قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW تغییری در مدیریت مدارس ایجاد می‌کند

GD&TĐ - لغو شوراهای مدارس طبق قطعنامه ۷۱ یک گام استراتژیک برای تقویت نقش رهبری حزب و ایجاد یک سیستم آموزشی کارآمد و مؤثر است.

شورای مدرسه از انتظار تا واقعیت

شورای مدرسه به عنوان یک نهاد حاکمیتی برای اعمال حق نمایندگی مالکیت مدرسه، نظارت بر عملیات و جهت‌دهی استراتژی‌های توسعه تعریف شده است. در هر سطح آموزشی، نقش شورای مدرسه با توجه به ویژگی‌های خاص خود تعیین می‌شود.

در مهدکودک‌ها و مدارس ابتدایی دولتی، شورای مدرسه وظیفه تصمیم‌گیری در مورد جهت فعالیت‌ها، بسیج و نظارت بر منابع و تضمین ارتباط بین مدرسه و جامعه و اجتماع را بر عهده دارد.

اعضای این شورا شامل نمایندگانی از احزاب مختلف مانند کمیته حزب، اتحادیه‌های کارگری، گروه‌های حرفه‌ای، مقامات محلی، والدین و غیره هستند. با این حال، بسیاری از مناطق نشان می‌دهند که شورای مدرسه عمدتاً به صورت تشریفاتی، با نقشی مبهم و با تداخل وظایف مدیر یا سازمان حزبی عمل می‌کند.

در سطح دانشگاه، انتظار می‌رفت شورای مدرسه، سازمان اداره‌کننده مدرسه باشد، حقوق مالکیت مدرسه و ذینفعان را اعمال کند و نقش کلیدی در تدوین سیاست‌ها و استراتژی‌های توسعه مدرسه ایفا کند.

این مدل برای اجرای خودمختاری، تفکیک رهبری سیاسی و مدیریت اداری طراحی شده است و به کاهش تمرکز قدرت در دست مدیر کمک می‌کند.

در واقع، در بسیاری از کالج‌ها و دانشگاه‌های دولتی، هیئت مدیره مدرسه به یک گلوگاه در مدیریت تبدیل شده است.

دکتر دانگ نگوین مان، مدیر کالج فنی و حرفه‌ای تای بین (استان هونگ ین) گفت که عملکرد موازی کمیته حزب، هیئت مدیره و شورای مدرسه، روند تصمیم‌گیری را طولانی و حتی متناقض می‌کند.

دکتر دانگ نگوین مان، مدیر کالج حرفه ای تای بین (استان هونگ ین ).

تحولی عظیم در مدیریت آموزشی

قطعنامه ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی، سیاست مشخصی را تعیین کرده است: عدم تشکیل شوراهای مدرسه در مؤسسات آموزشی دولتی (به جز مدارس دارای توافق‌نامه‌های بین‌المللی)، و در عین حال اجرای مدل دبیر کمیته حزبی که همزمان رئیس مدرسه نیز باشد.

در سطح دانشگاه و کالج، این مدل به کوتاه کردن چرخه تصمیم‌گیری، ایجاد وحدت در رهبری و عملکرد مؤثرتر کمک می‌کند.

دکتر دانگ نگوین مان اظهار داشت که این یک جهت‌گیری مهم است که بر نوآوری در تفکر مدیریتی و بهبود اثربخشی رهبری مستقیم سازمان‌های حزبی تمرکز دارد.

در شرایطی که نظام سیاسی به سمت کارآمدسازی و اثربخشی حرکت می‌کند، عدم سازماندهی شوراهای مدرسه در مؤسسات آموزشی، از جمله مؤسسات آموزش حرفه‌ای، به تمرکز اختیار و مسئولیت، کوتاه شدن فرآیند تصمیم‌گیری، ایجاد انعطاف‌پذیری در برنامه‌ریزی استراتژیک، منابع انسانی و مدیریت مالی و در عین حال تقویت شفافیت و پاسخگویی کمک می‌کند.

حذف هیئت مدیره مدرسه به صرفه‌جویی در هزینه‌های عملیاتی، کاهش فشار پرسنلی و ایجاد شرایطی برای تمرکز مدیر بر مدیریت حرفه‌ای کمک می‌کند. فعالیت‌های مدرسه همچنان از طریق هسته حزب، کمیته نمایندگان والدین، اتحادیه کارگری و سایر سازمان‌های اجتماعی نظارت می‌شود.

دکتر مان همچنین گفت که رهبری مدرسه، به ویژه رئیس، باید با اقدامات عملی مانند افزایش استقلال جامع؛ نوآوری در روش‌های مدیریتی در جهتی مدرن و خلاقانه؛ توسعه کادر آموزشی در کنار سیاست‌های پاداش؛ و ارتباط فعال با کسب‌وکارها و همکاری‌های اجتماعی برای بهبود کیفیت آموزش، روح قطعنامه را عینیت بخشد.

مدیر کالج حرفه‌ای تای بین تأکید کرد: «هدف، ایجاد یک مؤسسه آموزشی باز، به هم پیوسته و برابر است که الزامات توسعه منابع انسانی باکیفیت را برای خدمت به صنعتی شدن و نوسازی کشور، مطابق با جهت‌گیری توسعه پایدار تعیین شده توسط قطعنامه ۷۱، برآورده کند.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html