دولت باید بودجه‌ای را برای تدریس معلمان پس از ساعات کاری اختصاص دهد.

معلم نگوین شوان خانگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه ماری کوری ( هانوی )، اظهار داشت که او کاملاً از مقررات مربوط به اصول آموزش و یادگیری اضافی و مقررات مربوط به مواردی که آموزش و سازماندهی آموزش اضافی در بخشنامه ۲۹ مجاز نیست، حمایت می‌کند. در مورد مقررات آموزش و یادگیری اضافی در مدارس، معلم نگوین شوان خانگ گفت که آموزش اضافی بدون جمع‌آوری پول از دانش‌آموزان صحیح است، اما باید پولی برای پرداخت حقوق و مزایای معلمان وجود داشته باشد. استان و شهر باید منبع پول را متعادل و مشخص کنند. این نیز نگرانی بسیاری از معلمان است، و بسیاری معتقدند که می‌توان معلمان را بسیج کرد و از آنها خواست که به صورت رایگان تدریس کنند، اما نمی‌تواند برای مدت طولانی اجباری یا اجرا شود.

مقامات محلی به دنبال راه‌حل‌هایی برای ایجاد تعادل در منابع درآمدی هستند تا بتوانند بدون دریافت هزینه طبق روال معمول، به معلمان برای بررسی نمرات دانش‌آموزان سال آخر حقوق بدهند.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

آقای نگوین ون دونگ، معلم دبیرستان فو شوین آ (هانوی)، گفت که وقتی بخشنامه ۲۹ لازم‌الاجرا شود، آموزش و یادگیری اضافی در مدارس باید تغییر زیادی کند. معلمانی که مهارت‌های حرفه‌ای خوبی دارند و برای دانش‌آموزان جذاب هستند، نباید خیلی نگران باشند زیرا می‌توانند برای تدریس اضافی در خارج از مدرسه با دانش‌آموزان در مکان‌های دیگر تماس بگیرند. این همچنین می‌تواند فرصتی برای معلمان باشد تا پیشرفتی در درآمد ایجاد کنند. در همین حال، معلمانی که برندی ایجاد نکرده‌اند و جذاب نیستند، ممکن است توسط مراکز پذیرفته نشوند و درآمد حاصل از این فعالیت را از دست بدهند. آقای دونگ گفت: «این بخشنامه بیشترین سود را برای دانش‌آموزان دارد، آنها می‌توانند با معلمانی که دوست دارند، به صورت اضافی آموزش ببینند و از این طریق کارایی افزایش یابد.»

با این حال، به گفته آقای دونگ، تدریس خصوصی رایگان برای ۳ گروه دانش‌آموزان ممتاز، دانش‌آموزان ضعیف و دانش‌آموزان سال آخر، مشکل بزرگی است. اگر تمام فعالیت‌های تدریس خصوصی برای این گروه از دانش‌آموزان متوقف شود، بر کیفیت آموزش و عملکرد کلی مدرسه تأثیر خواهد گذاشت. با این حال، اگر تدریس انجام شود، معلمان باید هزینه آن را بپردازند، در حالی که بودجه بسیار محدود است. بسیاری از مدارس امسال با وجود اینکه در تمام طول سال هزینه‌های خود را کاهش داده‌اند، ۰ دونگ به عنوان پاداش تت پرداخت کرده‌اند.

بنابراین، استفاده از پول معمولی برای پرداخت حقوق به معلمان برای تدریس این گروه از موضوعات واقعاً زیاد است. آقای دونگ گفت: «من مدرسه خودم را مثال می‌زنم، اگر به هر دانش‌آموز ۲ دوره آموزشی/موضوع/هفته داده شود. آنها ۴ موضوع را برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان بررسی می‌کنند، می‌توان محاسبه کرد: ۱۵ کلاس × ۴ موضوع × ۲ دوره × ۱۶ هفته (۴ ماه از فوریه تا ژوئن) × ۲۰۰۰۰۰ دونگ/دوره = ۳۸۴۰۰۰۰۰۰ دونگ، در حالی که بودجه‌ای برای پرداخت این فعالیت اختصاص داده نشده است.» بنابراین، او فکر می‌کند که اگر از دانش‌آموزان پول نگیریم، بودجه باید به عنوان یک فعالیت اضافه کاری به معلمان پرداخت شود زیرا حقوق معلمان هنوز کم است.

خانم نگوین تی تان تروک، مدیر دبیرستان دونگ وان تی، شهر تو دوک (HCMC)، در مورد هزینه برگزاری کلاس‌های مرور برای دانش‌آموزان سال آخر، گفت: «من مقررات مندرج در بخشنامه مربوط به تدریس اضافی برای معلمان در مدرسه را اجرا کرده‌ام. در عین حال، پیشنهاد داده‌ام که تدریس اضافی رایگان باشد. در عوض، مدرسه بر اساس مقررات پرداخت درآمد اضافی سه ماهه (طبق مصوبه ۹۸ شورای مردمی HCMC) روزهای کاری معلمان را محاسبه خواهد کرد. اکثر معلمان با این روش موافق هستند. مدرسه ثبت‌نام معلمان برای تدریس اضافی و ثبت‌نام دانش‌آموزان برای کلاس‌های اضافی را سازماندهی خواهد کرد. بر اساس ثبت‌نام، هیئت مدیره مدرسه کلاس‌های تدریس اضافی مناسب را ترتیب خواهد داد.»

به همین ترتیب، خانم نگوین دوآن ترانگ، مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) نیز گفت که شهر هوشی مین مصوبه ۹۸ در مورد سیاست افزایش درآمد کادر آموزشی و کارمندان دولت دارد که معلمان از آن برخوردارند. این سیاستی است که همه معلمان در استان‌ها و شهرها از آن برخوردار نیستند، بنابراین مدرسه مشارکت معلمان را در حمایت از بررسی امتحانات پایه دهم هنگام محاسبه روزهای کاری و ارزیابی سطح تکمیل کار معلمان به مناسب‌ترین و معقول‌ترین روش محاسبه خواهد کرد.

منبع: https://thanhnien.vn/nha-nuoc-nen-cap-ngan-sach-cho-giao-vien-day-ngoai-gio-185250212203703814.htm