بهبود اثربخشی مشاوره روانشناسی مدرسه: جایی که دانش‌آموزان جرأت می‌کنند حرف دلشان را بزنند

مدل دانشجو محور

در دبیرستان مای تو (نین بین)، دکتر ها ون های - مدیر - توضیح داد که مدرسه، مشاوره روانشناسی مدرسه را به عنوان بخش مهمی از آموزش جامع شناسایی کرده است. بنابراین، این واحد به طور فعال راه‌حل‌های زیادی را اجرا کرده است تا این فعالیت محدود به یک اتاق جداگانه نباشد، بلکه هم از نظر فضا و هم از نظر رویکرد گسترش یابد.

دبیرستان مای تو به طور خاص «گوشه‌های روانشناسی دوستانه» را در بسیاری از مکان‌های دانشگاه مانند کتابخانه، اتاق پزشکی ، راهرو، حیاط مدرسه و ... ساخته است تا به دانش‌آموزان کمک کند تا در زمان‌های مناسب به راحتی با معلمان کلاس، دبیر اتحادیه جوانان یا روانشناس توقف کنند، گپ بزنند یا با آنها به اشتراک بگذارند.

صندوق‌های پستی «آنچه می‌خواهم بگویم» در مکان‌های مناسبی قرار داده شده‌اند تا دانش‌آموزان بتوانند افکار و خواسته‌های خود را با احتیاط بیان کنند. هیئت مشاوره به صورت دوره‌ای نظرات را دریافت و به طور مناسب پاسخ خواهد داد. از پلتفرم‌های آنلاین مانند گروه‌های زالو و صفحه هواداران تیم مشاوره مدرسه برای گوش دادن و پشتیبانی از دانش‌آموزان از راه دور استفاده کنید. موارد خاص با یک متخصص روانشناسی در خارج از مدرسه مرتبط خواهد شد.

معلمان محتوای مشاوره روانشناسی را در فعالیت‌های کلاسی، مباحث تجربی و راهنمایی شغلی با موضوعات آشنایی مانند: «مهارت‌های مدیریت هیجان»، «واکنش به خشونت در مدرسه»، «دوستی - عشق در سن مدرسه»... ادغام می‌کنند تا به دانش‌آموزان کمک کنند تا به شیوه‌ای ملایم و طبیعی به دانش روانشناسی نزدیک شوند.

علاوه بر این، مدرسه تیمی از «همراهان» را تشکیل داده است که دانش‌آموزان معمولی هستند و آموزش دیده‌اند تا علائم اولیه ناهنجاری‌ها را در دوستان خود تشخیص دهند و به سرعت به معلمان مسئول اطلاع دهند. تقویت ارتباط بین معلمان دروس، معلمان کلاس‌های خصوصی و والدین برای ایجاد یک شبکه هماهنگ برای تشخیص زودهنگام و پشتیبانی سریع از موارد دارای مشکلات روانی.

دکتر ها ون های تأکید کرد: «در طول فرآیند اجرا، دریافته‌ایم که اثربخشی مشاوره مدرسه تا حد زیادی به هماهنگی همزمان بین مدرسه - والدین - دانش‌آموزان - روانشناسان بستگی دارد. وقتی دانش‌آموزان احساس می‌کنند که در هر مکان و زمانی به حرف‌هایشان گوش داده می‌شود، پذیراتر و آماده‌تر برای دریافت حمایت لازم هستند.»

به گفته خانم وو هونگ لام - مدیر مدرسه متوسطه نگوین بین خیم (فوک لوی، هانوی )، مشاوره روانشناسی مدرسه علاوه بر آموزش دروس تخصصی، نقش مهمی در شکل‌دهی افکار و شخصیت دانش‌آموزان دارد. این مرحله‌ای است که دانش‌آموزان شروع به تغییرات روانشناختی کاملاً پیچیده‌ای می‌کنند، بنابراین رویکرد شناسایی و مشاوره باید به خوبی انجام شود.

خانم هونگ لام گفت: «نه تنها در اتاق روانشناسی مدرسه، بلکه دانش‌آموزان می‌توانند به اتاق بروند و مستقیماً با مدیر مدرسه ملاقات کنند تا در مورد مشکلاتی که با آن مواجه هستند صحبت کنند. در بسیاری از موارد، من به دانش‌آموزان اجازه می‌دهم اشتباهات خود را روی کاغذ بنویسند تا در مورد خودشان تأمل کنند؛ با آنها در مورد کارهایی که باید در رابطه با روابط با دوستان، خانواده، معلمان و دانش‌آموزان انجام دهند تا درست را از نادرست تشخیص دهند، بحث می‌کنم. بسیاری از دانش‌آموزان واقعاً خود را تغییر داده‌اند و در تحصیلات خود پیشرفت کرده‌اند.»

کارشناسی ارشد لی ترونگ کین مشاوره روانشناسی به دانش‌آموزان و والدین ارائه می‌دهد. عکس: دین تو

فضا و زمان انعطاف‌پذیر

کارشناس ارشد لی ترونگ کین - معاون مدیر موسسه روانشناسی و آموزش تربیتی (IPET) گفت که نه تنها در محوطه مدرسه، بلکه در واقع در هر کجا و هر زمان، باید فضای مناسبی برای دانش‌آموزان وجود داشته باشد تا افکار، سوالات، نگرانی‌ها و مشکلاتی را که با آن مواجه می‌شوند به اشتراک بگذارند، زیرا نیاز به مشاوره و راهنمایی روانشناسی برای دانش‌آموزان بسیار زیاد است.

شما می‌توانید با استفاده از «اعتراف» در شبکه‌های اجتماعی بحث کنید، اما در واقعیت، افشای احساسات در اینترنت اغلب عواقب بد و نتایج منفی به همراه دارد. انتخاب فرد مناسب و انجام آن به روش صحیح، مشاوره را مؤثر خواهد کرد.

برای مثال، «صندوق ورودی روانشناسی» - دانش‌آموزان نگرانی‌های خود را می‌نویسند و به صورت ناشناس ارسال می‌کنند؛ «گوشه اشتراک‌گذاری/خط ویژه» - جایی که دانش‌آموزان می‌توانند مشاوره با متخصصان یا معلمان دارای صلاحیت مناسب را برنامه‌ریزی کنند. علاوه بر این، فعالیت‌هایی مانند «روز بدون قضاوت» - فعالیت‌های فوق برنامه که در آن دانش‌آموزان و معلمان می‌توانند آزادانه و بدون قضاوت شدن با یکدیگر تبادل نظر کنند. فعال و خلاق بودن در ایجاد فضاها، عوامل کلیدی برای دانش‌آموزان خواهد بود تا احساس کنند که واقعاً مورد حمایت قرار گرفته‌اند، نه فقط یک سرویس رسمی.

یکی از بزرگترین مشکلات، از بین بردن موانع روانی برای دانش‌آموزان است. بسیاری از دانش‌آموزان هنگام ورود به اتاق مشاوره احساس خجالت می‌کنند. این دلیل اصلی ناکارآمدی اتاق‌های مشاوره در بسیاری از مدارس است. یک فضای باز و دوستانه که به دانش‌آموزان کمک کند احساس کنند اینجا جایی نیست که «به خاطر مشکلات به آنجا بیایند»، بلکه مکانی برای «خودشناسی» است، بسیار مؤثرتر خواهد بود.

علاوه بر این، وقتی معلمان یا متخصصان به طور فعال در فضاهای مشترک حضور پیدا می‌کنند، ارتباط تقویت می‌شود، دانش‌آموزان احساس می‌کنند که مورد توجه قرار گرفته‌اند و بنابراین راحت‌تر با هم درد دل می‌کنند. طبق ارزیابی استاد لی ترونگ کین، توانایی مشاهده، ظرافت و حساسیت برای هر معلمی، به ویژه معلمان کلاس‌های درس، بسیار ضروری است. معلمان باید از همان ابتدا متوجه «مشکلات» دانش‌آموزان شوند و این باید از عشق خالصانه به کودکان سرچشمه بگیرد. در عین حال، باید ارتباطات فوری را به روشی محتاطانه و ظریف ایجاد کنند.

وقتی معلمان احساس می‌کنند که دانش‌آموزی مشکلی دارد، می‌توانند یک هدیه کوچک یا یک اظهار نگرانی تصادفی به او بدهند تا احساس کند که به او اهمیت داده می‌شود. پس از ایجاد یک فرضیه، معلمان باید به طور خصوصی با والدین دانش‌آموز و چند دانش‌آموز دیگر (اما باید اطلاعات را محرمانه نگه دارند) صحبت کنند تا علت را دریابند. از آنجا، فضاهای مناسبی برای گپ زدن، اعتماد به نفس و به اشتراک گذاشتن اطلاعات ایجاد کنید تا از دانش‌آموزان در حل مشکلات روانی حمایت کنید. - استاد لی ترونگ کین - معاون مدیر موسسه روانشناسی و آموزش تربیتی

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html