وقتی دو ماه از سال تحصیلی جدید گذشته، داستان کمبود معلم دوباره مطرح شده و در بسیاری از مناطق به یک مشکل تبدیل شده است، حتی تان هوآ مجبور شده برخی از دروس را متوقف کند زیرا معلمی برای تدریس وجود ندارد.

قبل از حل مشکل کمبود معلم، بیایید به راه‌حل‌هایی برای جذب معلم کافی فکر کنیم، و مهم‌تر از آن، معلمان واقعاً خوب را جذب کنیم.

به نظر من، هنگام تهیه یک برنامه استخدام، مدرسه باید آن را بر اساس برخی الزامات مانند موارد زیر قرار دهد: وضعیت واقعی، منابع انسانی موجود.

درباره وضعیت واقعی:

بگذارید چند مثال از زندگی بزنم:

من دوستی در هانوی دارم. او با معدل متوسط ​​از دانشکده ریاضی دانشگاه علوم طبیعی، دانشگاه ملی هانوی فارغ‌التحصیل شد. با این معدل، او نتوانست در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش شرکت کند، بنابراین تصمیم گرفت معلم خصوصی ریاضی شود.

به لطف طرز فکر، محیط آموزشی خوب و فداکاری‌اش، او به تدریج به یک معلم ریاضی مشهور در هانوی با درآمد بسیار بالا تبدیل شد. او حتی چندین خانه خرید و فرزندانش را از دوران دبیرستان برای تحصیل به آمریکا فرستاد.

بدیهی است که بازار همه چیز را تعیین می‌کند. او سال‌هاست که با توانایی‌های خودش درآمد بالایی کسب کرده است، بنابراین باید خوب باشد. با این حال، او از «دور اول» حذف خواهد شد زیرا معیارهای لازم برای درخواست را ندارد، چه برسد به اینکه در بخش آموزش و پرورش پایتخت استخدام شود.

مثال دوم در مورد آموزش و پرورش در شهر زادگاهم، باک نین، است. باک نین اغلب از نظر کیفیت آموزش در صدر کشور قرار دارد، همانطور که نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال‌های اخیر گواه آن است. دبیرستانی که من در آن کار می‌کنم یکی از مدارس برتر باک نین از نظر کیفیت آموزش است. با این حال، هیچ یک از معلمان مدرسه من با افتخار از دانشگاه فارغ‌التحصیل نشده‌اند یا جایزه المپیک را برنده نشده‌اند.

این دو مثال نشان می‌دهند که برای معلمی شایسته بودن، لازم نیست با مدارک عالی فارغ‌التحصیل شد یا جوایز بالایی کسب کرد. یک معلم خوب علاوه بر شایستگی حرفه‌ای، به عوامل بسیار دیگری نیز نیاز دارد.

روزنامه‌نگار توماس فریدمن در کتاب معروف خود «جهان مسطح است» بسیار درست نوشت: «وقتی دبیرستان را تمام می‌کنیم، به یاد نمی‌آوریم چه کسی به ما در حل مسائل دشوار کمک کرد، بلکه اغلب فقط به یاد می‌آوریم چه کسی به ما نشان داد که چگونه آنها را حل کنیم.» علاوه بر این، ما معلمان همیشه گفته‌ی نویسنده‌ی آمریکایی ویلیام ای. وارد را به یاد داریم: «معلم معمولی فقط می‌داند چگونه صحبت کند. معلم خوب فقط می‌داند چگونه توضیح دهد. معلم برجسته می‌داند چگونه تصویرسازی کند. معلم عالی می‌داند چگونه الهام بخشد...».

درباره منابع انسانی قابل جذب:

با مشاهده وضعیت آموزش در کشور ما، به راحتی می‌توان دریافت که تنها در سال‌های اخیر، بسیاری از افراد با استعداد، رشته تربیت معلم را برای تحصیل انتخاب کرده‌اند.

در مدارسی که معلمان خوبی مانند دانشگاه علوم تربیتی، دانشگاه علوم طبیعی... ارائه می‌دهند، دانش‌آموزان اغلب باید بسیار جدی درس بخوانند. به خصوص در رشته‌های علوم طبیعی، حجم دانش زیاد و دشوار است، بنابراین تعداد دانش‌آموزانی که با نمرات خوب یا عالی فارغ‌التحصیل می‌شوند اغلب نادر است. استخدام چنین داوطلبانی دشوار است زیرا آنها اغلب به عنوان مدرس حفظ می‌شوند یا توسط مدارس خصوصی معروف یا مدارسی با عناصر خارجی "شکار" می‌شوند.

امروزه، بسیاری از شرکت‌های پیشرو در حوزه فناوری در جهان، داوطلبانی را بدون مدرک تحصیلی استخدام می‌کنند و تنها به این موضوع اهمیت می‌دهند که آیا آنها می‌توانند کار را انجام دهند یا خیر. اگر مدام معیارهایی را برای داوطلبانی که این مدرک یا آن جایزه را دارند تعیین کنید، ناخواسته کسانی را که می‌توانند کار را از همان ابتدا انجام دهند، حذف خواهید کرد.

چگونه معلمان خوب را جذب کنیم

معلمان باید خوب باشند، اما باید واقعی باشند. من می‌خواهم یک روش استخدام ساده و مؤثر را که مدت‌هاست توسط یک دبیرستان خصوصی معروف در هانوی اعمال می‌شود، به اشتراک بگذارم: اجازه دادن به همه معلمان ریاضی دبیرستان، صرف نظر از مدارک متوسط، خوب، خوب یا عالی، برای درخواست، تا زمانی که از یک رشته تحصیلی مناسب فارغ‌التحصیل شده باشند.

داوطلبان در سال‌های اخیر، مانند یک دانش‌آموز عادی، در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در رشته ریاضی شرکت می‌کنند. اگر ۸ امتیاز یا بالاتر کسب کنند، مرحله اول را قبول می‌شوند. در مرحله دوم، به داوطلبان تدریس ۲ جلسه در یک کلاس اختصاص داده می‌شود. اگر ۸۰٪ یا بیشتر از دانش‌آموزان کلاس، معلم را خوب ارزیابی کنند، داوطلب مرحله دوم را قبول شده و استخدام می‌شود.

با این روش، سال‌هاست که این مدرسه همواره معلمانی با صلاحیت‌های حرفه‌ای خوب و مهارت‌های آموزشی بالا را استخدام کرده است و به لطف آن، نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان دانش‌آموزان همیشه در صدر پایتخت قرار دارد.

می‌توانیم به روش بالا برای تکرار اشاره کنیم. برای استخدام منابع انسانی باکیفیت در بخش آموزش، انعطاف‌پذیری ضروری است. علاوه بر این، فرآیند استخدام باید عمومی، گسترده و شفاف باشد.

در واقع، در ماه مارس، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داد که مناطقی که کمبود معلم دارند، می‌توانند فارغ‌التحصیلان دانشگاه را برای تدریس دروس خاص استخدام کنند. این رویکرد و انعطاف‌پذیری از سوی نهاد حاکم می‌تواند به بخش آموزش و پرورش کمک کند تا کمبود معلم را برطرف کرده و افراد با استعداد زیادی را جذب کند.

این مقاله بیانگر دیدگاه‌های شخصی نویسنده است. خوانندگانی که در مورد این موضوع نظری دارند می‌توانند آن را به آدرس ایمیل Bangiaoduc@vietnamnet.vn ارسال کنند. متشکرم!
تان هوآ که با کمبود شدید معلم مواجه است، ۱۳۶ موقعیت شغلی را با معیارهای سختگیرانه استخدام می‌کند . کمیته مردمی استان تان هوآ به تازگی سندی را منتشر کرده است که طرح استخدام معلمان دبیرستان‌های دولتی را با ۱۳۶ موقعیت شغلی تأیید می‌کند.