بهبود کیفیت کادر آموزشی برای رفع نیازهای عملی

نخست وزیر فام مین چین در این کنفرانس سخنرانی می کند. عکس: Thu Huong.

هنوز «تشنه» معلمان هستم

معاون وزیر آموزش و پرورش (MOET)، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس ضمن ارائه گزارش، تعدادی از نتایج برجسته سال تحصیلی 2023-2024 را ارائه کرد. بر این اساس، برنامه آموزش عمومی 2018 با نکات جدید فراوان، به صورت همزمان و کامل در تمام دروس و فعالیت‌های آموزشی برای پایه‌های 1، 2، 3، 4، 6، 7، 8، 10، 11 در سراسر کشور اجرا شده است.

سازماندهی تدوین و ارزیابی کتاب‌های درسی طبق نقشه راه در حال اجرا است و کیفیت و پیشرفت را تضمین می‌کند. به طور خاص، تلاش برای کاهش هزینه‌های کتاب‌های درسی از سال تحصیلی 2024-2025 مورد توجه قرار گرفته است که به کاهش بار جامعه، به ویژه برای والدین و دانش‌آموزان در مناطق اقلیت‌های قومی و مناطقی با شرایط دشوار، کمک می‌کند. کیفیت آموزش عمومی و کلیدی همچنان در حال بهبود است.

وزارت آموزش و پرورش با موفقیت آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ را برگزار کرد. استقلال در آموزش عالی به تدریج در حال تبدیل شدن به یک واقعیت است.

در سال تحصیلی 2023-2024، وزارت آموزش و پرورش همچنان با وزارت کشور برای تکمیل 27826 موقعیت شغلی هماهنگ است، بر این اساس، مناطق محلی استخدام 19474 معلم را سازماندهی کرده‌اند. با این حال، معاون وزیر، فام نگوک تونگ، همچنین اشاره کرد که کمبود معلم هنوز در اکثر مناطق رایج است. استخدام معلمان در مناطق محلی هنوز کند است، همه موقعیت‌های تعیین شده استخدام نشده‌اند، که بر تضمین و بهبود کیفیت آموزش، به ویژه الزام به ترتیب معلمان کافی برای دروس طبق برنامه آموزش عمومی 2018، تأثیر می‌گذارد. شرایط کار و سیاست‌های حقوق معلمان متناسب نیست، حقوق معلمان جوان در مقایسه با سطح عمومی سایر حرفه‌ها هنوز پایین است...

شبکه امکانات پیش دبستانی و آموزش عمومی در برخی نقاط به درستی توزیع نشده است و کمبود مدارس و کلاس ها در شهرهای بزرگ، مناطق صنعتی، مناطق پرجمعیت و مناطق کوهستانی وجود دارد. تجمیع مدارس دورافتاده هنوز با محدودیت های زیادی روبرو است.

آقای وو آ بانگ، نایب رئیس کمیته مردمی استان دین بین، از اهالی محل، به مشکلات کادر آموزشی اشاره کرد که هنوز در مقایسه با استانداردهای تعیین‌شده کاملاً ناکافی است؛ کمبود منابع استخدام برای معلمان زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی و هنرهای زیبا. کادر آموزشی پس از پایان هر سال تحصیلی به دلیل انتقال کار به مناطق پست، تغییرات زیادی را تجربه می‌کنند.

آقای وو آ بانگ گفت: «کمبود معلم فشار زیادی بر معلمان وارد می‌کند زیرا آنها مجبورند ساعات اضافی تدریس کنند و در سطوح و مدارس مختلف تدریس کنند.» علاوه بر این، اگرچه امکانات مدارس برای سرمایه‌گذاری در اولویت قرار گرفته است، اما هنوز کمبود بسیاری از آنها، به ویژه مسکن برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی و مسکن عمومی برای معلمان، وجود دارد. برخی از کلاس‌های درس فرسوده شده‌اند و نیاز به تعویض دارند. سیاست‌های مربوط به دانش‌آموزان، معلمان و کارکنان هنوز کاستی‌های زیادی دارد. زندگی اکثر معلمان و کارکنان هنوز دشوار است.

بنابراین، آقای بانگ پیشنهاد داد که تعداد کارمندانی که از بودجه دولتی حقوق دریافت می‌کنند برای استان‌هایی که با مشکلات زیادی روبرو هستند و قادر به تأسیس مدارس غیردولتی مانند استان دین بین نیستند، کاهش نیابد و معلمان کافی که از بودجه حقوق دریافت می‌کنند، طبق استانداردهای این استان‌ها ترتیب داده شود. در عین حال، سهمیه آموزش معلمان دروس تخصصی و معلمان مدارس ابتدایی برای مؤسسات تربیت معلم افزایش یابد تا تقاضای معلمان برای مناطق محلی برآورده شود.

در خصوص سیاست جذب معلمان برای تمام مدت کار در مناطقی با شرایط اقتصادی-اجتماعی بسیار دشوار، نایب رئیس کمیته مردمی استان دین بین، پیشنهاد قرارداد نامحدود برای معلمان شاغل در مناطق بسیار دشوار به مدت ۱۰ سال یا بیشتر را داد. حمایت از معلمان شاغل در مناطق بسیار دشوار، مانند: اجاره خانه، هزینه‌های سفر برای معلمانی که در نقاط روستایی تدریس می‌کنند؛ کمک هزینه ناهار.

وو تو ها، نایب رئیس کمیته مردمی هانوی، نیز با اشاره به وضعیت دشوار نیروی انسانی معلمان، گفت وقتی مقیاس آموزش افزایش می‌یابد، منجر به کمبود نیرو می‌شود. مقامات محلی توصیه می‌کنند که دولت به وزارت کشور، وزارت آموزش و پرورش و سایر وزارتخانه‌ها دستور دهد تا استانداردهای نیروی انسانی آموزش و پرورش، به ویژه ساختار دروس و برخی دروس خاص را برای مطابقت با کار تدریس فعلی در مناطق محلی، بررسی و ارزیابی مجدد کنند.

غلبه بر چالش‌ها، نوآوری

نخست وزیر فام مین چین با تأکید بر نقش مهم آموزش و پرورش و نقش آن به عنوان یکی از سه پیشرفت در توسعه ملی، دستاوردهای مهم بخش آموزش و پرورش در سال تحصیلی گذشته را مورد تقدیر و تشکر فراوان قرار داد و در عین حال صراحتاً اذعان کرد که هنوز کاستی‌ها، محدودیت‌ها، مشکلات و چالش‌هایی وجود دارد. به طور خاص، نوآوری در برنامه درسی آموزش عمومی و کتب درسی همچنان دارای کاستی‌هایی است که در قطعنامه شماره 686/NQ-UBTVQH15 مورخ 18 سپتامبر 2023 کمیته دائمی مجلس ملی به آن اشاره شده است.

هنوز کمبود معلم در سطح محلی وجود دارد. کیفیت کادر آموزشی یکنواخت نیست، به خصوص معلمان در عصر دیجیتال، دوران انقلاب صنعتی چهارم. سیاست‌ها و مشوق‌ها هنوز ناکافی، غیرجذاب و جذب و حفظ معلمان، به ویژه در شهرهای بزرگ یا مناطق دشوار، دشوار است.

علاوه بر این، برنامه‌ریزی شبکه امکانات آموزشی در برخی مناطق مناسب نیست، هنوز کمبود مدارس وجود دارد، به خصوص در مناطقی با تراکم جمعیت بالا، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار.

امکانات و تجهیزات آموزشی هنوز کمبود دارند و الزامات نوآوری آموزشی و تربیتی را برآورده نمی‌کنند؛ در برخی مناطق، هنوز کلاس‌های درس اجاره‌ای، کلاس‌های درس قرضی و غیره وجود دارد. بسیاری از مؤسسات آموزشی فاقد اتاق‌های کاربردی و حداقل تجهیزات آموزشی هستند.

از اینجا، نخست وزیر بر ۹ وظیفه و راه حل کلیدی تأکید کرد که وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی باید در آینده بر اجرای آنها تمرکز کنند. از جمله آماده‌سازی دقیق شرایط برای سال تحصیلی جدید (کلاس‌های درس، تجهیزات، کتاب‌های درسی، تضمین بهداشت، امنیت، ایمنی...). به ویژه بهبود کیفیت کادر آموزشی برای برآورده کردن بهتر نیازهای عملی.

تمرکز بر اجرای نتیجه‌گیری ۹۱ دفتر سیاسی، ادامه بررسی و تکمیل سریع نهادها، سازوکارها و سیاست‌های آموزشی. وزارت آموزش و پرورش باید بر تدوین قانون معلمان، تدوین استراتژی‌های توسعه آموزش و پرورش تمرکز کند... علاوه بر این، اجرای نوآوری در برنامه‌ها و کتاب‌های درسی جدید آموزش عمومی را به طور جامع خلاصه کند.

سال ۲۰۲۵ اولین سالی است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار می‌شود؛ بنابراین، نخست وزیر درخواست کرد که آمادگی دقیقی صورت گیرد، آزمون به صورت ایمن و عملی برگزار شود و فشار و هزینه‌های والدین و داوطلبان کاهش یابد.

در کنار آن، به ارتقای استقلال دانشگاه ادامه دهید، بر اجرای برنامه‌ها و پروژه‌ها مطابق با برنامه‌های باکیفیت تمرکز کنید... از سوی دیگر، به ایجاد محیطی مساعد برای جذب سرمایه‌گذاری ادامه دهید...

نخست وزیر برای حل مشکل معلمان دستور داد که سیاست‌ها و رژیم‌های پرداخت حقوق معلمان، هماهنگ با وضعیت کشور و سایر بخش‌ها، تدوین، بررسی، اصلاح و تکمیل شوند. استخدام و بازسازی کادر آموزشی بر اساس حقوق تعیین‌شده انجام شود، بر مازاد و کمبود معلم در مؤسسات آموزشی غلبه شود، اصل «داشتن معلم برای دانش‌آموزان در کلاس درس ضروری است» رعایت شود و با واقعیت متناسب، منطقی و مؤثر باشد. بررسی و برنامه‌ریزی شبکه پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، آموزش معلولین، آموزش دانشگاهی و کالج‌های آموزشی ادامه یابد.

وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون:

نظم، مسئولیت‌پذیری، نوآوری مداوم، بهبود کیفیت

در سال تحصیلی 2024-2025، همراه با کل کشور، بخش آموزش و پرورش همچنان بر اجرای وظایف اصلی تعیین شده در قطعنامه‌ها و سیاست‌های اصلی حزب، مجلس ملی و دولت برای ادامه نوآوری و توسعه آموزش و پرورش تمرکز خواهد کرد. به ویژه، فوراً مفاد نتیجه‌گیری 91 دفتر سیاسی در مورد ادامه نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش طبق قطعنامه 29 کمیته مرکزی را به کار بگیرید؛ اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی 2018 را تکمیل کنید و ارزیابی کل فرآیند اجرا را در گذشته سازماندهی کنید.

همزمان، ما نوآوری را در برنامه جدید آموزش پیش‌دبستانی اجرا خواهیم کرد؛ استقلال دانشگاه را در جهت افزایش کیفیت، عمق، عملی بودن و محتوا تقویت خواهیم کرد؛ همزمان راهکارهایی را برای بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی برای برآورده کردن الزامات صنعتی شدن، نوسازی و ادغام بین‌المللی کشور اجرا خواهیم کرد؛ آموزش منابع انسانی باکیفیت، صنایع پیشرفته و فنی، از جمله صنعت نیمه‌رساناها را در اولویت قرار خواهیم داد.

منبع: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html