در سطح کشور به مجموعه‌ای استاندارد و یکپارچه از کتاب‌های درسی نیاز داریم؟ مجموعه مشترکی از کتاب‌های درسی به معنای حذف خلاقیت نیست. برعکس، اگر با یک سیستم مواد آموزشی باز همراه باشد، معلمان مخزنی از منابع و ابزارها برای شخصی‌سازی دروس خواهند داشت. وقتی یک منبع مواد آموزشی باز از برنامه‌های درسی، سخنرانی‌های الکترونیکی، کلیپ‌های تصویری و غیره وجود داشته باشد، به معلمان کمک می‌کند تا به طور انعطاف‌پذیر و مناسب با هر دانش‌آموز و ویژگی‌های منطقه‌ای، خود را تطبیق دهند.

ما موافقیم که با کتاب بادبادک و منابع یادگیری آزاد، معلمان در تدریس فعال خواهند بود، والدین دیگر "کنار گذاشته نخواهند شد" بلکه به راحتی به محتوا دسترسی پیدا کرده و فرزندانشان را همراهی خواهند کرد. دانش‌آموزان همچنین این فرصت را خواهند داشت که به دانش چندبعدی، فراتر از محدودیت‌های کتاب‌های درسی چاپی سنتی، دسترسی پیدا کنند.

ساخت مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی نمی‌تواند یک تصمیم اداری ساده باشد. این تصمیم باید حاصل فرآیندی از گفتگو، انتقاد و بازخورد گسترده باشد. تدوین‌کنندگان، معلمان، والدین و دانش‌آموزان برای یافتن بهترین راه‌حل باید گفتگوهای باز، دموکراتیک و صریح داشته باشند. معلمان باید شیوه‌های تدریس کتاب‌های درسی را به طور دقیق منعکس کنند، تدوین‌کنندگان باید بدانند چگونه گوش دهند و والدین باید کتاب‌های درسی را همراهی، نظارت و منصفانه ارزیابی کنند.

به عنوان معلمان مستقیم، ما فکر می‌کنیم هر کتاب درسی که ارتباط کل جامعه: مدرسه - خانواده - جامعه را نشان داده باشد، باید در نظر گرفته شود و هنگام استفاده مد نظر قرار گیرد. اما برای فراتر رفتن، به یک نقطه عطف نیاز است، به جای داشتن مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها به صورت موازی، بیایید یک مجموعه کتاب درسی استاندارد ایجاد کنیم، همراه با یک سیستم مطالب آموزشی باز، هم علمی و هم انسانی، یکپارچه و انعطاف‌پذیر.

آموزش مسابقه‌ای بین کتاب‌های درسی، گروه‌های ویراستاری و ناشران نیست. این سفری از همراهی برای توسعه نسل‌های آینده است. مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی، همراه با مطالب آموزشی آزاد، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بهتر یاد بگیرند، والدین به طور مؤثرتری با یکدیگر همراه شوند، معلمان راحت‌تر تدریس کنند و جامعه با شفافیت بیشتری نظارت کند. این نه تنها یک آرزو، بلکه دستوری از رویه آموزشی امروز است.

منبع: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo