معلمی که ۲۰ سال خانه‌اش را به «کارگاه اختراع» دانش‌آموزان تبدیل کرده است

(دن تری) - دکتر نگوین فان کین بیش از 20 سال است که با پشتکار به اشتیاق خود برای علم دامن زده و اختراعاتی را خلق کرده است که برای جامعه ارزش افزوده ایجاد می‌کنند.

معلمی که خانه‌اش را به مدت ۲۰ سال به «کارگاه اختراع» دانش‌آموزان تبدیل کرده است ( ویدئو : دوآن توی).

دانشجو که یک هدست واقعیت مجازی به سر داشت، دستش را جلو نگه داشت. پنج نوک انگشت به ماژول‌های حسگر کوچکی مجهز بودند که با توجه به هر حرکت، چراغ‌های قرمز و آبی چشمک می‌زدند. روی صفحه پروژکتور، دست مجازی به صورت بلادرنگ - روان و با دقت تا مفاصل انگشتان - حرکت می‌کرد.

نه یک آزمایشگاه در یک موسسه تحقیقاتی بزرگ. اینجا طبقه دوم یک خانه کوچک در کوچه‌ای در هانوی است - جایی که دکتر نگوین فان کین فضایی به مساحت تنها ۲۵ متر مربع را به یک "کارگاه کوچک اختراع" برای تمرین دانشجویان تبدیل کرده است.

هر شنبه بعد از ظهر، اتاق معاون رئیس موسسه علوم و فناوری سلامت، دانشگاه علوم و فناوری هانوی، با حضور نزدیک به 20 دانشجو از رشته‌های مختلف مهندسی، شلوغ و پرجنب‌وجوش می‌شود.

آنها به گروه‌های کوچک تقسیم شدند و به نوبت ایده‌های خود را ارائه دادند، پیشرفت پروژه را به‌روزرسانی کردند و مدل‌های علمی که در حال توسعه بودند را معرفی کردند. هیچ کارت امتیازی وجود نداشت، کسی نبود که به مقالات آنها نمره بدهد، اما جدیت و انرژی خلاقانه همیشه پر بود.

دستکش‌های هوشمندی که از فناوری واقعیت مجازی استفاده می‌کنند، یکی از صدها اختراعی هستند که دکتر کین در مورد آنها تحقیق و توسعه داده است.

این دستگاه یک حسگر نوک انگشت، یک حسگر حرکت IMU و یک حسگر نیروی عضلانی EMG را در خود جای داده است که به آن امکان می‌دهد حرکات واقعی دست را ثبت و شبیه‌سازی کند، در حالی که از طریق یک موتور ارتعاشی، احساس گرفتن اشیا را بازتولید می‌کند.

هدف همه آنها کمک به بیماران پس از سکته مغزی و تروما از طریق تعامل واقعیت مجازی برای بهبودی سریع‌تر است.

دکتر کین گفت: «من باید اول این کار را انجام دهم تا به دانش‌آموزانم انگیزه بدهم. معلمی که هیچ محصولی نداشته باشد، به سختی می‌تواند کنجکاوی و خلاقیت دانش‌آموزان را برانگیزد.»

دکتر کین طبقه اول خانه را به یک فضای تمرینی برای دانشجویان تبدیل کرد تا در آن به مونتاژ، آزمایش محصولات و کار با مدل‌ها بپردازند. بیش از 20 سال است که این کلاس ویژه توسط او اداره می‌شود.

دکتر کین اغلب بعدازظهرهای شنبه را برای تدریس انتخاب می‌کند، زیرا این زمانی است که دانش‌آموزان آزاد هستند. معلم با هیجان گفت: «گاهی اوقات بعد از کلاس، تمام گروه یکدیگر را به غذا خوردن، معاشرت و استراحت دعوت می‌کنند.»

از کلاس K43 (2003) تا اکنون K69 (2025)، نزدیک به 100 دانش‌آموز در آن اتاق کوچک - مکانی که ایده‌های علمی پرورش یافته و به واقعیت تبدیل می‌شوند - درس خوانده و کار کرده‌اند.

دکتر کین در حالی که ارائه را تماشا می‌کرد، با چهره‌ای جدی و در عین حال پر از علاقه گفت: «برای من، هر اختراع یک درس زندگی است. وقتی دانش‌آموزان واقعاً آن را انجام دهند، اشتباهات واقعی مرتکب شوند و آنها را واقعاً اصلاح کنند، آنگاه ارزش یادگیری را درک خواهند کرد.»

دکتر نگوین فان کین نه تنها کسی است که شور و شوق تحقیق را در نسل جوان شعله‌ور می‌کند، بلکه پدر بیش از ۴۰ اختراع مفید تجاری‌سازی شده نیز هست، به همراه ۱۰ محصولی که سهم مهمی در مبارزه با بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ داشته‌اند.

اگرچه او تقریباً ۵۰ سال سن دارد، اما هنوز هم با پشتکار روی هر نقشه فنی و هر نمونه اولیه کار می‌کند. برای او، اختراع در مقالات علمی یا آزمایشگاه‌ها متوقف نمی‌شود - باید چیزی باشد که بتوان آن را لمس کرد، از آن استفاده کرد و به کسی در زندگی واقعی کمک کرد.

اخیراً، او و دانشیار دکتر تران تونگ کوانگ با توسعه موفقیت‌آمیز یک محصول ژل مفصلی، گامی جدید در زنجیره نوآوری‌ها به سوی جامعه برداشتند.

پیش از این، در سال ۲۰۲۴، زمانی که دکتر نگوین فان کین به عنوان معاون مدیر مؤسسه علوم و فناوری سلامت منصوب شد، به همراه همکارانش در گروه تحقیقاتی میان‌رشته‌ای، توسعه محصولاتی با کاربردپذیری بالا در حوزه زیست‌پزشکی را آغاز کردند.

با این حال، به دلیل مشکلات تجاری‌سازی و هزینه در مقایسه با محصولات وارداتی، این مسیر تحقیقاتی موقتاً متوقف شد.

از آنجا، این گروه به خط تولید ژل‌هایی برای درمان زخم و پشتیبانی از بهبود آسیب بافت نرم با الزامات بالای استریلیزاسیون روی آورد که یک بیوفیلم برای محافظت از زخم‌ها و پشتیبانی از تحریک بازسازی سلولی ایجاد می‌کند.

در طول فرآیند آزمایش، تیم متوجه شد که این ژل به طور شگفت‌آوری هنگام استفاده برای تسکین درد زانو مؤثر است. تیم با استفاده از آزمایش‌های طبیعی و بازخوردهای واقعی، فرمول را اصلاح کرده و آن را به خط تولید محصولات ژل مفصلی تبدیل کرد.

این ژل بر اساس اصل بیوالکتریک عمل می‌کند و به تحریک بازیابی سلول، افزایش تکثیر مویرگی، حمایت از بازسازی غضروف و کاهش موثر التهاب کمک می‌کند.

این محصول آزمایش شد و بیش از ۲۰۰۰ تیوب به صورت رایگان در اختیار کاربران قرار گرفت تا بازخورد واقعی آنها جمع‌آوری شود. نتایج اولیه موارد زیادی از بهبود قابل توجه درد مفاصل، آسیب بافت نرم و حتی شکستگی‌های خفیف استخوان را ثبت کرد.

در حال حاضر، تیم تحقیقاتی به دلیل لایه غشای پلیمری بیولوژیکی، به بهبود کیفیت و بوزدایی ژل مشخصه ادامه می‌دهد و هدف آن دستیابی به استانداردهای محصولی است که بتوان آن را به طور گسترده در بازار به کار برد.

پس از این موفقیت، تیم تحقیقاتی دکتر کین بر توسعه دو پروژه فناوری جدید تمرکز کرد که هر دو با هدف بازیابی عملکرد بیماران و مناسب برای شرایط کاربران در ویتنام طراحی شده‌اند.

اولین پروژه، یک دستکش هوشمند است که فناوری واقعیت مجازی را ترکیب می‌کند و به‌طور خاص برای بیمارانی طراحی شده است که در حال بازیابی عملکرد دست خود پس از آسیب یا سکته مغزی هستند.

پروژه دوم بر روی یک گروه هدف خاص تمرکز دارد - افرادی که کف پای صاف دارند، به ویژه کودکان.

دکتر کین گفت: «اگر هنگام انجام تحقیق انعطاف‌پذیر نباشید، به راحتی می‌توانید در نیمه راه تسلیم شوید. من کوتاه‌ترین مسیر را انتخاب نمی‌کنم، بلکه مسیری را انتخاب می‌کنم که ارزش واقعی ایجاد کند.»

همین طرز فکر دلیل گسترش گروه تحقیقاتی او نیز هست، گروهی که نه تنها به تجهیزات زیست‌پزشکی محدود می‌شود، بلکه مسائل معیشتی مردم مانند کنترل بقایای شیمیایی در محصولات کشاورزی یا تشخیص گوشت تمیز از گوشت کثیف را نیز هدف قرار می‌دهد - حوزه‌هایی که به نظر نامربوط می‌آیند اما برای زندگی کاربردی هستند.

دکتر کین گفت که محصولات جدید همچنان روح اصلی گروه تحقیقاتی را حفظ می‌کنند: «توسعه فناوری برای منفعت جامعه، با معیارهای روشن ساخت محصولاتی که می‌توانند مورد استفاده قرار گیرند، فروخته شوند و ارزش واقعی به ارمغان بیاورند.»

دکتر کین در سال ۱۹۹۹ از دانشکده الکترونیک و مخابرات دانشگاه علوم و فناوری هانوی در رشته الکترونیک فارغ‌التحصیل شد و تحصیلات خود را ادامه داد و مدرک کارشناسی ارشد خود را در سال ۲۰۰۲ در همان دانشگاه به پایان رساند. شش سال بعد، مدرک دکترای خود را از موسسه فناوری شیبورا (ژاپن) دریافت کرد.

نام این پزشک از سال ۲۰۱۰ مورد توجه جامعه علمی داخلی قرار گرفت، زمانی که دستگاه صرفه‌جویی در مصرف انرژی برای لامپ‌های فلورسنت - محصولی که توسط او و همکارانش توسعه داده شده بود - به طور مداوم جوایز مهم بسیاری را از آن خود می‌کرد.

در آن زمان، مسیر شغلی او واضح به نظر می‌رسید: ادامه‌ی کاوش در حوزه‌ی آشنای مهندسی، جایی که دستگاه‌ها، مدارها و جریان‌های الکتریکی دنیایی پر از عقل و منطق هستند.

با این حال، او یک چرخش جسورانه را انتخاب کرد - به یک زمینه کاملاً جدید در ویتنام در آن زمان: الکترونیک پزشکی.

این یک حرکت تصادفی نبود. سال‌ها غرق شدن در علم بود که به او دیدگاه متفاوتی داد: در مورد فناوری مرتبط با پزشکی، در مورد ماشین‌هایی که به مردم خدمت می‌کنند، در مورد مهندسی مرتبط با زندگی.

دکتر با انتخاب مسیری دشوار، همچنان با پشتکار هدف خود را دنبال کرد و به یکی از پیشگامان در ایجاد پایه و اساس صنعت الکترونیک پزشکی (که اکنون به مهندسی زیست پزشکی گسترش یافته است) در دانشگاه علوم و فناوری هانوی تبدیل شد و به توسعه این حوزه در کشور کمک کرد.

او به اشتراک گذاشت: «در آن زمان، تقریباً هیچ‌کس این کار را به درستی انجام نمی‌داد. اما من فکر کردم: اگر کسی شروع نکند، این صنعت برای همیشه خالی خواهد ماند.»

بنابراین، دکتر کین و همکارانش به تدریج پایه و اساس یک حوزه مطالعاتی را بنا نهادند که پزشکی و فناوری را به هم متصل می‌کند - چیزی که جهان مدت‌هاست در حال توسعه آن است، اما ویتنام هنوز آن را کشف نشده باقی گذاشته است.

به لطف ابتکارات بسیار کاربردی و رویکرد نوآورانه‌اش، او برای شرکت در برنامه بورسیه‌های رهبران نوآوری (LIF) که توسط آکادمی سلطنتی مهندسی سازماندهی شده و توسط صندوق نیوتن حمایت می‌شود، انتخاب شد.

این برنامه‌ای است که از دانشمندان جوان در بیرون آوردن ایده‌های تحقیقاتی از آزمایشگاه و تبدیل آنها به محصولات تجاری قابل اجرا، و کمک به حل مشکلات توسعه پایدار، حمایت می‌کند.

دکتر نگوین فان کین با به اشتراک گذاشتن فراز و نشیب‌های فراوان سفر تحقیقاتی خود، اذعان کرد که دوره‌های بسیار سختی را پشت سر گذاشته است. اما به جای اینکه اجازه دهد احساسات منفی او را کنترل کنند، تصمیم گرفت به آن نگاه متفاوتی داشته باشد.

به گفته او، تمام احساسات از نحوه تفکر و صحبت افراد با خودشان سرچشمه می‌گیرند: «اگر بگویم غمگینم، تصویری که مرا غمگین می‌کند بلافاصله در ذهنم ظاهر می‌شود و احساساتم را پایین می‌کشد.

اما اگر فکر کنم خوشحال نیستم، مغزم به طور خودکار خاطرات مثبت را پیدا می‌کند. این به من انگیزه می‌دهد که به جای اینکه بی‌حرکت بنشینم، ادامه دهم.

دکتر نگوین فان کین از یک علاقه‌ی بسیار «آماتوری» یا همانطور که خودش به شوخی می‌گفت، عادت به «پختن فرنی» به تحقیقات علمی روی آورد.

«در گذشته، هر کاری که دوست داشتم انجام می‌دادم. می‌توانستم یک یا ده دستگاه بسازم. اما وقتی تولید را شروع کردم، متوجه شدم: اگر نتوانم هزینه، توانایی تکثیر یا تقاضای واقعی را محاسبه کنم، به راحتی شکست خواهم خورد.»

این گفته، نتیجه بیش از ۲۰ سال تلاش این دانشمند برای تحقیقات کاربردی است. در این تحقیقات، هر ایده نه تنها باید دقیق باشد، بلکه باید در زندگی روزمره نیز قابل اجرا باشد.

دکتر کین در پروژه‌های تحقیقاتی خود نه مهندسان خارجی استخدام می‌کند و نه از شرکت‌ها پرسنل می‌گیرد. همکاران او کسانی جز دانشجویان دانشگاه نیستند.

او آموزش دانش‌آموزان را از سال اول و دوم شروع کرد. کسانی که واقعاً پرشور، سخت‌کوش و دارای ویژگی‌های لازم باشند، به مشارکت عمیق در پروژه‌ها هدایت خواهند شد.

دکتر کین به اشتراک گذاشت: «هنگامی که به درستی آموزش دیده باشید و تجربه عملی داشته باشید، شما کسی خواهید بود که تجهیزات را به بهترین شکل درک می‌کند و با اطمینان از محصولاتی که تولید می‌کنید، پشتیبانی می‌کند.»

گروه‌های تحقیقاتی به رهبری آقای کین، همگی بر اساس تخصص خود به صورت سیستماتیک تقسیم‌بندی شده‌اند: سازندگان مدار، نویسندگان نرم‌افزار، متخصصان اندازه‌گیری سیگنال، طراحان سخت‌افزار... این مدل نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را تقویت کنند، بلکه تفکر سیستماتیک را در کلاس درس نیز تمرین می‌کنند.

این معلم بارها به دانش‌آموزان یادآوری کرد که مهندسی پزشکی رشته‌ای است که اجازه «کلی‌گویی» نمی‌دهد. اینکه صدای یک تلفن همراه دارای اعوجاج باشد قابل قبول است. اما یک دستگاه پزشکی با سیگنال اعوجاج‌دار می‌تواند تهدیدکننده زندگی باشد.

بنابراین، آموزش نظری همیشه با تمرین همراه است. در کلاس، او زمان را به دو قسمت تقسیم می‌کند: نیمی برای تئوری و نیمی دیگر برای دانش‌آموزان تا «دستگاه را نگه دارند، آن را به برق وصل کنند و به الگوی سیگنال نگاه کنند».

از نظر او، دانش‌آموزان باید «هر چه سریع‌تر با واقعیت تماس پیدا کنند» و کسل‌کننده‌ترین چیزها اگر به درستی «معرفی» شوند، می‌توانند به انگیزه یادگیری تبدیل شوند.

دانش‌آموزانی بودند که در نیمه راه تسلیم شدند. برخی آن را دشوار یافتند و شکایت کردند. او خندید و گفت: «اگر شکایت کنی، معلم تو را سرزنش خواهد کرد.»

اما بعد از آن، دکتر کین همیشه می‌نشست، به تک تک اشتباهات اشاره می‌کرد و هر راهکاری را پیشنهاد می‌داد. دکتر نظر خود را اینگونه بیان کرد: «مهم‌ترین چیز این است که جهل خود را پنهان نکنید. دانش‌آموزان حق دارند بپرسند. معلمان مسئولیت دارند که پاسخ دهند - یا راهی برای پاسخ دادن پیدا کنند.»

از کلاس درس گرفته تا آزمایشگاه، او هر جلسه کاری را به یک تعامل آزاد تبدیل می‌کند. دانش‌آموزان اجازه دارند ایده‌های خود را ارائه دهند و پروژه‌های کوچکی را انجام دهند، که می‌تواند به سادگی یک سیستم آبیاری خودکار باشد.

او گفت: «رفتن به مدرسه فقط برای کار کردن در یک کسب و کار نیست. ساختن یک دستگاه آبیاری برای والدینتان هم یک کاربرد است.»

همین روحیه است که فرآیند آموزش را نه تنها به انتقال دانش، بلکه به الهام بخشیدن، ایجاد پایه و اساس تفکر و ایجاد انگیزه در عمل نیز تبدیل می‌کند. وقتی دانش‌آموزان اولین محصول خود را خلق کردند، می‌خواهند ادامه دهند.

او با شور و اشتیاق گفت: «مثل روشن کردن آتش است، فقط چوب بیشتری اضافه کنید و به سوختن ادامه خواهد داد.»

مای با نگییا، دانشجوی دانشکده مهندسی مکانیک دانشگاه علوم و فناوری هانوی، اولین برداشت‌های خود را پس از دریافت حمایت از آقای کین در یک پروژه تحقیقاتی در مورد کاربرد واقعیت مجازی در توانبخشی، اینگونه بیان کرد:

«اولین برداشت من از او دانش بسیار عمیقش، نه تنها در زمینه مکانیک، بلکه در زمینه الکترونیک و زیست‌شناسی نیز بود.»

او به دلیل اشتیاقش به تحقیقات علمی و به خصوص نگرشش مبنی بر آمادگی همیشگی برای پذیرش ایده‌های جدید، حتی زمانی که محصول هنوز در مرحله‌ی شکل‌گیری است، الهام‌بخش بزرگی برای من است.

نه تنها نگیه، بلکه بسیاری از دانشجویان دیگر نیز همین احساس را در مورد فداکاری دکتر کین دارند.

نگوین آنه توآن، دانشجوی دانشکده مواد دانشگاه علم و فناوری هانوی، گفت: «استاد توصیه‌های مفید زیادی، چه از نظر تکنیک و چه از نظر جهت‌گیری توسعه محصول، ارائه داد.

در طول فرآیند کار، من به وضوح شور و شوق او را حس کردم، به خصوص تمایلش برای حمایت از هزینه‌های دانشجویان در صورتی که پروژه واقعاً پتانسیل لازم را داشته باشد.

او به عنوان یک پزشک، یک دانشمند، یک معلم، صدها اختراع کاربردی داشته است.

اما اگر از او بپرسید که به کدام کارش بیش از همه افتخار می‌کند، احتمالاً به تک تک دانش‌آموزانی که با روحیه‌ای علمی، اراده‌ای خلاق و رویایی که جرات شکل‌گیری دارد، از آن اتاق کوچک بیرون آمده‌اند، افتخار می‌کند.

معلم با افتخار تعریف می‌کرد: «بعضی از دانش‌آموزان حالا شرکت‌ها، اختراعات و سفارش‌های خودشان را برای صادرات محصولات طراحی‌شده‌شان به خارج از کشور دارند.»

در پایان جلسه کاری، گروه دانش‌آموزان مدل‌های خود را بسته‌بندی و لپ‌تاپ‌هایشان را تا کردند. پس از ساعت‌ها بحث فشرده، آنها از اینکه به لطف راهنمایی‌های دلسوزانه معلم، مجموعه‌ای از مسائل را حل کرده بودند، احساس راحتی و آسودگی می‌کردند.

در میانه‌ی فضایی آشنا، دانش‌آموزی با صدای بلند گفت: «استاد، مدتی است شکمم قار و قور می‌کند!» همه گروه از خنده منفجر شدند.

دکتر کین با هیجان گفت: «بریم، من پولش را می‌دهم!»

بنابراین معلم و دانش‌آموزان با هم به خیابان رفتند و به بحث در مورد مدل، حسگرها و چیزهایی که هنوز مشخص نشده بود، ادامه دادند.

در میان هانوی شلوغ و پر سر و صدا، آن اتاق کوچک به آرامی پرتوهای علم را روشن می‌کند - نه از طریق نمرات، بلکه از طریق شور و اشتیاق و ارزش واقعی که هر محصول به ارمغان می‌آورد.

منبع: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/nguoi-thay-20-nam-bien-nha-thanh-xuong-sang-che-cho-hoc-tro-20250504120903230.htm