بخش آموزش برای مواجهه با چالش هوش مصنوعی چه باید بکند؟

این پدیده نشان می‌دهد که فعالیت‌های آموزشی و تربیتی در عصر دیجیتال با چالش‌های زیادی روبرو هستند، به ویژه داستان «وزن کردن ترازو» در آزمون‌های ارزیابی و امتحانات...

هوش مصنوعی فرصت‌های جدید زیادی را برای آموزش و پرورش در فرآیند توسعه به ارمغان می‌آورد، زمانی که می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا در هر زمان و هر مکان به طور فعال یاد بگیرند، فرآیند یادگیری را شخصی‌سازی کنند، تفکر انتقادی را توسعه دهند... با این حال، این فرآیند همچنین چالش‌هایی را در ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان ایجاد می‌کند، زمانی که تقلب پیچیده‌تر می‌شود و ریسک بالایی در تمام فرآیندهای یادگیری رخ می‌دهد. دانش‌آموزان می‌توانند از هوش مصنوعی برای انجام تمرین‌ها، نوشتن مقاله، حل مسائل در امتحانات آنلاین استفاده کنند... این امر تعیین توانایی واقعی زبان‌آموزان را دشوار می‌کند. بنابراین، یادگیری و ارزیابی یادگیری باید تغییرات مناسبی داشته باشد تا با هوش مصنوعی همگام شود، مزایای هوش مصنوعی را ارتقا دهد و همچنین بر هوش مصنوعی تسلط یابد تا به درستی توانایی‌های زبان‌آموزان را ارزیابی کند.

درس اخلاق با کاربرد هوش مصنوعی در مدرسه ابتدایی نگوین بین خیم (بخش بوون ما توت).

به گفته معلم شایسته، تران دوک هوین، مدیر مدرسه ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان هوانگ ویت (بخش تان آن)، هوش مصنوعی اساساً یک ابزار و وسیله است و هیچ تقصیری ندارد. مشکل تقلب در اخلاق و درستکاری زبان‌آموزان و داوطلبان نهفته است... بنابراین، لازم است که کاربران از قبل در زمینه اخلاق آموزش ببینند تا از هوش مصنوعی مسئولانه استفاده کنند، اطلاعات را محرمانه نگه دارند و صادق باشند. در محیط مدرسه، آموزش اخلاق باید در همه موضوعات و محتوای درس اجرا شود؛ معلمان دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کنند تا از هوش مصنوعی (به عنوان یک ابزار، به عنوان یک شریک) برای مطالعه مؤثر با پاسخ دادن به سؤالات، یافتن روش‌هایی در حالی که موضوع هنوز دانش‌آموزی است که مستقیماً آزمون را انجام می‌دهد، استفاده کنند...

«هوش مصنوعی اساساً یک ابزار است، یک وسیله و تقصیری ندارد. مشکل تقلب در اخلاق و درستکاری زبان‌آموزان و داوطلبان نهفته است.»

معلم شایسته، تران دوک هوین

برای دستیابی به این هدف، مدارس باید هوش مصنوعی را در فعالیت‌های آموزشی بگنجانند تا ظرفیت یادگیری دانش‌آموزان و خلاقیت معلمان را ارتقا دهند... هر معلمی باید هنگام تدریس، دانش هوش مصنوعی داشته باشد تا دانش‌آموزان را در بهره‌برداری مؤثر از هوش مصنوعی در دروس خود راهنمایی کند.

آقای مای دین بیچ، مدیر مدرسه متوسطه هوانگ هوا تام (کمون ایا تول) گفت که ورود هوش مصنوعی به مدارس یک روند اجتناب‌ناپذیر است. این مدرسه در سال تحصیلی 2024-2025 از هوش مصنوعی در فرآیند عملیات و مدیریت بهره‌برداری کرده است؛ معلمان را به یادگیری فعالانه در مورد محصولات هوش مصنوعی برای استفاده در تحقیق و تهیه سخنرانی‌ها سوق داده است؛ از طریق ایجاد ویدیوهایی که موقعیت‌ها و آزمایش‌ها را در کتاب‌های درسی نشان می‌دهد، مستقیماً در هر درس از آنها استفاده می‌کند...

در کنار یادگیری، ارزیابی توانایی‌های یادگیرندگان به شیوه‌ای منصفانه و شفاف و مناسب برای بستر دیجیتال نیز مورد توجه است. معلم شایسته، تران دوک هوین، افزود که مدرسه سال‌هاست که از ارزیابی نتایج به ارزیابی فرآیند یادگیری روی آورده است. معلمان تکالیفی را تعیین می‌کنند و دانش‌آموزان را برای استفاده از هوش مصنوعی برای حل آنها راهنمایی می‌کنند؛ سپس درک دانش‌آموزان را از طریق تمرین‌های مشابه در کلاس یا فرم‌های بحث با سوالات تغییر یافته اما با حفظ ایده اصلی، می‌سنجند. این امر تضمین می‌کند که دانش‌آموزان برای پاسخ دادن باید واقعاً درس را درک کنند، نه اینکه صرفاً راه‌حل‌های هوش مصنوعی را کپی کنند.

زمان تعطیلی مدرسه برای دانش‌آموزان مدرسه متوسطه هوانگ هوا تام (بخش ای تول).

دانشیار، دکتر لی دوک نیم، معاون مدیر دانشگاه تای نگوین، تأیید کرد که کاربران هوش مصنوعی باید مسئول، سرپرست و رهبر هوش مصنوعی باشند. این بدان معناست که چه هوش مصنوعی یک مدل اقتصادی ایجاد کند، چه ادبیات را تجزیه و تحلیل کند یا یک مقاله بی‌نقص بنویسد، کاربران باید بخوانند، بفهمند و بتوانند محتوا را ویرایش و تنظیم کنند. مؤسسات آموزشی باید روش‌هایی برای آزمایش و ارزیابی دانشجویان، از جمله ایجاد عناصر غیرمنتظره در سؤالات یا تمرین‌ها، ابداع کنند. این می‌تواند شامل درخواست از دانشجویان برای تجزیه و تحلیل نقاط قوت و ضعف یک مدل تولید شده توسط هوش مصنوعی یا یافتن راه‌های دیگر برای حل آن باشد. ارزیابی دانشجویان همچنین باید با مصاحبه‌های تفکر قیاسی مستقیم مرتبط باشد، زیرا هوش مصنوعی می‌تواند به دانشجویان در نوشتن یک مقاله بی‌نقص کمک کند، اما فرآیند گزارش‌دهی و پاسخ به سؤالات هیئت ارزیابی، درک واقعی دانشجو را آشکار می‌کند. در کنار آن، افزایش نسبت امتیازات ارزیابی مستقیم در ساختار نمره‌دهی برای ارزیابی دقیق‌تر توانایی‌های دانشجویان.

تان هوئونگ

منبع: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/